# sessions

id: QxmwRHFWz0fiwp5Dpj9bgweCXCYKPV7thVWHUro2
ip_address: 127.0.0.1
user_agent:
  Mozilla/5.0 (Macintosh; Intel Mac OS X 10_15_7) AppleWebKit/537.36 (KHTML, like Gecko) Chrome/147.0.0.0 Safari/537.36

payload:
  eyJfdG9rZW4iOiI2a3M4c2NJNXZrUHNqVFlGUHoxRWFKSzNOb09Wcno4bk9YaWJ1Q3hLIiwiX2ZsYXNoIjp7Im9sZCI6W10sIm5ldyI6W119LCJfcHJldmlvdXMiOnsidXJsIjoiaHR0cDpcL1wvMTI3LjAuMC4xOjgwMDBcL2xvZ2luIiwicm91dGUiOiJsb2dpbiJ9fQ==


# rps

document_code: RPS/PMAT/FKIP/II/2026/0003
university_name: Universitas Muhammadiyah Parepare
faculty_name: Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
study_program_name: Program Studi Pendidikan Matematika
course_name: Coding Matematika
course_code: MWP12030
course_group: Mata Kuliah Wajib Prodi
semester: VI
compile_date: 2026-02-28 00:00:00
lecturer_name: Henra Ahmad, S.Pd., M.Pd.
study_materials:
  BK-4-Integrasi Teknologi & Inovasi Pembelajaran
  Integrasi Teknologi & Inovasi Pembelajaran

prerequisite_course: Dasar - dasar Matematika; Teori Bilangan; Matematika Diskrit
status: draft
created_at: 2026-05-10 08:03:46
updated_at: 2026-05-10 08:03:46
ai_generation_status: idle
acknowledged_by_name: Dr. Syawal, S.Pd., M.Pd.
acknowledged_by_nidn: 0926068501
acknowledged_by_signature_path: uploads/leadership-signatures/leader-signature-1778250559-1.png
lecturer_nidn: 0917108701
lecturer_signature_path: uploads/faculty-signatures/faculty-signature-1778290736-6-69fe9030d05a1.png
course_description:
  Mata kuliah ini membahas penerapan bahasa pemrograman untuk menyelesaikan masalah-masalah matematika, seperti operasi aljabar, kalkulus, statistika, dan visualisasi data. Mahasiswa diperkenalkan pada dasar-dasar algoritma, logika pemrograman, serta penggunaan perangkat lunak atau bahasa pemrograman dalam pemodelan dan analisis matematika.


document_code: RPS/PMAT/FKIP/II/2026/0004
university_name: Universitas Muhammadiyah Parepare
faculty_name: Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
study_program_name: Program Studi Pendidikan Matematika
course_name: Khazanah Bugis
course_code: MKI00010
course_group: Mata Kuliah Wajib Institusi
semester: I
compile_date: 2026-02-28 00:00:00
lecturer_name: Henra Ahmad, S.Pd., M.Pd.
study_materials:
  BK-1-Landasan Keilmuan, Keislaman, dan Karakter
  Landasan Keilmuan, Keislaman, dan Karakter

status: draft
created_at: 2026-05-10 09:10:31
updated_at: 2026-05-10 09:10:31
ai_generation_status: idle
acknowledged_by_name: Dr. Syawal, S.Pd., M.Pd.
acknowledged_by_nidn: 0926068501
acknowledged_by_signature_path: uploads/leadership-signatures/leader-signature-1778250559-1.png
lecturer_nidn: 0917108701
lecturer_signature_path: uploads/faculty-signatures/faculty-signature-1778290736-6-69fe9030d05a1.png
course_description:
  Mata kuliah ini mengkaji nilai-nilai budaya Bugis sebagai kearifan lokal yang relevan dengan pembentukan karakter, etos kerja, dan wawasan sosial mahasiswa. Materi meliputi sejarah dan identitas suku Bugis, jejak kebudayaan Bugis, konsep siri' na pacce, etos kerja, pandangan kosmologis, serta relevansinya bagi dunia akademik, pendidikan, dan kehidupan sosial.


# rps_learning_outcomes

type: cpl
code: CPL-5
created_at: 2026-05-10 08:12:31
updated_at: 2026-05-10 08:12:31
description:
  Lulusan mampu mengembangkan media, model, dan perangkat pembelajaran matematika berbasis teknologi, nilai Islam, dan budaya Bugis untuk mendukung keterampilan berpikir kritis, kreatif, dan kolaboratif siswa.


type: cpl
code: CPL-7
created_at: 2026-05-10 08:12:31
updated_at: 2026-05-10 08:12:31
description:
  Lulusan mampu memanfaatkan teknologi digital (TIK, coding, aplikasi komputer) dalam pembelajaran, penelitian, dan inovasi pendidikan matematika untuk meningkatkan efektivitas dan daya saing global.


type: cpl
code: CPL-11
created_at: 2026-05-10 08:12:31
updated_at: 2026-05-10 08:12:31
description:
  Lulusan mampu mengembangkan inovasi pembelajaran dan produk pendidikan matematika bernilai ekonomis (edupreneurship) sehingga menjadi pendidik yang visioner, mandiri, dan berdaya saing global.


type: cpmk
code: CPMK-1
created_at: 2026-05-10 08:12:31
updated_at: 2026-05-10 08:12:31
description:
  (CPL-5) Menguasai konsep dasar pemrograman komputer dan mengintegrasikannya dalam pembelajaran matematika yang inovatif dan berbasis budaya lokal.


type: cpmk
code: CPMK-2
created_at: 2026-05-10 08:12:31
updated_at: 2026-05-10 08:12:31
description:
  (CPL-7) Memanfaatkan bahasa pemrograman atau perangkat lunak untuk memecahkan masalah matematika dan menyajikan visualisasi interaktif.


type: cpmk
code: CPMK-3
created_at: 2026-05-10 08:12:31
updated_at: 2026-05-10 08:12:31
description:
  (CPL-5 & CPL-7) Mendesain media dan sumber belajar matematika berbasis coding yang interaktif, kreatif, dan sesuai dengan kebutuhan peserta didik.


type: cpmk
code: CPMK-4
created_at: 2026-05-10 08:12:31
updated_at: 2026-05-10 08:12:31
description:
  (CPL-11) Mengembangkan produk edupreneurship berbasis coding, seperti aplikasi sederhana, modul digital, atau konten pembelajaran matematika online.


type: cpmk
code: CPMK-5
created_at: 2026-05-10 08:12:31
updated_at: 2026-05-10 08:12:31
description:
  (CPL-7 & CPL-11) Berkolaborasi dalam proyek coding matematika untuk menghasilkan inovasi teknologi yang bermanfaat bagi pembelajaran dan masyarakat luas.


type: sub_cpmk
code: Sub-CPMK 1
created_at: 2026-05-10 08:12:31
updated_at: 2026-05-10 08:12:31
description:
  Mahasiswa mampu menjelaskan konsep dasar coding matematika, algoritma, logika pemrograman, dan perannya dalam pembelajaran matematika berbasis teknologi.


type: sub_cpmk
code: Sub-CPMK 2
created_at: 2026-05-10 08:12:31
updated_at: 2026-05-10 08:12:31
description:
  Mahasiswa mampu menerapkan struktur dasar pemrograman untuk menyelesaikan operasi aritmetika, aljabar, dan masalah matematika sederhana.


type: sub_cpmk
code: Sub-CPMK 3
created_at: 2026-05-10 08:12:31
updated_at: 2026-05-10 08:12:31
description:
  Mahasiswa mampu menggunakan struktur kontrol percabangan dan perulangan untuk menyelesaikan masalah matematika berpola.


type: sub_cpmk
code: Sub-CPMK 4
created_at: 2026-05-10 08:12:31
updated_at: 2026-05-10 08:12:31
description:
  Mahasiswa mampu merancang algoritma dan flowchart/pseudocode untuk pemecahan masalah matematika sebelum diimplementasikan ke dalam kode.


type: sub_cpmk
code: Sub-CPMK 5
created_at: 2026-05-10 08:12:31
updated_at: 2026-05-10 08:12:31
description:
  Mahasiswa mampu mengimplementasikan pemrograman untuk menyelesaikan masalah matematika diskrit dan teori bilangan sederhana.


type: sub_cpmk
code: Sub-CPMK 6
created_at: 2026-05-10 08:12:31
updated_at: 2026-05-10 08:12:31
description:
  Mahasiswa mampu menggunakan coding untuk memodelkan dan menyelesaikan masalah aljabar, fungsi, dan persamaan sederhana.


type: sub_cpmk
code: Sub-CPMK 7
created_at: 2026-05-10 08:12:31
updated_at: 2026-05-10 08:12:31
description:
  Mahasiswa mampu membuat visualisasi matematika sederhana berbasis coding untuk mendukung pemahaman konsep.


type: sub_cpmk
code: Sub-CPMK 8
created_at: 2026-05-10 08:12:31
updated_at: 2026-05-10 08:12:31
description:
  Mahasiswa mampu menganalisis kebutuhan media pembelajaran matematika berbasis coding yang sesuai dengan karakteristik peserta didik.


type: sub_cpmk
code: Sub-CPMK 9
created_at: 2026-05-10 08:12:31
updated_at: 2026-05-10 08:12:31
description:
  Mahasiswa mampu mendesain storyboard, alur interaksi, dan tampilan awal media pembelajaran matematika berbasis coding.


type: sub_cpmk
code: Sub-CPMK 11
created_at: 2026-05-10 08:12:31
updated_at: 2026-05-10 08:12:31
description:
  Mahasiswa mampu melakukan pengujian, debugging, dan revisi terhadap media pembelajaran matematika berbasis coding.


type: sub_cpmk
code: Sub-CPMK 12
created_at: 2026-05-10 08:12:31
updated_at: 2026-05-10 08:12:31
description:
  Mahasiswa mampu mengintegrasikan nilai Islam, budaya lokal/Bugis, atau konteks kehidupan nyata ke dalam media coding matematika secara relevan.


type: sub_cpmk
code: Sub-CPMK 13
created_at: 2026-05-10 08:12:31
updated_at: 2026-05-10 08:12:31
description:
  Mahasiswa mampu menyusun dokumentasi, panduan penggunaan, dan bahan pendukung media pembelajaran matematika berbasis coding.


type: sub_cpmk
code: Sub-CPMK 14
created_at: 2026-05-10 08:12:31
updated_at: 2026-05-10 08:12:31
description:
  Mahasiswa mampu mempresentasikan dan mengevaluasi produk akhir media pembelajaran matematika berbasis coding sebagai inovasi pembelajaran/edupreneurship.


type: cpl
code: CPL-1
created_at: 2026-05-10 10:48:34
updated_at: 2026-05-10 10:48:34
description:
  Lulusan mampu menunjukkan sikap ketakwaan, akhlak mulia, etika, dan integritas dengan menjunjung nilai Islam, budaya Bugis, serta Pancasila, serta mampu menerapkannya dalam pembelajaran matematika dan kehidupan profesional.


type: cpl
code: CPL-2
created_at: 2026-05-10 10:48:34
updated_at: 2026-05-10 10:48:34
description:
  Lulusan mampu berkomunikasi, berkolaborasi, dan berkontribusi secara profesional dengan berpikir kritis, kreatif, inovatif, adaptif, serta berwawasan global berbasis nilai - nilai keislaman dan budaya lokal.


type: cpmk
code: CPMK-1
created_at: 2026-05-10 10:48:34
updated_at: 2026-05-10 10:48:34
description:
  (CPL-1) Menguasai pengetahuan dasar tentang nilai - nilai, tradisi, dan kearifan lokal budaya Bugis sebagai bagian dari identitas bangsa dan integritas Islami.


type: cpmk
code: CPMK-2
created_at: 2026-05-10 10:48:34
updated_at: 2026-05-10 10:48:34
description:
  (CPL-1) Menginternalisasi nilai-nilai luhur Bugis seperti siri' na pacce, kejujuran, tanggung jawab, dan solidaritas dalam kehidupan akademik maupun sosial.


type: cpmk
code: CPMK-3
created_at: 2026-05-10 10:48:34
updated_at: 2026-05-10 10:48:34
description:
  (CPL-2) Mengkomunikasikan pemahaman tentang budaya Bugis secara lisan dan tulisan dalam konteks akademik, multikultural, dan global.


type: cpmk
code: CPMK-4
created_at: 2026-05-10 10:48:34
updated_at: 2026-05-10 10:48:34
description:
  (CPL-2) Berkolaborasi dalam kegiatan berbasis budaya Bugis dengan menjunjung tinggi semangat toleransi, persaudaraan, dan kerja sama.


type: cpmk
code: CPMK-5
created_at: 2026-05-10 10:48:34
updated_at: 2026-05-10 10:48:34
description:
  (CPL-1 & CPL-2) Mengintegrasikan nilai Islami dan budaya Bugis dalam pembelajaran serta pengabdian kepada masyarakat untuk mendukung pembangunan berkelanjutan.


# rps_references

category: main
created_at: 2026-05-10 08:12:31
updated_at: 2026-05-10 08:12:31
citation:
  Downey, A. B. (2015). Think Python: How to Think Like a Computer Scientist (2nd ed.). Green Tea Press.


# rps_meetings

session_type: regular
assessment_form: Tes awal, tanya jawab, observasi partisipasi.
online_activity: Diskusi LMS/Google Classroom, unggah ringkasan dan refleksi awal.
created_at: 2026-05-10 08:12:31
updated_at: 2026-05-10 08:12:31
sub_cpmk:
  Sub-CPMK 1 - Mahasiswa mampu menjelaskan konsep dasar coding matematika, algoritma, logika pemrograman, dan perannya dalam pembelajaran matematika berbasis teknologi.

indicator:
  Ketepatan menjelaskan konsep coding matematika, algoritma, logika pemrograman, dan contoh penerapannya dalam pembelajaran matematika.

assessment_criteria:
  Kualitatif-kuantitatif; ketepatan konsep, kelengkapan uraian, dan kemampuan memberi contoh sederhana.

offline_activity:
  Tatap muka, diskusi awal, eksplorasi contoh coding matematika, penugasan individu membuat ringkasan konsep.

study_material:
  Pengantar coding matematika, algoritma, logika pemrograman, peran coding dalam pembelajaran matematika.


session_type: regular
assessment_criteria: Kuantitatif; ketepatan sintaks, logika program, dan hasil perhitungan.
assessment_form: Tes praktik, penugasan individu.
offline_activity: Praktik laboratorium/kelas dan pembuatan program operasi matematika sederhana.
online_activity: Unggah file kode dan tangkapan layar hasil melalui LMS/Google Colab.
study_material: Variabel, tipe data, operator matematika, input-output, ekspresi aritmetika dan aljabar.
created_at: 2026-05-10 08:12:31
updated_at: 2026-05-10 08:12:31
sub_cpmk:
  Sub-CPMK 2 - Mahasiswa mampu menerapkan struktur dasar pemrograman untuk menyelesaikan operasi aritmetika, aljabar, dan masalah matematika sederhana.

indicator:
  Ketepatan menggunakan variabel, operator, input-output, dan ekspresi matematika dalam kode program sederhana.


session_type: regular
assessment_criteria: Kuantitatif; ketepatan algoritma, efisiensi logika, dan kesesuaian keluaran program.
assessment_form: Tes praktik, observasi, penugasan.
offline_activity: Demonstrasi dan latihan coding percabangan dan perulangan.
online_activity: Diskusi forum dan unggah kode program melalui LMS/Replit.
study_material: Percabangan, perulangan, deret bilangan, faktorial, pola bilangan, validasi sederhana.
created_at: 2026-05-10 08:12:31
updated_at: 2026-05-10 08:12:31
sub_cpmk:
  Sub-CPMK 3 - Mahasiswa mampu menggunakan struktur kontrol percabangan dan perulangan untuk menyelesaikan masalah matematika berpola.

indicator:
  Ketepatan menyusun algoritma bercabang dan berulang untuk kasus matematika seperti bilangan genap-ganjil, deret, faktorial, dan pola bilangan.


session_type: regular
assessment_criteria: Kualitatif-kuantitatif; kelogisan alur, kelengkapan tahapan, dan keterbacaan rancangan.
assessment_form: Penugasan, presentasi singkat, observasi.
offline_activity: Diskusi kelompok kecil dan penyusunan flowchart pemecahan masalah.
online_activity: Unggah flowchart/pseudocode dan komentar antarkelompok.
study_material: Algoritma pemecahan masalah, flowchart, pseudocode, dekomposisi masalah matematika.
created_at: 2026-05-10 08:12:31
updated_at: 2026-05-10 08:12:31
sub_cpmk:
  Sub-CPMK 4 - Mahasiswa mampu merancang algoritma dan flowchart/pseudocode untuk pemecahan masalah matematika sebelum diimplementasikan ke dalam kode.

indicator:
  Ketepatan menyusun langkah algoritmik, flowchart/pseudocode, dan keterhubungan antara masalah matematika dengan rancangan program.


session_type: regular
assessment_criteria: Kuantitatif; ketepatan hasil, logika komputasi, dan kemampuan menguji program.
assessment_form: Tes praktik, penugasan individu.
offline_activity: Praktik pemrograman dan debugging teori bilangan.
online_activity: Unggah kode, hasil uji, dan refleksi kesalahan melalui LMS.
study_material: FPB, KPK, bilangan prima, modulo, pola diskrit, debugging dasar.
created_at: 2026-05-10 08:12:31
updated_at: 2026-05-10 08:12:31
sub_cpmk:
  Sub-CPMK 5 - Mahasiswa mampu mengimplementasikan pemrograman untuk menyelesaikan masalah matematika diskrit dan teori bilangan sederhana.

indicator:
  Ketepatan membuat program untuk FPB, KPK, bilangan prima, modulo, dan pola matematika diskrit sederhana.


session_type: regular
assessment_criteria: Kuantitatif; ketepatan model matematika, kode, output, dan interpretasi hasil.
assessment_form: Tes praktik, penugasan, observasi.
offline_activity: Praktik coding berbasis masalah dan evaluasi fungsi/persamaan.
online_activity: Unggah program dan penjelasan hasil melalui forum LMS.
study_material: Coding untuk aljabar, fungsi, persamaan linear/kuadrat sederhana, interpretasi output.
created_at: 2026-05-10 08:12:31
updated_at: 2026-05-10 08:12:31
sub_cpmk:
  Sub-CPMK 6 - Mahasiswa mampu menggunakan coding untuk memodelkan dan menyelesaikan masalah aljabar, fungsi, dan persamaan sederhana.

indicator:
  Ketepatan menerjemahkan bentuk aljabar, fungsi, dan persamaan ke dalam program serta menafsirkan hasilnya.


session_type: regular
assessment_form: Penugasan proyek mini, presentasi, observasi.
offline_activity: Praktik visualisasi grafik/data menggunakan Python atau GeoGebra.
online_activity: Unggah hasil visualisasi dan narasi pembelajaran melalui LMS.
created_at: 2026-05-10 08:12:31
updated_at: 2026-05-10 08:12:31
sub_cpmk:
  Sub-CPMK 7 - Mahasiswa mampu membuat visualisasi matematika sederhana berbasis coding untuk mendukung pemahaman konsep.

indicator:
  Ketepatan membuat visualisasi grafik fungsi atau data matematika sederhana dan menjelaskan manfaatnya dalam pembelajaran.

assessment_criteria:
  Kuantitatif-kualitatif; ketepatan visualisasi, keterbacaan tampilan, dan kesesuaian dengan konsep matematika.

study_material:
  Visualisasi grafik fungsi, visualisasi data sederhana, representasi visual dalam pembelajaran matematika.


session_type: regular
assessment_form: Penugasan, diskusi kelompok, presentasi.
offline_activity: Diskusi kelompok dan analisis kebutuhan media coding matematika.
online_activity: Unggah analisis kebutuhan dan rancangan awal media.
created_at: 2026-05-10 08:12:31
updated_at: 2026-05-10 08:12:31
sub_cpmk:
  Sub-CPMK 8 - Mahasiswa mampu menganalisis kebutuhan media pembelajaran matematika berbasis coding yang sesuai dengan karakteristik peserta didik.

indicator:
  Ketepatan mengidentifikasi kebutuhan, tujuan pembelajaran, karakteristik peserta didik, dan konsep matematika yang akan dikembangkan.

assessment_criteria:
  Kualitatif; ketajaman analisis kebutuhan, relevansi konsep, dan kesesuaian dengan pembelajaran matematika.

study_material:
  Analisis kebutuhan media, karakteristik peserta didik, tujuan pembelajaran, pemilihan materi matematika.


session_type: regular
assessment_form: Penugasan proyek, presentasi desain.
offline_activity: Workshop desain storyboard dan antarmuka media.
online_activity: Unggah storyboard dan rancangan tampilan untuk mendapatkan umpan balik.
study_material: Storyboard media, user flow, desain antarmuka, navigasi, prinsip media pembelajaran interaktif.
created_at: 2026-05-10 08:12:31
updated_at: 2026-05-10 08:12:31
sub_cpmk:
  Sub-CPMK 9 - Mahasiswa mampu mendesain storyboard, alur interaksi, dan tampilan awal media pembelajaran matematika berbasis coding.

indicator:
  Ketepatan menyusun storyboard, navigasi, alur interaksi, dan rancangan antarmuka media pembelajaran matematika.

assessment_criteria:
  Kualitatif-kuantitatif; kelengkapan desain, keterbacaan alur, kreativitas, dan kesesuaian tujuan pembelajaran.


session_type: regular
assessment_criteria: Kuantitatif-kualitatif; fungsi program, kesesuaian materi, kreativitas, dan keterpakaian prototipe.
assessment_form: Proyek, observasi proses, penugasan kelompok.
offline_activity: Praktik pengembangan prototipe media berbasis coding.
online_activity: Unggah prototipe awal dan catatan pengembangan.
study_material: Prototipe media coding matematika, pengembangan fitur dasar, integrasi materi dan tampilan.
created_at: 2026-05-10 08:12:31
updated_at: 2026-05-10 08:12:31
sub_cpmk:
  Sub-CPMK 10 - Mahasiswa mampu mengembangkan prototipe media pembelajaran matematika sederhana berbasis coding.

indicator:
  Ketepatan membangun prototipe yang memiliki fungsi dasar, tampilan sederhana, dan keterhubungan dengan konsep matematika.


session_type: regular
indicator: Ketepatan menemukan kesalahan, memperbaiki kode, menguji fungsi media, dan menyusun catatan revisi.
assessment_criteria: Kuantitatif; jumlah masalah yang teridentifikasi, ketepatan perbaikan, dan kestabilan prototipe.
assessment_form: Observasi, penugasan, laporan uji coba.
offline_activity: Peer review, uji coba, dan debugging prototipe.
online_activity: Unggah versi revisi dan laporan debugging melalui LMS.
study_material: Testing, debugging, revisi media, evaluasi fungsi, umpan balik pengguna.
created_at: 2026-05-10 08:12:31
updated_at: 2026-05-10 08:12:31
sub_cpmk:
  Sub-CPMK 11 - Mahasiswa mampu melakukan pengujian, debugging, dan revisi terhadap media pembelajaran matematika berbasis coding.


session_type: regular
assessment_form: Penugasan proyek, presentasi, observasi.
offline_activity: Diskusi integrasi konteks lokal dan nilai Islam dalam media.
online_activity: Unggah revisi media dan narasi integrasi konteks.
created_at: 2026-05-10 08:12:31
updated_at: 2026-05-10 08:12:31
sub_cpmk:
  Sub-CPMK 12 - Mahasiswa mampu mengintegrasikan nilai Islam, budaya lokal/Bugis, atau konteks kehidupan nyata ke dalam media coding matematika secara relevan.

indicator:
  Ketepatan mengaitkan konsep matematika, konteks budaya lokal/nilai Islam, dan tampilan media tanpa mengurangi akurasi materi.

assessment_criteria:
  Kualitatif; relevansi konteks, ketepatan integrasi nilai/budaya, kreativitas, dan kesesuaian pedagogis.

study_material:
  Integrasi nilai Islam, budaya Bugis, konteks kehidupan nyata, pembelajaran matematika kontekstual berbasis coding.


session_type: regular
assessment_form: Penugasan proyek, penilaian produk, observasi.
offline_activity: Workshop penyusunan dokumentasi dan panduan media.
online_activity: Unggah dokumentasi, tautan media, dan bahan pendukung.
study_material: Dokumentasi produk, panduan penggunaan media, petunjuk akses, bahan pendukung pembelajaran.
created_at: 2026-05-10 08:12:31
updated_at: 2026-05-10 08:12:31
sub_cpmk:
  Sub-CPMK 13 - Mahasiswa mampu menyusun dokumentasi, panduan penggunaan, dan bahan pendukung media pembelajaran matematika berbasis coding.

indicator:
  Ketepatan menyusun panduan penggunaan, tujuan pembelajaran, petunjuk instalasi/akses, dan penjelasan materi.

assessment_criteria:
  Kualitatif-kuantitatif; kelengkapan dokumentasi, kejelasan bahasa, kerapian tampilan, dan kemudahan penggunaan.


session_type: regular
assessment_form: Presentasi proyek akhir, penilaian produk, peer assessment.
offline_activity: Presentasi produk akhir dan refleksi pengembangan.
online_activity: Unggah produk akhir, laporan, dan video demo.
study_material: Presentasi produk, evaluasi media, refleksi pengembangan, edupreneurship produk coding matematika.
created_at: 2026-05-10 08:12:31
updated_at: 2026-05-10 08:12:31
sub_cpmk:
  Sub-CPMK 14 - Mahasiswa mampu mempresentasikan dan mengevaluasi produk akhir media pembelajaran matematika berbasis coding sebagai inovasi pembelajaran/edupreneurship.

indicator:
  Ketepatan mempresentasikan produk, menjelaskan fungsi, manfaat pembelajaran, peluang pengembangan, dan menerima umpan balik.

assessment_criteria:
  Kualitatif-kuantitatif; kualitas produk, presentasi, argumentasi, inovasi, potensi edupreneurship, dan refleksi pengembangan.


# app_settings

app_name: RPS Easy Maker
app_tagline: Platform cerdas penyusun RPS dengan sentuhan profesional dan premium.
institution_name: Universitas Muhammadiyah Parepare
faculty_name: Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
study_program_name: Program Studi Pendidikan Matematika
document_code_prefix: RPS
contact_email: admin@rps-suite.test
logo_path: uploads/logos/logo-1778115897.png
created_at: 2026-05-05 15:29:39
updated_at: 2026-05-10 12:06:02
graduate_profiles:
  [{"number":"1","graduate_code":"PL - 1","graduate_profile":"Pendidik Matematika yang Islami","description":"Mampu mengajar matematika di SMP\/MTs, SMA\/MA, atau SMK secara profesional, kreatif, serta berlandaskan nilai Islam, budaya Bugis, kewirausahaan, dan teknologi."},{"number":"2","graduate_code":"PL - 2","graduate_profile":"Asisten Peneliti Pendidikan Matematika","description":"Mampu melakukan penelitian pendidikan matematika berbasis masalah kontekstual untuk menghasilkan inovasi pembelajaran dan publikasi ilmiah di tingkat nasional maupun internasional."},{"number":"3","graduate_code":"PL - 3","graduate_profile":"Praktisi Pendidikan\/Inovator Pembelajaran","description":"Mampu merancang, mengembangkan, dan mengimplementasikan model pembelajaran matematika inovatif berbasis teknologi, budaya lokal, dan kewirausahaan."},{"number":"4","graduate_code":"PL - 4","graduate_profile":"Wirausaha Pendidikan (Edupreneur)","description":"Mampu mengembangkan usaha kreatif dalam bidang pendidikan matematika berbasis teknologi dan kewirausahaan sehingga menjadi pendidik mandiri, visioner, dan berdaya saing global."}]

learning_outcomes:
  [{"number":"1","code":"CPL - 1 (Integritas Islami & Budaya Bugis)","description":"Lulusan mampu menunjukkan sikap ketakwaan, akhlak mulia, etika, dan integritas dengan menjunjung nilai Islam, budaya Bugis, serta Pancasila, serta mampu menerapkannya dalam pembelajaran matematika dan kehidupan profesional."},{"number":"2","code":"CPL - 2 (Komunikasi & Kolaborasi Global)","description":"Lulusan mampu berkomunikasi, berkolaborasi, dan berkontribusi secara profesional dengan berpikir kritis, kreatif, inovatif, adaptif, serta berwawasan global berbasis nilai - nilai keislaman dan budaya lokal."},{"number":"3","code":"CPL - 3 (Penguasaan Konsep Matematika Dasar & Lanjutan)","description":"Lulusan menguasai konsep teoritis dasar hingga lanjutan (aljabar, analisis, geometri, statistika, dan terapan) serta mampu menggunakannya untuk menyelesaikan masalah secara logis dan sistematis dalam berbagai konteks."},{"number":"4","code":"CPL - 4 (Teori & Praktik Pendidikan Matematika)","description":"Lulusan menguasai teori belajar, kurikulum, dan strategi pembelajaran matematika serta mampu merancang, melaksanakan, dan mengevaluasi pembelajaran inovatif sesuai perkembangan peserta didik."},{"number":"5","code":"CPL - 5 (Pembelajaran Inovatif Berbasis Teknologi & Budaya)","description":"Lulusan mampu mengembangkan media, model, dan perangkat pembelajaran matematika berbasis teknologi, nilai Islam, dan budaya Bugis untuk mendukung keterampilan berpikir kritis, kreatif, dan kolaboratif siswa."},{"number":"6","code":"CPL - 6 (Kompetensi Penelitian Pendidikan Matematika)","description":"Lulusan menguasai metodologi penelitian pendidikan matematika (kualitatif, kuantitatif, dan campuran), mampu merancang dan melaksanakan penelitian berbasis masalah kontekstual, serta mempublikasikan hasilnya pada forum nasional maupun internasional."},{"number":"7","code":"CPL - 7 (Pemanfaatan Teknologi Digital)","description":"Lulusan mampu memanfaatkan teknologi digital (TIK, coding, aplikasi komputer) dalam pembelajaran, penelitian, dan inovasi pendidikan matematika untuk meningkatkan efektivitas dan daya saing global."},{"number":"8","code":"CPL - 8 (Kewirausahaan dalam Pendidikan Matematika)","description":"Lulusan mampu menginternalisasi nilai kewirausahaan dalam pembelajaran dan mengembangkan usaha kreatif di bidang pendidikan matematika berbasis teknologi dan inovasi."},{"number":"9","code":"CPL - 9 (Pengabdian dan Kepedulian Sosial)","description":"Lulusan mampu menunjukkan kepedulian sosial, berpartisipasi dalam pengabdian masyarakat, dan berkontribusi dalam pemecahan masalah pendidikan matematika berbasis kearifan lokal dan global."},{"number":"10","code":"CPL - 10 (Kemandirian & Pembelajaran Sepanjang Hayat)","description":"Lulusan mampu melanjutkan studi, mengembangkan diri, dan memperluas keahlian tambahan secara mandiri untuk memperkuat kompetensi sebagai pendidik, peneliti, atau praktisi pendidikan matematika."},{"number":"11","code":"CPL - 11 (Inovasi Edupreneurship)","description":"Lulusan mampu mengembangkan inovasi pembelajaran dan produk pendidikan matematika bernilai ekonomis (edupreneurship) sehingga menjadi pendidik yang visioner, mandiri, dan berdaya saing global."},{"number":"12","code":"CPL - 12 (Profesionalisme & Etika Akademik)","description":"Lulusan mampu menampilkan sikap profesional, menjunjung tinggi nilai akademik, norma, dan etika penelitian serta pendidikan, serta menjadi teladan dalam dunia pendidikan matematika."}]

study_material_cpl_map:
  [{"number":"1","study_material_code":"BK - 1","study_material":"Landasan Keilmuan, Keislaman, dan Karakter","supported_cpl_code":"[\"CPL - 1\", \"CPL - 2\", \"CPL - 12\"]"},{"number":"2","study_material_code":"BK - 2","study_material":"Penguasaan Disiplin Ilmu Matematika","supported_cpl_code":"[\"CPL - 3\", \"CPL - 4\", \"CPL - 10\"]"},{"number":"3","study_material_code":"BK - 3","study_material":"Pendidikan & Pedagogi Matematika","supported_cpl_code":"[\"CPL - 4\", \"CPL - 5\", \"CPL - 9\"]"},{"number":"4","study_material_code":"BK - 4","study_material":"Integrasi Teknologi & Inovasi Pembelajaran","supported_cpl_code":"[\"CPL - 5\", \"CPL - 7\", \"CPL - 11\"]"},{"number":"5","study_material_code":"BK - 5","study_material":"Metodologi Penelitian Pendidikan Matematika","supported_cpl_code":"[\"CPL - 6\", \"CPL - 10\", \"CPL - 12\"]"},{"number":"6","study_material_code":"BK - 6","study_material":"Kepemimpinan, Kewirausahaan & Profesionalisme Global","supported_cpl_code":"[\"CPL - 2\", \"CPL - 8\", \"CPL - 11\"]"}]

study_material_course_weights:
  [{"number":"1","study_material_code":"BK - 1","study_material":"Landasan Keilmuan, Keislaman, dan Karakter","course_name":"Al Islam Kemuhammadiyahan I","sks":"1"},{"number":"2","study_material_code":"BK - 1","study_material":"Landasan Keilmuan, Keislaman, dan Karakter","course_name":"Al Islam Kemuhammadiyahan II","sks":"1"},{"number":"3","study_material_code":"BK - 1","study_material":"Landasan Keilmuan, Keislaman, dan Karakter","course_name":"Al Islam Kemuhammadiyahan III","sks":"1"},{"number":"4","study_material_code":"BK - 1","study_material":"Landasan Keilmuan, Keislaman, dan Karakter","course_name":"Al Islam Kemuhammadiyahan IV","sks":"1"},{"number":"5","study_material_code":"BK - 1","study_material":"Landasan Keilmuan, Keislaman, dan Karakter","course_name":"Al Islam Kemuhammadiyahan V","sks":"1"},{"number":"6","study_material_code":"BK - 1","study_material":"Landasan Keilmuan, Keislaman, dan Karakter","course_name":"Al Islam Kemuhammadiyahan VI","sks":"1"},{"number":"7","study_material_code":"BK - 1","study_material":"Landasan Keilmuan, Keislaman, dan Karakter","course_name":"Pendidikan Agama","sks":"2"},{"number":"8","study_material_code":"BK - 1","study_material":"Landasan Keilmuan, Keislaman, dan Karakter","course_name":"Pendidikan Pancasila","sks":"2"},{"number":"9","study_material_code":"BK - 1","study_material":"Landasan Keilmuan, Keislaman, dan Karakter","course_name":"Bahasa Indonesia","sks":"2"},{"number":"10","study_material_code":"BK - 1","study_material":"Landasan Keilmuan, Keislaman, dan Karakter","course_name":"Bahasa Arab","sks":"2"},{"number":"11","study_material_code":"BK - 1","study_material":"Landasan Keilmuan, Keislaman, dan Karakter","course_name":"Pendidikan Kewarganegaraan","sks":"2"},{"number":"12","study_material_code":"BK - 1","study_material":"Landasan Keilmuan, Keislaman, dan Karakter","course_name":"Pendidikan Anti Korupsi dan Narkoba","sks":"2"},{"number":"13","study_material_code":"BK - 1","study_material":"Landasan Keilmuan, Keislaman, dan Karakter","course_name":"Khazanah Bugis","sks":"2"},{"number":"14","study_material_code":"BK - 2","study_material":"Penguasaan Disiplin Ilmu Matematika","course_name":"Trigonometri","sks":"3"},{"number":"15","study_material_code":"BK - 2","study_material":"Penguasaan Disiplin Ilmu Matematika","course_name":"","sks":"3"},{"number":"16","study_material_code":"BK - 2","study_material":"Penguasaan Disiplin Ilmu Matematika","course_name":"Teori Bilangan","sks":"2"},{"number":"17","study_material_code":"BK - 2","study_material":"Penguasaan Disiplin Ilmu Matematika","course_name":"Aljabar Elementer","sks":"3"},{"number":"18","study_material_code":"BK - 2","study_material":"Penguasaan Disiplin Ilmu Matematika","course_name":"Statistika Dasar","sks":"3"},{"number":"19","study_material_code":"BK - 2","study_material":"Penguasaan Disiplin Ilmu Matematika","course_name":"Kalkulus I","sks":"3"},{"number":"20","study_material_code":"BK - 2","study_material":"Penguasaan Disiplin Ilmu Matematika","course_name":"Kalkulus II","sks":"3"},{"number":"21","study_material_code":"BK - 2","study_material":"Penguasaan Disiplin Ilmu Matematika","course_name":"Kalkulus Lanjutan","sks":"3"},{"number":"22","study_material_code":"BK - 2","study_material":"Penguasaan Disiplin Ilmu Matematika","course_name":"Geometri Dasar","sks":"3"},{"number":"23","study_material_code":"BK - 2","study_material":"Penguasaan Disiplin Ilmu Matematika","course_name":"Geometri Analitik Datar","sks":"3"},{"number":"24","study_material_code":"BK - 2","study_material":"Penguasaan Disiplin Ilmu Matematika","course_name":"Geometri Analitik Ruang","sks":"3"},{"number":"25","study_material_code":"BK - 2","study_material":"Penguasaan Disiplin Ilmu Matematika","course_name":"Persamaan Differensial Biasa","sks":"3"},{"number":"26","study_material_code":"BK - 2","study_material":"Penguasaan Disiplin Ilmu Matematika","course_name":"Aljabar Linear","sks":"3"},{"number":"27","study_material_code":"BK - 2","study_material":"Penguasaan Disiplin Ilmu Matematika","course_name":"Program Linear","sks":"3"},{"number":"28","study_material_code":"BK - 2","study_material":"Penguasaan Disiplin Ilmu Matematika","course_name":"Analisis Kompleks","sks":"3"},{"number":"29","study_material_code":"BK - 2","study_material":"Penguasaan Disiplin Ilmu Matematika","course_name":"Pengantar Analisis Real","sks":"3"},{"number":"30","study_material_code":"BK - 2","study_material":"Penguasaan Disiplin Ilmu Matematika","course_name":"Statistika Matematika","sks":"3"},{"number":"31","study_material_code":"BK - 2","study_material":"Penguasaan Disiplin Ilmu Matematika","course_name":"Geometri Transformasi","sks":"3"},{"number":"32","study_material_code":"BK - 2","study_material":"Penguasaan Disiplin Ilmu Matematika","course_name":"Teori Grup","sks":"3"},{"number":"33","study_material_code":"BK - 2","study_material":"Penguasaan Disiplin Ilmu Matematika","course_name":"Statistika Terapan","sks":"3"},{"number":"34","study_material_code":"BK - 2","study_material":"Penguasaan Disiplin Ilmu Matematika","course_name":"Matematika Diskrit","sks":"3"},{"number":"35","study_material_code":"BK - 2","study_material":"Penguasaan Disiplin Ilmu Matematika","course_name":"Matematika Ekonomi","sks":"3"},{"number":"36","study_material_code":"BK - 3","study_material":"Pendidikan & Pedagogi Matematika","course_name":"Pengantar Pendidikan","sks":"2"},{"number":"37","study_material_code":"BK - 3","study_material":"Pendidikan & Pedagogi Matematika","course_name":"Perkembangan Peserta Didik","sks":"2"},{"number":"38","study_material_code":"BK - 3","study_material":"Pendidikan & Pedagogi Matematika","course_name":"Profesi Keguruan","sks":"2"},{"number":"39","study_material_code":"BK - 3","study_material":"Pendidikan & Pedagogi Matematika","course_name":"Belajar dan Pembelajaran Matematika","sks":"3"},{"number":"40","study_material_code":"BK - 3","study_material":"Pendidikan & Pedagogi Matematika","course_name":"Pendidikan Inklusif","sks":"2"},{"number":"41","study_material_code":"BK - 3","study_material":"Pendidikan & Pedagogi Matematika","course_name":"Matematika Sekolah dan Pembelajarannya","sks":"3"},{"number":"42","study_material_code":"BK - 3","study_material":"Pendidikan & Pedagogi Matematika","course_name":"Ethnomatematika","sks":"3"},{"number":"43","study_material_code":"BK - 3","study_material":"Pendidikan & Pedagogi Matematika","course_name":"Assesmen Pembelajaran Matematika","sks":"3"},{"number":"44","study_material_code":"BK - 3","study_material":"Pendidikan & Pedagogi Matematika","course_name":"Microteaching","sks":"3"},{"number":"45","study_material_code":"BK - 3","study_material":"Pendidikan & Pedagogi Matematika","course_name":"PLP 1","sks":"1"},{"number":"46","study_material_code":"BK - 3","study_material":"Pendidikan & Pedagogi Matematika","course_name":"PLP 2","sks":"3"},{"number":"47","study_material_code":"BK - 4","study_material":"Integrasi Teknologi & Inovasi Pembelajaran","course_name":"Media Pembelajaran Matematika Berbasis TIK","sks":"3"},{"number":"48","study_material_code":"BK - 4","study_material":"Integrasi Teknologi & Inovasi Pembelajaran","course_name":"Aplikasi Komputer","sks":"3"},{"number":"49","study_material_code":"BK - 4","study_material":"Integrasi Teknologi & Inovasi Pembelajaran","course_name":"Coding Matematika","sks":"3"},{"number":"50","study_material_code":"BK - 5","study_material":"Metodologi Penelitian Pendidikan Matematika","course_name":"Metodologi Penelitian Kualitatif","sks":"3"},{"number":"51","study_material_code":"BK - 5","study_material":"Metodologi Penelitian Pendidikan Matematika","course_name":"Metodologi Penelitian Kuantitatif","sks":"3"},{"number":"52","study_material_code":"BK - 5","study_material":"Metodologi Penelitian Pendidikan Matematika","course_name":"Filsafat Pendidikan Matematika","sks":"3"},{"number":"53","study_material_code":"BK - 5","study_material":"Metodologi Penelitian Pendidikan Matematika","course_name":"Tugas Akhir\/Skripsi","sks":"6"},{"number":"54","study_material_code":"BK - 6","study_material":"Kepemimpinan, Kewirausahaan & Profesionalisme Global","course_name":"English For Math","sks":"2"},{"number":"55","study_material_code":"BK - 6","study_material":"Kepemimpinan, Kewirausahaan & Profesionalisme Global","course_name":"Entrepreneurship Digital","sks":"2"},{"number":"56","study_material_code":"BK - 6","study_material":"Kepemimpinan, Kewirausahaan & Profesionalisme Global","course_name":"Kokurikuler","sks":"1"},{"number":"57","study_material_code":"BK - 6","study_material":"Kepemimpinan, Kewirausahaan & Profesionalisme Global","course_name":"KKN","sks":"4"}]

course_structure:
  [{"number":"1","course_name":"Pendidikan Pancasila","course_type":"Mata Kuliah Wajib Nasional","type_code":"W","sks":"2","course_code":"MKU00001","semester":"I"},{"number":"2","course_name":"Pendidikan Kewarganegaraan","course_type":"Mata Kuliah Wajib Nasional","type_code":"W","sks":"2","course_code":"MKU00002","semester":"II"},{"number":"3","course_name":"Bahasa Indonesia","course_type":"Mata Kuliah Wajib Nasional","type_code":"W","sks":"2","course_code":"MKU00003","semester":"I"},{"number":"4","course_name":"Pendidikan Agama","course_type":"Mata Kuliah Wajib Nasional","type_code":"W","sks":"2","course_code":"MKU00004","semester":"I"},{"number":"5","course_name":"Al Islam Kemuhammadiyahan I","course_type":"Mata Kuliah Wajib Institusi","type_code":"WI","sks":"1","course_code":"MKI00001","semester":"I"},{"number":"6","course_name":"Al Islam Kemuhammadiyahan II","course_type":"Mata Kuliah Wajib Institusi","type_code":"WI","sks":"1","course_code":"MKI00002","semester":"II"},{"number":"7","course_name":"Al Islam Kemuhammadiyahan III","course_type":"Mata Kuliah Wajib Institusi","type_code":"WI","sks":"1","course_code":"MKI00003","semester":"III"},{"number":"8","course_name":"Al Islam Kemuhammadiyahan IV","course_type":"Mata Kuliah Wajib Institusi","type_code":"WI","sks":"1","course_code":"MKI00004","semester":"IV"},{"number":"9","course_name":"Al Islam Kemuhammadiyahan V","course_type":"Mata Kuliah Wajib Institusi","type_code":"WI","sks":"1","course_code":"MKI00005","semester":"V"},{"number":"10","course_name":"Al Islam Kemuhammadiyahan VI","course_type":"Mata Kuliah Wajib Institusi","type_code":"WI","sks":"1","course_code":"MKI00006","semester":"VI"},{"number":"11","course_name":"Bahasa Arab","course_type":"Mata Kuliah Wajib Institusi","type_code":"WI","sks":"2","course_code":"MKI00007","semester":"II"},{"number":"12","course_name":"Pendidikan Anti Korupsi dan Narkoba","course_type":"Mata Kuliah Wajib Institusi","type_code":"WI","sks":"2","course_code":"MKI00008","semester":"II"},{"number":"13","course_name":"Entrepreneurship Digital","course_type":"Mata Kuliah Wajib Institusi","type_code":"WI","sks":"2","course_code":"MKI00009","semester":"II"},{"number":"14","course_name":"Khazanah Bugis","course_type":"Mata Kuliah Wajib Institusi","type_code":"WI","sks":"2","course_code":"MKI00010","semester":"I"},{"number":"15","course_name":"Kokurikuler","course_type":"Mata Kuliah Wajib Institusi","type_code":"WI","sks":"1","course_code":"MKI00011","semester":"VII"},{"number":"16","course_name":"KKN","course_type":"Mata Kuliah Wajib Institusi","type_code":"WI","sks":"4","course_code":"MKI00012","semester":"VII"},{"number":"17","course_name":"Tugas Akhir\/Skripsi","course_type":"Mata Kuliah Wajib Institusi","type_code":"WI","sks":"6","course_code":"MKI00013","semester":"VIII"},{"number":"18","course_name":"Profesi Keguruan","course_type":"Mata Kuliah Wajib Fakultas","type_code":"WF","sks":"2","course_code":"MKF12001","semester":"III"},{"number":"19","course_name":"Perkembangan Peserta Didik","course_type":"Mata Kuliah Wajib Fakultas","type_code":"WF","sks":"2","course_code":"MKF12002","semester":"III"},{"number":"20","course_name":"Pengantar Pendidikan","course_type":"Mata Kuliah Wajib Fakultas","type_code":"WF","sks":"2","course_code":"MKF12003","semester":"II"},{"number":"21","course_name":"Microteaching","course_type":"Mata Kuliah Wajib Fakultas","type_code":"WF","sks":"3","course_code":"MKF12004","semester":"VI"},{"number":"22","course_name":"Pendidikan Inklusif","course_type":"Mata Kuliah Wajib Fakultas","type_code":"WF","sks":"2","course_code":"MKF12005","semester":"IV"},{"number":"23","course_name":"PLP 1","course_type":"Mata Kuliah Wajib Fakultas","type_code":"WF","sks":"1","course_code":"MKF12006","semester":"III"},{"number":"24","course_name":"PLP 2","course_type":"Mata Kuliah Wajib Fakultas","type_code":"WF","sks":"3","course_code":"MKF20007","semester":"VII"},{"number":"25","course_name":"Aljabar Elementer","course_type":"Mata Kuliah Wajib Prodi","type_code":"WP","sks":"3","course_code":"MWP12001","semester":"I"},{"number":"26","course_name":"Aljabar Linear","course_type":"Mata Kuliah Wajib Prodi","type_code":"WP","sks":"3","course_code":"MWP12002","semester":"II"},{"number":"27","course_name":"Pengantar Analisis Real","course_type":"Mata Kuliah Wajib Prodi","type_code":"WP","sks":"3","course_code":"MWP12003","semester":"V"},{"number":"28","course_name":"Dasar - dasar Matematika","course_type":"Mata Kuliah Wajib Prodi","type_code":"WP","sks":"3","course_code":"MWP12004","semester":"I"},{"number":"29","course_name":"Geometri Dasar","course_type":"Mata Kuliah Wajib Prodi","type_code":"WP","sks":"3","course_code":"MWP12005","semester":"II"},{"number":"30","course_name":"Geometri Analitik Datar","course_type":"Mata Kuliah Wajib Prodi","type_code":"WP","sks":"3","course_code":"MWP12006","semester":"III"},{"number":"31","course_name":"Geometri Analitik Ruang","course_type":"Mata Kuliah Wajib Prodi","type_code":"WP","sks":"3","course_code":"MWP12007","semester":"IV"},{"number":"32","course_name":"Geometri Transformasi","course_type":"Mata Kuliah Wajib Prodi","type_code":"WP","sks":"3","course_code":"MWP12008","semester":"V"},{"number":"33","course_name":"Kalkulus I","course_type":"Mata Kuliah Wajib Prodi","type_code":"WP","sks":"3","course_code":"MWP12009","semester":"III"},{"number":"34","course_name":"Kalkulus II","course_type":"Mata Kuliah Wajib Prodi","type_code":"WP","sks":"3","course_code":"MWP12010","semester":"IV"},{"number":"35","course_name":"Kalkulus Lanjutan","course_type":"Mata Kuliah Wajib Prodi","type_code":"WP","sks":"3","course_code":"MWP12011","semester":"V"},{"number":"36","course_name":"Matematika Diskrit","course_type":"Mata Kuliah Wajib Prodi","type_code":"WP","sks":"3","course_code":"MWP12012","semester":"VI"},{"number":"37","course_name":"Persamaan Differensial Biasa","course_type":"Mata Kuliah Wajib Prodi","type_code":"WP","sks":"3","course_code":"MWP12013","semester":"IV"},{"number":"38","course_name":"Program Linear","course_type":"Mata Kuliah Wajib Prodi","type_code":"WP","sks":"3","course_code":"MWP12014","semester":"III"},{"number":"39","course_name":"Statistika Dasar","course_type":"Mata Kuliah Wajib Prodi","type_code":"WP","sks":"3","course_code":"MWP12015","semester":"II"},{"number":"40","course_name":"Statistika Matematika","course_type":"Mata Kuliah Wajib Prodi","type_code":"WP","sks":"3","course_code":"MWP12016","semester":"V"},{"number":"41","course_name":"Statistika Terapan","course_type":"Mata Kuliah Wajib Prodi","type_code":"WP","sks":"3","course_code":"MWP12017","semester":"VI"},{"number":"42","course_name":"Teori Grup","course_type":"Mata Kuliah Wajib Prodi","type_code":"WP","sks":"3","course_code":"MWP12018","semester":"VI"},{"number":"43","course_name":"Teori Bilangan","course_type":"Mata Kuliah Wajib Prodi","type_code":"WP","sks":"2","course_code":"MWP12019","semester":"I"},{"number":"44","course_name":"Trigonometri","course_type":"Mata Kuliah Wajib Prodi","type_code":"WP","sks":"3","course_code":"MWP12020","semester":"I"},{"number":"45","course_name":"Assesmen Pembelajaran Matematika","course_type":"Mata Kuliah Wajib Prodi","type_code":"WP","sks":"3","course_code":"MWP12021","semester":"IV"},{"number":"46","course_name":"Belajar dan Pembelajaran Matematika","course_type":"Mata Kuliah Wajib Prodi","type_code":"WP","sks":"3","course_code":"MWP12022","semester":"III"},{"number":"47","course_name":"Metodologi Penelitian Kuantitatif","course_type":"Mata Kuliah Wajib Prodi","type_code":"WP","sks":"3","course_code":"MWP12023","semester":"VI"},{"number":"48","course_name":"Metodologi Penelitian Kualitatif","course_type":"Mata Kuliah Wajib Prodi","type_code":"WP","sks":"3","course_code":"MWP12024","semester":"V"},{"number":"49","course_name":"Media Pembelajaran Matematika Berbasis TIK","course_type":"Mata Kuliah Wajib Prodi","type_code":"WP","sks":"3","course_code":"MWP12025","semester":"IV"},{"number":"50","course_name":"Matematika Sekolah dan Pembelajarannya","course_type":"Mata Kuliah Wajib Prodi","type_code":"WP","sks":"3","course_code":"MWP12026","semester":"V"},{"number":"51","course_name":"English For Math","course_type":"Mata Kuliah Wajib Prodi","type_code":"WP","sks":"2","course_code":"MWP12027","semester":"IV"},{"number":"52","course_name":"Aplikasi Komputer","course_type":"Mata Kuliah Wajib Prodi","type_code":"WP","sks":"3","course_code":"MWP12028","semester":"IV"},{"number":"53","course_name":"Ethnomatematika","course_type":"Mata Kuliah Wajib Prodi","type_code":"WP","sks":"3","course_code":"MWP12029","semester":"III"},{"number":"54","course_name":"Coding Matematika","course_type":"Mata Kuliah Wajib Prodi","type_code":"WP","sks":"3","course_code":"MWP12030","semester":"VI"},{"number":"55","course_name":"Analisis Kompleks","course_type":"Mata Kuliah Pilihan Prodi","type_code":"PP","sks":"3","course_code":"MPP12001","semester":"V"},{"number":"56","course_name":"Filsafat Pendidikan Matematika","course_type":"Mata Kuliah Pilihan Prodi","type_code":"PP","sks":"3","course_code":"MPP12002","semester":"VI"},{"number":"57","course_name":"Matematika Ekonomi","course_type":"Mata Kuliah Pilihan Prodi","type_code":"PP","sks":"3","course_code":"MPP12003","semester":"VII"}]

faculty_course_cpl_cpmk_map:
  [{"number":"1","faculty_course":"Pengantar Pendidikan","semester_sks":"II (2)","faculty_cpl_supported":"[\"PL-1 - Pendidik Matematika yang Islami\", \"PL-3 - Praktisi Pendidikan\/Inovator Pembelajaran\"]","study_program_cpl_relation":"[\"CPL-4 (Teori & Praktik Pendidikan Matematika) - Lulusan menguasai teori belajar, kurikulum, dan strategi pembelajaran matematika serta mampu merancang, melaksanakan, dan mengevaluasi pembelajaran inovatif sesuai perkembangan peserta didik.\", \"CPL-5 (Pembelajaran Inovatif Berbasis Teknologi & Budaya) - Lulusan mampu mengembangkan media, model, dan perangkat pembelajaran matematika berbasis teknologi, nilai Islam, dan budaya Bugis untuk mendukung keterampilan berpikir kritis, kreatif, dan kolaboratif siswa.\", \"CPL-9 (Pengabdian dan Kepedulian Sosial) - Lulusan mampu menunjukkan kepedulian sosial, berpartisipasi dalam pengabdian masyarakat, dan berkontribusi dalam pemecahan masalah pendidikan matematika berbasis kearifan lokal dan global.\"]","course_cpmk":"[\"Mahasiswa mampu menjelaskan konsep dasar dan landasan filosofis pendidikan.\", \"Mahasiswa mampu menganalisis isu-isu pendidikan global dan tren inovasi.\", \"Mahasiswa mampu merumuskan peran dan tanggung jawab guru profesional.\"]"},{"number":"2","faculty_course":"Perkembangan Peserta Didik","semester_sks":"III (2)","faculty_cpl_supported":"[\"PL-1 - Pendidik Matematika yang Islami\", \"PL-3 - Praktisi Pendidikan\/Inovator Pembelajaran\"]","study_program_cpl_relation":"[\"CPL-4 (Teori & Praktik Pendidikan Matematika) - Lulusan menguasai teori belajar, kurikulum, dan strategi pembelajaran matematika serta mampu merancang, melaksanakan, dan mengevaluasi pembelajaran inovatif sesuai perkembangan peserta didik.\", \"CPL-5 (Pembelajaran Inovatif Berbasis Teknologi & Budaya) - Lulusan mampu mengembangkan media, model, dan perangkat pembelajaran matematika berbasis teknologi, nilai Islam, dan budaya Bugis untuk mendukung keterampilan berpikir kritis, kreatif, dan kolaboratif siswa.\"]","course_cpmk":"[\"Mahasiswa mampu menganalisis teori-teori perkembangan peserta didik.\", \"Mahasiswa mampu merancang RPP yang disesuaikan dengan tahap perkembangan dan karakteristik individu.\", \"Mahasiswa mampu membuat laporan studi kasus yang mengidentifikasi keberagaman peserta didik.\"]"},{"number":"3","faculty_course":"Profesi Keguruan","semester_sks":"III (2)","faculty_cpl_supported":"[\"PL-1 - Pendidik Matematika yang Islami\"]","study_program_cpl_relation":"[\"CPL-4 (Teori & Praktik Pendidikan Matematika) - Lulusan menguasai teori belajar, kurikulum, dan strategi pembelajaran matematika serta mampu merancang, melaksanakan, dan mengevaluasi pembelajaran inovatif sesuai perkembangan peserta didik.\", \"CPL-9 (Pengabdian dan Kepedulian Sosial) - Lulusan mampu menunjukkan kepedulian sosial, berpartisipasi dalam pengabdian masyarakat, dan berkontribusi dalam pemecahan masalah pendidikan matematika berbasis kearifan lokal dan global.\"]","course_cpmk":"[\"Mahasiswa mampu menganalisis kode etik, kompetensi guru, serta mengintegrasikan nilai-nilai Islam dan budaya lokal.\", \"Mahasiswa mampu merumuskan peran guru sebagai agen perubahan yang responsif terhadap isu-isu pendidikan global.\", \"Mahasiswa mampu merancang dan mengimplementasikan program pendidikan yang mengakomodasi keberagaman dan tantangan sosial.\", \"Mahasiswa mampu menerapkan keterampilan komunikasi yang efektif dan kepemimpinan transformasional pendidikan.\"]"},{"number":"4","faculty_course":"Pendidikan Inklusif","semester_sks":"IV (2)","faculty_cpl_supported":"[\"PL-1 - Pendidik Matematika yang Islami\", \"PL-3 - Praktisi Pendidikan\/Inovator Pembelajaran\"]","study_program_cpl_relation":"[\"CPL-4 (Teori & Praktik Pendidikan Matematika) - Lulusan menguasai teori belajar, kurikulum, dan strategi pembelajaran matematika serta mampu merancang, melaksanakan, dan mengevaluasi pembelajaran inovatif sesuai perkembangan peserta didik.\", \"CPL-9 (Pengabdian dan Kepedulian Sosial) - Lulusan mampu menunjukkan kepedulian sosial, berpartisipasi dalam pengabdian masyarakat, dan berkontribusi dalam pemecahan masalah pendidikan matematika berbasis kearifan lokal dan global.\"]","course_cpmk":"[\"Mahasiswa mampu menjelaskan konsep, prinsip, dan kebijakan dalam pendidikan inklusif.\", \"Mahasiswa mampu menganalisis isu global terkait kesetaraan pendidikan serta keberagaman peserta didik.\"]"},{"number":"5","faculty_course":"Microteaching","semester_sks":"VI (3)","faculty_cpl_supported":"[\"PL-1 - Pendidik Matematika yang Islami\", \"PL-3 - Praktisi Pendidikan\/Inovator Pembelajaran\"]","study_program_cpl_relation":"[\"CPL-4 (Teori & Praktik Pendidikan Matematika) - Lulusan menguasai teori belajar, kurikulum, dan strategi pembelajaran matematika serta mampu merancang, melaksanakan, dan mengevaluasi pembelajaran inovatif sesuai perkembangan peserta didik.\", \"CPL-5 (Pembelajaran Inovatif Berbasis Teknologi & Budaya) - Lulusan mampu mengembangkan media, model, dan perangkat pembelajaran matematika berbasis teknologi, nilai Islam, dan budaya Bugis untuk mendukung keterampilan berpikir kritis, kreatif, dan kolaboratif siswa.\"]","course_cpmk":"[\"Mahasiswa mampu menyusun RPP yang efektif dan kreatif dengan mengintegrasikan teknologi.\", \"Mahasiswa mampu mendemonstrasikan keterampilan mengajar dasar secara profesional.\", \"Mahasiswa mampu mengevaluasi praktik mengajar sendiri dan rekan sejawat melalui umpan balik.\"]"},{"number":"6","faculty_course":"PLP 1","semester_sks":"III (1)","faculty_cpl_supported":"[\"PL-1 - Pendidik Matematika yang Islami\", \"PL-2 - Asisten Peneliti Pendidikan Matematika\", \"PL-3 - Praktisi Pendidikan\/Inovator Pembelajaran\"]","study_program_cpl_relation":"[\"CPL-4 (Teori & Praktik Pendidikan Matematika) - Lulusan menguasai teori belajar, kurikulum, dan strategi pembelajaran matematika serta mampu merancang, melaksanakan, dan mengevaluasi pembelajaran inovatif sesuai perkembangan peserta didik.\", \"CPL-9 (Pengabdian dan Kepedulian Sosial) - Lulusan mampu menunjukkan kepedulian sosial, berpartisipasi dalam pengabdian masyarakat, dan berkontribusi dalam pemecahan masalah pendidikan matematika berbasis kearifan lokal dan global.\"]","course_cpmk":"[\"Mahasiswa mampu mengumpulkan dan menganalisis data observasi tentang kultur dan manajemen sekolah.\", \"Mahasiswa mampu mengidentifikasi isu-isu pendidikan di sekolah dan merumuskan solusi berbasis riset.\", \"Mahasiswa mampu menyusun laporan observasi yang komprehensif dan berkomunikasi secara efektif.\"]"},{"number":"7","faculty_course":"PLP 2","semester_sks":"VII (3)","faculty_cpl_supported":"[\"PL-1 - Pendidik Matematika yang Islami\", \"PL-2 - Asisten Peneliti Pendidikan Matematika\", \"PL-3 - Praktisi Pendidikan\/Inovator Pembelajaran\"]","study_program_cpl_relation":"[\"CPL-4 (Teori & Praktik Pendidikan Matematika) - Lulusan menguasai teori belajar, kurikulum, dan strategi pembelajaran matematika serta mampu merancang, melaksanakan, dan mengevaluasi pembelajaran inovatif sesuai perkembangan peserta didik.\", \"CPL-9 (Pengabdian dan Kepedulian Sosial) - Lulusan mampu menunjukkan kepedulian sosial, berpartisipasi dalam pengabdian masyarakat, dan berkontribusi dalam pemecahan masalah pendidikan matematika berbasis kearifan lokal dan global.\"]","course_cpmk":"[\"Mahasiswa mampu merancang dan mengimplementasikan modul ajar yang inovatif dengan mengintegrasikan teknologi, isu global, dan budaya lokal.\", \"Mahasiswa mampu mengelola kelas dan berinteraksi secara efektif dengan peserta didik di sekolah mitra.\", \"Mahasiswa mampu melakukan refleksi analitis terhadap praktik mengajar untuk perbaikan berkelanjutan.\"]"}]

curriculum_matrix:
  [{"number":"1","study_material":"BK-1-Landasan Keilmuan, Keislaman, dan Karakter","course_name":"Al Islam Kemuhammadiyahan I","sks":"1","supported_cpl":"[\"CPL - 1\",\"CPL - 2\",\"CPL - 12\"]"},{"number":"2","study_material":"BK-1-Landasan Keilmuan, Keislaman, dan Karakter","course_name":"Al Islam Kemuhammadiyahan II","sks":"1","supported_cpl":"[\"CPL - 1\",\"CPL - 2\",\"CPL - 12\"]"},{"number":"3","study_material":"BK-1-Landasan Keilmuan, Keislaman, dan Karakter","course_name":"Al Islam Kemuhammadiyahan III","sks":"1","supported_cpl":"[\"CPL - 1\",\"CPL - 2\",\"CPL - 12\"]"},{"number":"4","study_material":"BK-1-Landasan Keilmuan, Keislaman, dan Karakter","course_name":"Al Islam Kemuhammadiyahan IV","sks":"1","supported_cpl":"[\"CPL - 1\",\"CPL - 2\",\"CPL - 12\"]"},{"number":"5","study_material":"BK-1-Landasan Keilmuan, Keislaman, dan Karakter","course_name":"Al Islam Kemuhammadiyahan V","sks":"1","supported_cpl":"[\"CPL - 1\",\"CPL - 2\",\"CPL - 12\"]"},{"number":"6","study_material":"BK-1-Landasan Keilmuan, Keislaman, dan Karakter","course_name":"Al Islam Kemuhammadiyahan VI","sks":"1","supported_cpl":"[\"CPL - 1\",\"CPL - 2\",\"CPL - 12\"]"},{"number":"7","study_material":"BK-1-Landasan Keilmuan, Keislaman, dan Karakter","course_name":"Pendidikan Agama","sks":"2","supported_cpl":"[\"CPL - 1\",\"CPL - 12\"]"},{"number":"8","study_material":"BK-1-Landasan Keilmuan, Keislaman, dan Karakter","course_name":"Pendidikan Pancasila","sks":"2","supported_cpl":"[\"CPL - 1\",\"CPL - 12\"]"},{"number":"9","study_material":"BK-1-Landasan Keilmuan, Keislaman, dan Karakter","course_name":"Bahasa Indonesia","sks":"2","supported_cpl":"[\"CPL - 1\",\"CPL - 12\"]"},{"number":"10","study_material":"BK-1-Landasan Keilmuan, Keislaman, dan Karakter","course_name":"Bahasa Arab","sks":"2","supported_cpl":"[\"CPL - 1\",\"CPL - 2\"]"},{"number":"11","study_material":"BK-1-Landasan Keilmuan, Keislaman, dan Karakter","course_name":"Pendidikan Kewarganegaraan","sks":"2","supported_cpl":"[\"CPL - 1\",\"CPL - 12\"]"},{"number":"12","study_material":"BK-1-Landasan Keilmuan, Keislaman, dan Karakter","course_name":"Pendidikan Anti Korupsi dan Narkoba","sks":"2","supported_cpl":"[\"CPL - 1\",\"CPL - 12\"]"},{"number":"13","study_material":"BK-1-Landasan Keilmuan, Keislaman, dan Karakter","course_name":"Khazanah Bugis","sks":"2","supported_cpl":"[\"CPL - 1\",\"CPL - 2\"]"},{"number":"14","study_material":"BK-2-Penguasaan Disiplin Ilmu Matematika","course_name":"Trigonometri","sks":"3","supported_cpl":"[\"CPL - 3\",\"CPL - 4\",\"CPL - 10\"]"},{"number":"15","study_material":"BK-2-Penguasaan Disiplin Ilmu Matematika","course_name":"","sks":"3","supported_cpl":"[\"CPL - 3\",\"CPL - 4\",\"CPL - 10\"]"},{"number":"16","study_material":"BK-2-Penguasaan Disiplin Ilmu Matematika","course_name":"Teori Bilangan","sks":"2","supported_cpl":"[\"CPL - 3\",\"CPL - 4\"]"},{"number":"17","study_material":"BK-2-Penguasaan Disiplin Ilmu Matematika","course_name":"Aljabar Elementer","sks":"3","supported_cpl":"[\"CPL - 3\",\"CPL - 4\"]"},{"number":"18","study_material":"BK-2-Penguasaan Disiplin Ilmu Matematika","course_name":"Statistika Dasar","sks":"3","supported_cpl":"[\"CPL - 3\",\"CPL - 10\"]"},{"number":"19","study_material":"BK-2-Penguasaan Disiplin Ilmu Matematika","course_name":"Kalkulus I","sks":"3","supported_cpl":"[\"CPL - 3\",\"CPL - 4\"]"},{"number":"20","study_material":"BK-2-Penguasaan Disiplin Ilmu Matematika","course_name":"Kalkulus II","sks":"3","supported_cpl":"[\"CPL - 3\",\"CPL - 4\"]"},{"number":"21","study_material":"BK-2-Penguasaan Disiplin Ilmu Matematika","course_name":"Kalkulus Lanjutan","sks":"3","supported_cpl":"[\"CPL - 3\",\"CPL - 4\"]"},{"number":"22","study_material":"BK-2-Penguasaan Disiplin Ilmu Matematika","course_name":"Geometri Dasar","sks":"3","supported_cpl":"[\"CPL - 3\",\"CPL - 4\"]"},{"number":"23","study_material":"BK-2-Penguasaan Disiplin Ilmu Matematika","course_name":"Geometri Analitik Datar","sks":"3","supported_cpl":"[\"CPL - 3\",\"CPL - 4\"]"},{"number":"24","study_material":"BK-2-Penguasaan Disiplin Ilmu Matematika","course_name":"Geometri Analitik Ruang","sks":"3","supported_cpl":"[\"CPL - 3\",\"CPL - 4\"]"},{"number":"25","study_material":"BK-2-Penguasaan Disiplin Ilmu Matematika","course_name":"Persamaan Differensial Biasa","sks":"3","supported_cpl":"[\"CPL - 3\",\"CPL - 4\"]"},{"number":"26","study_material":"BK-2-Penguasaan Disiplin Ilmu Matematika","course_name":"Aljabar Linear","sks":"3","supported_cpl":"[\"CPL - 3\",\"CPL - 4\"]"},{"number":"27","study_material":"BK-2-Penguasaan Disiplin Ilmu Matematika","course_name":"Program Linear","sks":"3","supported_cpl":"[\"CPL - 3\",\"CPL - 4\"]"},{"number":"28","study_material":"BK-2-Penguasaan Disiplin Ilmu Matematika","course_name":"Analisis Kompleks","sks":"3","supported_cpl":"[\"CPL - 3\",\"CPL - 4\"]"},{"number":"29","study_material":"BK-2-Penguasaan Disiplin Ilmu Matematika","course_name":"Pengantar Analisis Real","sks":"3","supported_cpl":"[\"CPL - 3\",\"CPL - 4\"]"},{"number":"30","study_material":"BK-2-Penguasaan Disiplin Ilmu Matematika","course_name":"Statistika Matematika","sks":"3","supported_cpl":"[\"CPL - 3\",\"CPL - 10\"]"},{"number":"31","study_material":"BK-2-Penguasaan Disiplin Ilmu Matematika","course_name":"Geometri Transformasi","sks":"3","supported_cpl":"[\"CPL - 3\",\"CPL - 4\"]"},{"number":"32","study_material":"BK-2-Penguasaan Disiplin Ilmu Matematika","course_name":"Teori Grup","sks":"3","supported_cpl":"[\"CPL - 3\",\"CPL - 4\"]"},{"number":"33","study_material":"BK-2-Penguasaan Disiplin Ilmu Matematika","course_name":"Statistika Terapan","sks":"3","supported_cpl":"[\"CPL - 3\",\"CPL - 10\"]"},{"number":"34","study_material":"BK-2-Penguasaan Disiplin Ilmu Matematika","course_name":"Matematika Diskrit","sks":"3","supported_cpl":"[\"CPL - 3\",\"CPL - 4\"]"},{"number":"35","study_material":"BK-2-Penguasaan Disiplin Ilmu Matematika","course_name":"Matematika Ekonomi","sks":"3","supported_cpl":"[\"CPL - 3\",\"CPL - 10\"]"},{"number":"36","study_material":"BK-3-Pendidikan & Pedagogi Matematika","course_name":"Pengantar Pendidikan","sks":"2","supported_cpl":"[\"CPL - 4\",\"CPL - 5\",\"CPL - 9\"]"},{"number":"37","study_material":"BK-3-Pendidikan & Pedagogi Matematika","course_name":"Perkembangan Peserta Didik","sks":"2","supported_cpl":"[\"CPL - 4\",\"CPL - 5\"]"},{"number":"38","study_material":"BK-3-Pendidikan & Pedagogi Matematika","course_name":"Profesi Keguruan","sks":"2","supported_cpl":"[\"CPL - 4\",\"CPL - 9\"]"},{"number":"39","study_material":"BK-3-Pendidikan & Pedagogi Matematika","course_name":"Belajar dan Pembelajaran Matematika","sks":"3","supported_cpl":"[\"CPL - 4\",\"CPL - 5\"]"},{"number":"40","study_material":"BK-3-Pendidikan & Pedagogi Matematika","course_name":"Pendidikan Inklusif","sks":"2","supported_cpl":"[\"CPL - 4\",\"CPL - 9\"]"},{"number":"41","study_material":"BK-3-Pendidikan & Pedagogi Matematika","course_name":"Matematika Sekolah dan Pembelajarannya","sks":"3","supported_cpl":"[\"CPL - 4\",\"CPL - 5\"]"},{"number":"42","study_material":"BK-3-Pendidikan & Pedagogi Matematika","course_name":"Ethnomatematika","sks":"3","supported_cpl":"[\"CPL - 4\",\"CPL - 9\"]"},{"number":"43","study_material":"BK-3-Pendidikan & Pedagogi Matematika","course_name":"Assesmen Pembelajaran Matematika","sks":"3","supported_cpl":"[\"CPL - 4\",\"CPL - 5\"]"},{"number":"44","study_material":"BK-3-Pendidikan & Pedagogi Matematika","course_name":"Microteaching","sks":"3","supported_cpl":"[\"CPL - 4\",\"CPL - 5\"]"},{"number":"45","study_material":"BK-3-Pendidikan & Pedagogi Matematika","course_name":"PLP 1","sks":"1","supported_cpl":"[\"CPL - 4\",\"CPL - 9\"]"},{"number":"46","study_material":"BK-3-Pendidikan & Pedagogi Matematika","course_name":"PLP 2","sks":"3","supported_cpl":"[\"CPL - 4\",\"CPL - 9\"]"},{"number":"47","study_material":"BK-4-Integrasi Teknologi & Inovasi Pembelajaran","course_name":"Media Pembelajaran Matematika Berbasis TIK","sks":"3","supported_cpl":"[\"CPL - 5\",\"CPL - 7\",\"CPL - 11\"]"},{"number":"48","study_material":"BK-4-Integrasi Teknologi & Inovasi Pembelajaran","course_name":"Aplikasi Komputer","sks":"3","supported_cpl":"[\"CPL - 5\",\"CPL - 7\",\"CPL - 11\"]"},{"number":"49","study_material":"BK-4-Integrasi Teknologi & Inovasi Pembelajaran","course_name":"Coding Matematika","sks":"3","supported_cpl":"[\"CPL - 5\",\"CPL - 7\",\"CPL - 11\"]"},{"number":"50","study_material":"BK-5-Metodologi Penelitian Pendidikan Matematika","course_name":"Metodologi Penelitian Kualitatif","sks":"3","supported_cpl":"[\"CPL - 6\",\"CPL - 10\",\"CPL - 12\"]"},{"number":"51","study_material":"BK-5-Metodologi Penelitian Pendidikan Matematika","course_name":"Metodologi Penelitian Kuantitatif","sks":"3","supported_cpl":"[\"CPL - 6\",\"CPL - 10\",\"CPL - 12\"]"},{"number":"52","study_material":"BK-5-Metodologi Penelitian Pendidikan Matematika","course_name":"Filsafat Pendidikan Matematika","sks":"3","supported_cpl":"[\"CPL - 6\",\"CPL - 10\",\"CPL - 12\"]"},{"number":"53","study_material":"BK-5-Metodologi Penelitian Pendidikan Matematika","course_name":"Tugas Akhir\/Skripsi","sks":"6","supported_cpl":"[\"CPL - 6\",\"CPL - 10\",\"CPL - 12\"]"},{"number":"54","study_material":"BK-6-Kepemimpinan, Kewirausahaan & Profesionalisme Global","course_name":"English For Math","sks":"2","supported_cpl":"[\"CPL - 2\",\"CPL - 8\",\"CPL - 11\"]"},{"number":"55","study_material":"BK-6-Kepemimpinan, Kewirausahaan & Profesionalisme Global","course_name":"Entrepreneurship Digital","sks":"2","supported_cpl":"[\"CPL - 5\",\"CPL - 7\",\"CPL - 11\"]"},{"number":"56","study_material":"BK-6-Kepemimpinan, Kewirausahaan & Profesionalisme Global","course_name":"Kokurikuler","sks":"1","supported_cpl":"[\"CPL - 2\",\"CPL - 8\",\"CPL - 11\"]"},{"number":"57","study_material":"BK-6-Kepemimpinan, Kewirausahaan & Profesionalisme Global","course_name":"KKN","sks":"4","supported_cpl":"[\"CPL - 2\",\"CPL - 8\",\"CPL - 11\"]"}]

curriculum_map:
  [{"number":"1","course_name":"Al Islam Kemuhammadiyahan I","sks":"1","cpl_1":"1","cpl_2":"1","cpl_3":"","cpl_4":"","cpl_5":"","cpl_6":"","cpl_7":"","cpl_8":"","cpl_9":"","cpl_10":"","cpl_11":"","cpl_12":"1"},{"number":"2","course_name":"Al Islam Kemuhammadiyahan II","sks":"1","cpl_1":"1","cpl_2":"1","cpl_3":"","cpl_4":"","cpl_5":"","cpl_6":"","cpl_7":"","cpl_8":"","cpl_9":"","cpl_10":"","cpl_11":"","cpl_12":"1"},{"number":"3","course_name":"Al Islam Kemuhammadiyahan III","sks":"1","cpl_1":"1","cpl_2":"1","cpl_3":"","cpl_4":"","cpl_5":"","cpl_6":"","cpl_7":"","cpl_8":"","cpl_9":"","cpl_10":"","cpl_11":"","cpl_12":"1"},{"number":"4","course_name":"Al Islam Kemuhammadiyahan IV","sks":"1","cpl_1":"1","cpl_2":"1","cpl_3":"","cpl_4":"","cpl_5":"","cpl_6":"","cpl_7":"","cpl_8":"","cpl_9":"","cpl_10":"","cpl_11":"","cpl_12":"1"},{"number":"5","course_name":"Al Islam Kemuhammadiyahan V","sks":"1","cpl_1":"1","cpl_2":"1","cpl_3":"","cpl_4":"","cpl_5":"","cpl_6":"","cpl_7":"","cpl_8":"","cpl_9":"","cpl_10":"","cpl_11":"","cpl_12":"1"},{"number":"6","course_name":"Al Islam Kemuhammadiyahan VI","sks":"1","cpl_1":"1","cpl_2":"1","cpl_3":"","cpl_4":"","cpl_5":"","cpl_6":"","cpl_7":"","cpl_8":"","cpl_9":"","cpl_10":"","cpl_11":"","cpl_12":"1"},{"number":"7","course_name":"Pendidikan Agama","sks":"2","cpl_1":"1","cpl_2":"","cpl_3":"","cpl_4":"","cpl_5":"","cpl_6":"","cpl_7":"","cpl_8":"","cpl_9":"","cpl_10":"","cpl_11":"","cpl_12":"1"},{"number":"8","course_name":"Pendidikan Pancasila","sks":"2","cpl_1":"1","cpl_2":"","cpl_3":"","cpl_4":"","cpl_5":"","cpl_6":"","cpl_7":"","cpl_8":"","cpl_9":"","cpl_10":"","cpl_11":"","cpl_12":"1"},{"number":"9","course_name":"Bahasa Indonesia","sks":"2","cpl_1":"1","cpl_2":"","cpl_3":"","cpl_4":"","cpl_5":"","cpl_6":"","cpl_7":"","cpl_8":"","cpl_9":"","cpl_10":"","cpl_11":"","cpl_12":"1"},{"number":"10","course_name":"Bahasa Arab","sks":"2","cpl_1":"1","cpl_2":"1","cpl_3":"","cpl_4":"","cpl_5":"","cpl_6":"","cpl_7":"","cpl_8":"","cpl_9":"","cpl_10":"","cpl_11":"","cpl_12":""},{"number":"11","course_name":"Pendidikan Kewarganegaraan","sks":"2","cpl_1":"1","cpl_2":"","cpl_3":"","cpl_4":"","cpl_5":"","cpl_6":"","cpl_7":"","cpl_8":"","cpl_9":"","cpl_10":"","cpl_11":"","cpl_12":"1"},{"number":"12","course_name":"Pendidikan Anti Korupsi dan Narkoba","sks":"2","cpl_1":"1","cpl_2":"","cpl_3":"","cpl_4":"","cpl_5":"","cpl_6":"","cpl_7":"","cpl_8":"","cpl_9":"","cpl_10":"","cpl_11":"","cpl_12":"1"},{"number":"13","course_name":"Khazanah Bugis","sks":"2","cpl_1":"1","cpl_2":"1","cpl_3":"","cpl_4":"","cpl_5":"","cpl_6":"","cpl_7":"","cpl_8":"","cpl_9":"","cpl_10":"","cpl_11":"","cpl_12":""},{"number":"14","course_name":"Trigonometri","sks":"3","cpl_1":"","cpl_2":"","cpl_3":"1","cpl_4":"1","cpl_5":"","cpl_6":"","cpl_7":"","cpl_8":"","cpl_9":"","cpl_10":"1","cpl_11":"","cpl_12":""},{"number":"15","course_name":"","sks":"3","cpl_1":"","cpl_2":"","cpl_3":"1","cpl_4":"1","cpl_5":"","cpl_6":"","cpl_7":"","cpl_8":"","cpl_9":"","cpl_10":"1","cpl_11":"","cpl_12":""},{"number":"16","course_name":"Teori Bilangan","sks":"2","cpl_1":"","cpl_2":"","cpl_3":"1","cpl_4":"1","cpl_5":"","cpl_6":"","cpl_7":"","cpl_8":"","cpl_9":"","cpl_10":"","cpl_11":"","cpl_12":""},{"number":"17","course_name":"Aljabar Elementer","sks":"3","cpl_1":"","cpl_2":"","cpl_3":"1","cpl_4":"1","cpl_5":"","cpl_6":"","cpl_7":"","cpl_8":"","cpl_9":"","cpl_10":"","cpl_11":"","cpl_12":""},{"number":"18","course_name":"Statistika Dasar","sks":"3","cpl_1":"","cpl_2":"","cpl_3":"1","cpl_4":"","cpl_5":"","cpl_6":"","cpl_7":"","cpl_8":"","cpl_9":"","cpl_10":"1","cpl_11":"","cpl_12":""},{"number":"19","course_name":"Kalkulus I","sks":"3","cpl_1":"","cpl_2":"","cpl_3":"1","cpl_4":"1","cpl_5":"","cpl_6":"","cpl_7":"","cpl_8":"","cpl_9":"","cpl_10":"","cpl_11":"","cpl_12":""},{"number":"20","course_name":"Kalkulus II","sks":"3","cpl_1":"","cpl_2":"","cpl_3":"1","cpl_4":"1","cpl_5":"","cpl_6":"","cpl_7":"","cpl_8":"","cpl_9":"","cpl_10":"","cpl_11":"","cpl_12":""},{"number":"21","course_name":"Kalkulus Lanjutan","sks":"3","cpl_1":"","cpl_2":"","cpl_3":"1","cpl_4":"1","cpl_5":"","cpl_6":"","cpl_7":"","cpl_8":"","cpl_9":"","cpl_10":"","cpl_11":"","cpl_12":""},{"number":"22","course_name":"Geometri Dasar","sks":"3","cpl_1":"","cpl_2":"","cpl_3":"1","cpl_4":"1","cpl_5":"","cpl_6":"","cpl_7":"","cpl_8":"","cpl_9":"","cpl_10":"","cpl_11":"","cpl_12":""},{"number":"23","course_name":"Geometri Analitik Datar","sks":"3","cpl_1":"","cpl_2":"","cpl_3":"1","cpl_4":"1","cpl_5":"","cpl_6":"","cpl_7":"","cpl_8":"","cpl_9":"","cpl_10":"","cpl_11":"","cpl_12":""},{"number":"24","course_name":"Geometri Analitik Ruang","sks":"3","cpl_1":"","cpl_2":"","cpl_3":"1","cpl_4":"1","cpl_5":"","cpl_6":"","cpl_7":"","cpl_8":"","cpl_9":"","cpl_10":"","cpl_11":"","cpl_12":""},{"number":"25","course_name":"Persamaan Differensial Biasa","sks":"3","cpl_1":"","cpl_2":"","cpl_3":"1","cpl_4":"1","cpl_5":"","cpl_6":"","cpl_7":"","cpl_8":"","cpl_9":"","cpl_10":"","cpl_11":"","cpl_12":""},{"number":"26","course_name":"Aljabar Linear","sks":"3","cpl_1":"","cpl_2":"","cpl_3":"1","cpl_4":"1","cpl_5":"","cpl_6":"","cpl_7":"","cpl_8":"","cpl_9":"","cpl_10":"","cpl_11":"","cpl_12":""},{"number":"27","course_name":"Program Linear","sks":"3","cpl_1":"","cpl_2":"","cpl_3":"1","cpl_4":"1","cpl_5":"","cpl_6":"","cpl_7":"","cpl_8":"","cpl_9":"","cpl_10":"","cpl_11":"","cpl_12":""},{"number":"28","course_name":"Analisis Kompleks","sks":"3","cpl_1":"","cpl_2":"","cpl_3":"1","cpl_4":"1","cpl_5":"","cpl_6":"","cpl_7":"","cpl_8":"","cpl_9":"","cpl_10":"","cpl_11":"","cpl_12":""},{"number":"29","course_name":"Pengantar Analisis Real","sks":"3","cpl_1":"","cpl_2":"","cpl_3":"1","cpl_4":"1","cpl_5":"","cpl_6":"","cpl_7":"","cpl_8":"","cpl_9":"","cpl_10":"","cpl_11":"","cpl_12":""},{"number":"30","course_name":"Statistika Matematika","sks":"3","cpl_1":"","cpl_2":"","cpl_3":"1","cpl_4":"","cpl_5":"","cpl_6":"","cpl_7":"","cpl_8":"","cpl_9":"","cpl_10":"1","cpl_11":"","cpl_12":""},{"number":"31","course_name":"Geometri Transformasi","sks":"3","cpl_1":"","cpl_2":"","cpl_3":"1","cpl_4":"1","cpl_5":"","cpl_6":"","cpl_7":"","cpl_8":"","cpl_9":"","cpl_10":"","cpl_11":"","cpl_12":""},{"number":"32","course_name":"Teori Grup","sks":"3","cpl_1":"","cpl_2":"","cpl_3":"1","cpl_4":"1","cpl_5":"","cpl_6":"","cpl_7":"","cpl_8":"","cpl_9":"","cpl_10":"","cpl_11":"","cpl_12":""},{"number":"33","course_name":"Statistika Terapan","sks":"3","cpl_1":"","cpl_2":"","cpl_3":"1","cpl_4":"","cpl_5":"","cpl_6":"","cpl_7":"","cpl_8":"","cpl_9":"","cpl_10":"1","cpl_11":"","cpl_12":""},{"number":"34","course_name":"Matematika Diskrit","sks":"3","cpl_1":"","cpl_2":"","cpl_3":"1","cpl_4":"1","cpl_5":"","cpl_6":"","cpl_7":"","cpl_8":"","cpl_9":"","cpl_10":"","cpl_11":"","cpl_12":""},{"number":"35","course_name":"Matematika Ekonomi","sks":"3","cpl_1":"","cpl_2":"","cpl_3":"1","cpl_4":"","cpl_5":"","cpl_6":"","cpl_7":"","cpl_8":"","cpl_9":"","cpl_10":"1","cpl_11":"","cpl_12":""},{"number":"36","course_name":"Pengantar Pendidikan","sks":"2","cpl_1":"","cpl_2":"","cpl_3":"","cpl_4":"1","cpl_5":"1","cpl_6":"","cpl_7":"","cpl_8":"","cpl_9":"1","cpl_10":"","cpl_11":"","cpl_12":""},{"number":"37","course_name":"Perkembangan Peserta Didik","sks":"2","cpl_1":"","cpl_2":"","cpl_3":"","cpl_4":"1","cpl_5":"1","cpl_6":"","cpl_7":"","cpl_8":"","cpl_9":"","cpl_10":"","cpl_11":"","cpl_12":""},{"number":"38","course_name":"Profesi Keguruan","sks":"2","cpl_1":"","cpl_2":"","cpl_3":"","cpl_4":"1","cpl_5":"","cpl_6":"","cpl_7":"","cpl_8":"","cpl_9":"1","cpl_10":"","cpl_11":"","cpl_12":""},{"number":"39","course_name":"Belajar dan Pembelajaran Matematika","sks":"3","cpl_1":"","cpl_2":"","cpl_3":"","cpl_4":"1","cpl_5":"1","cpl_6":"","cpl_7":"","cpl_8":"","cpl_9":"","cpl_10":"","cpl_11":"","cpl_12":""},{"number":"40","course_name":"Pendidikan Inklusif","sks":"2","cpl_1":"","cpl_2":"","cpl_3":"","cpl_4":"1","cpl_5":"","cpl_6":"","cpl_7":"","cpl_8":"","cpl_9":"1","cpl_10":"","cpl_11":"","cpl_12":""},{"number":"41","course_name":"Matematika Sekolah dan Pembelajarannya","sks":"3","cpl_1":"","cpl_2":"","cpl_3":"","cpl_4":"1","cpl_5":"1","cpl_6":"","cpl_7":"","cpl_8":"","cpl_9":"","cpl_10":"","cpl_11":"","cpl_12":""},{"number":"42","course_name":"Ethnomatematika","sks":"3","cpl_1":"","cpl_2":"","cpl_3":"","cpl_4":"1","cpl_5":"","cpl_6":"","cpl_7":"","cpl_8":"","cpl_9":"1","cpl_10":"","cpl_11":"","cpl_12":""},{"number":"43","course_name":"Assesmen Pembelajaran Matematika","sks":"3","cpl_1":"","cpl_2":"","cpl_3":"","cpl_4":"1","cpl_5":"1","cpl_6":"","cpl_7":"","cpl_8":"","cpl_9":"","cpl_10":"","cpl_11":"","cpl_12":""},{"number":"44","course_name":"Microteaching","sks":"3","cpl_1":"","cpl_2":"","cpl_3":"","cpl_4":"1","cpl_5":"1","cpl_6":"","cpl_7":"","cpl_8":"","cpl_9":"","cpl_10":"","cpl_11":"","cpl_12":""},{"number":"45","course_name":"PLP 1","sks":"1","cpl_1":"","cpl_2":"","cpl_3":"","cpl_4":"1","cpl_5":"","cpl_6":"","cpl_7":"","cpl_8":"","cpl_9":"1","cpl_10":"","cpl_11":"","cpl_12":""},{"number":"46","course_name":"PLP 2","sks":"3","cpl_1":"","cpl_2":"","cpl_3":"","cpl_4":"1","cpl_5":"","cpl_6":"","cpl_7":"","cpl_8":"","cpl_9":"1","cpl_10":"","cpl_11":"","cpl_12":""},{"number":"47","course_name":"Media Pembelajaran Matematika Berbasis TIK","sks":"3","cpl_1":"","cpl_2":"","cpl_3":"","cpl_4":"","cpl_5":"1","cpl_6":"","cpl_7":"1","cpl_8":"","cpl_9":"","cpl_10":"","cpl_11":"1","cpl_12":""},{"number":"48","course_name":"Aplikasi Komputer","sks":"3","cpl_1":"","cpl_2":"","cpl_3":"","cpl_4":"","cpl_5":"1","cpl_6":"","cpl_7":"1","cpl_8":"","cpl_9":"","cpl_10":"","cpl_11":"1","cpl_12":""},{"number":"49","course_name":"Coding Matematika","sks":"3","cpl_1":"","cpl_2":"","cpl_3":"","cpl_4":"","cpl_5":"1","cpl_6":"","cpl_7":"1","cpl_8":"","cpl_9":"","cpl_10":"","cpl_11":"1","cpl_12":""},{"number":"50","course_name":"Metodologi Penelitian Kualitatif","sks":"3","cpl_1":"","cpl_2":"","cpl_3":"","cpl_4":"","cpl_5":"","cpl_6":"1","cpl_7":"","cpl_8":"","cpl_9":"","cpl_10":"1","cpl_11":"","cpl_12":"1"},{"number":"51","course_name":"Metodologi Penelitian Kuantitatif","sks":"3","cpl_1":"","cpl_2":"","cpl_3":"","cpl_4":"","cpl_5":"","cpl_6":"1","cpl_7":"","cpl_8":"","cpl_9":"","cpl_10":"1","cpl_11":"","cpl_12":"1"},{"number":"52","course_name":"Filsafat Pendidikan Matematika","sks":"3","cpl_1":"","cpl_2":"","cpl_3":"","cpl_4":"","cpl_5":"","cpl_6":"1","cpl_7":"","cpl_8":"","cpl_9":"","cpl_10":"1","cpl_11":"","cpl_12":"1"},{"number":"53","course_name":"Tugas Akhir\/Skripsi","sks":"6","cpl_1":"","cpl_2":"","cpl_3":"","cpl_4":"","cpl_5":"","cpl_6":"1","cpl_7":"","cpl_8":"","cpl_9":"","cpl_10":"1","cpl_11":"","cpl_12":"1"},{"number":"54","course_name":"English For Math","sks":"2","cpl_1":"","cpl_2":"1","cpl_3":"","cpl_4":"","cpl_5":"","cpl_6":"","cpl_7":"","cpl_8":"1","cpl_9":"","cpl_10":"","cpl_11":"1","cpl_12":""},{"number":"55","course_name":"Entrepreneurship Digital","sks":"2","cpl_1":"","cpl_2":"","cpl_3":"","cpl_4":"","cpl_5":"1","cpl_6":"","cpl_7":"1","cpl_8":"","cpl_9":"","cpl_10":"","cpl_11":"1","cpl_12":""},{"number":"56","course_name":"Kokurikuler","sks":"1","cpl_1":"","cpl_2":"1","cpl_3":"","cpl_4":"","cpl_5":"","cpl_6":"","cpl_7":"","cpl_8":"1","cpl_9":"","cpl_10":"","cpl_11":"1","cpl_12":""},{"number":"57","course_name":"KKN","sks":"4","cpl_1":"","cpl_2":"1","cpl_3":"","cpl_4":"","cpl_5":"","cpl_6":"","cpl_7":"","cpl_8":"1","cpl_9":"","cpl_10":"","cpl_11":"1","cpl_12":""}]

course_cpl_cpmk_map:
  [{"number":"1","course_name":"Pendidikan Pancasila","cpl":"[\"CPL - 1\",\"CPL - 12\"]","cpmk":"(CPL-1) Menguasai nilai - nilai dasar Pancasila sebagai ideologi, filsafat, dan pandangan hidup bangsa serta menginternalisasikannya dalam sikap dan perilaku sehari - hari. | (CPL-1) Mengintegrasikan nilai Islami dan budaya Bugis dengan prinsip Pancasila untuk memperkuat identitas kebangsaan dan moralitas akademik. | (CPL-12) Menunjukkan sikap profesional, jujur, disiplin, dan bertanggung jawab dalam kehidupan akademik maupun sosial sesuai dengan nilai - nilai Pancasila. | (CPL-12) Menganalisis permasalahan kebangsaan dengan menggunakan pendekatan nilai Pancasila serta menawarkan solusi yang berkeadilan dan berkeadaban. | (CPL-1 & CPL-12) Menjadi teladan dalam mengimplementasikan nilai Pancasila dalam praktik pendidikan, penelitian, dan pengabdian masyarakat."},{"number":"2","course_name":"Pendidikan Kewarganegaraan","cpl":"[\"CPL - 1\",\"CPL - 12\"]","cpmk":"(CPL-1) Menguasai konsep dasar kewarganegaraan, hak dan kewajiban warga negara, serta nilai - nilai konstitusional yang berlandaskan Pancasila dan UUD. | (CPL-1) Menunjukkan sikap cinta tanah air, nasionalisme, dan penghargaan terhadap keragaman budaya, termasuk nilai - nilai Islami dan budaya Bugis. | (CPL-12) Menjunjung tinggi profesionalisme dan etika akademik dalam menjalankan peran sebagai warga negara yang bertanggung jawab. | (CPL-12) Menganalisis isu - isu kewarganegaraan kontemporer dengan menggunakan perspektif hukum, demokrasi, dan hak asasi manusia. | (CPL-1 & CPL-12) Berperan aktif dalam masyarakat dengan mengimplementasikan nilai kewarganegaraan yang berintegritas, demokratis, dan berkeadilan."},{"number":"3","course_name":"Bahasa Indonesia","cpl":"[\"CPL - 1\",\"CPL - 12\"]","cpmk":"(CPL-2) Menguasai kaidah berbahasa Indonesia yang baik dan benar, baik dalam bentuk lisan maupun tulisan, untuk komunikasi akademik dan profesional. | (CPL-2) Menyusun karya tulis ilmiah, laporan, dan artikel akademik sesuai dengan kaidah penulisan ilmiah dan standar bahasa Indonesia. | (CPL-12) Menjunjung tinggi etika akademik dengan menghindari plagiarisme serta menerapkan prinsip sitasi dan referensi yang benar. | (CPL-12) Menunjukkan profesionalisme dalam komunikasi akademik dan pembelajaran dengan penggunaan bahasa Indonesia yang santun, logis, dan efektif. | (CPL-2 & CPL-12) Berkolaborasi dan berdiskusi menggunakan bahasa Indonesia dalam konteks akademik maupun sosial dengan tetap menghargai keberagaman budaya."},{"number":"4","course_name":"Pendidikan Agama","cpl":"[\"CPL - 1\",\"CPL - 12\"]","cpmk":"(CPL-1) Menginternalisasi nilai - nilai keimanan, ketakwaan, dan akhlak mulia dalam perilaku sehari - hari sesuai ajaran Islam dan kearifan budaya Bugis. | (CPL-1) Menunjukkan sikap religius, jujur, disiplin, dan tanggung jawab dalam kehidupan akademik, sosial, dan profesional. | (CPL-12) Menunjukkan integritas dalam menyelesaikan tugas, ujian, maupun penelitian di bidang pendidikan matematika. | (CPL-12) Menampilkan profesionalisme sebagai calon pendidik dengan mengintegrasikan nilai - nilai agama, moral, dan etika dalam proses pembelajaran. | (CPL-1 & CPL-12) Berperan sebagai teladan dalam mengembangkan budaya akademik yang berlandaskan nilai Islami, etika, dan profesionalisme. Menjunjung tinggi etika akademik, kejujuran ilmiah dalam menyelesaikan tugas, ujian, maupun penelitian di bidang pendidikan matematika."},{"number":"5","course_name":"Al Islam Kemuhammadiyahan I","cpl":"[\"CPL - 1\",\"CPL - 2\",\"CPL - 12\"]","cpmk":"(CPL-1) Menginternalisasi nilai iman, tauhid, dan akidah Islam serta menghindarkan diri dari syirik, takhayul, bid'ah, dan khurafat. | (CPL-1) Menampilkan sikap Islami dalam kehidupan sehari-hari berdasarkan Al-Qur'an, Sunnah, dan nilai budaya Bugis. | (CPL-12) Menunjukkan etika akademik, kejujuran, dan tanggung jawab dalam menjalankan aktivitas perkuliahan dengan berlandaskan nilai iman. | (CPL-2) Mengkomunikasikan nilai - nilai Islam secara efektif dalam forum akademik dan sosial."},{"number":"6","course_name":"Al Islam Kemuhammadiyahan II","cpl":"[\"CPL - 1\",\"CPL - 2\",\"CPL - 12\"]","cpmk":"(CPL-1) Memahami dan mengamalkan ibadah yang benar sesuai tuntunan Al-Qur'an dan Sunnah. | (CPL-1) Menampilkan akhlak karimah dalam kehidupan pribadi, sosial, dan akademik. | (CPL-12) Mengedepankan profesionalisme dan etika akademik dalam bermuamalah, belajar, dan bekerja. | (CPL-2) Berkolaborasi dengan teman sejawat dalam pengamalan nilai - nilai ibadah dan etika Islam dalam kehidupan kampus dan masyarakat."},{"number":"7","course_name":"Al Islam Kemuhammadiyahan III","cpl":"[\"CPL - 1\",\"CPL - 2\",\"CPL - 12\"]","cpmk":"(CPL-1) Menguasai sejarah, ideologi, dan peran Muhammadiyah dalam bidang agama, pendidikan, sosial, dan budaya. | (CPL-1) Menunjukkan sikap sebagai kader Muhammadiyah yang berintegritas Islami dan menjunjung tinggi budaya Bugis. | (CPL-12) Menampilkan profesionalisme dalam berorganisasi dan menjalankan amanah sesuai prinsip Muhammadiyah. | (CPL-2) Mengkomunikasikan nilai - nilai dakwah amar makruf nahi munkar secara efektif dalam konteks global."},{"number":"8","course_name":"Al Islam Kemuhammadiyahan IV","cpl":"[\"CPL - 1\",\"CPL - 2\",\"CPL - 12\"]","cpmk":"(CPL-1) Memahami integrasi Islam dengan ilmu pengetahuan, teknologi, dan seni (IPTEKS). | (CPL-1) Menunjukkan tanggung jawab moral dalam pengembangan sains dan teknologi yang berlandaskan nilai Islami. | (CPL-12) Menjunjung tinggi etika akademik dalam menulis, meneliti, dan memanfaatkan ilmu pengetahuan. | (CPL-2) Mengkomunikasikan hasil kajian ilmiah yang mengaitkan Islam dengan perkembangan sains di forum akademik dan sosial."},{"number":"9","course_name":"Al Islam Kemuhammadiyahan V","cpl":"[\"CPL - 1\",\"CPL - 2\",\"CPL - 12\"]","cpmk":"(CPL-1) Memahami konsep kepemimpinan Islami dan menerapkannya dalam kehidupan sosial serta budaya Bugis. | (CPL-12) Menunjukkan profesionalisme, integritas, dan etika akademik dalam mengemban peran kepemimpinan. | (CPL-2) Berkolaborasi secara efektif dalam organisasi, kegiatan sosial, dan kepemimpinan di tingkat kampus maupun masyarakat. | (CPL-1 & CPL-2) Menjadi teladan dalam kepemimpinan yang berbasis pada nilai-nilai Islam, Muhammadiyah, dan kearifan budaya lokal."},{"number":"10","course_name":"Al Islam Kemuhammadiyahan VI","cpl":"[\"CPL - 1\",\"CPL - 2\",\"CPL - 12\"]","cpmk":"(CPL-1) Memahami peran Islam dan Muhammadiyah dalam membangun peradaban dunia. | (CPL-1) Mengintegrasikan nilai Islami dan budaya Bugis dalam dialog lintas budaya dan peradaban. | (CPL-2) Mengkomunikasikan ide - ide Islam berkemajuan secara global dengan menjunjung tinggi toleransi dan perdamaian. | (CPL-12) Menunjukkan profesionalisme dan etika akademik dalam membangun kontribusi Islam terhadap peradaban global."},{"number":"11","course_name":"Bahasa Arab","cpl":"[\"CPL - 1\",\"CPL - 2\"]","cpmk":"(CPL-1) Menguasai dasar - dasar bahasa Arab (mufradat, tata bahasa\/nahwu - sharaf, dan keterampilan membaca teks sederhana) sebagai bekal untuk memahami literatur Islami. | (CPL-1) Menginternalisasi nilai Islami dalam proses belajar bahasa Arab dengan menumbuhkan sikap disiplin, kesungguhan, dan tanggung jawab. | (CPL-2) Mengembangkan keterampilan komunikasi dasar dalam bahasa Arab, baik lisan maupun tulisan, untuk mendukung interaksi akademik di tingkat global. | (CPL-2) Bekerja sama dalam kelompok untuk mempraktikkan dialog, membaca teks, atau menerjemahkan bacaan berbahasa Arab secara kolaboratif. | (CPL-1 & CPL-2) Memanfaatkan kemampuan bahasa Arab untuk mengakses sumber - sumber Islam klasik maupun kontemporer serta mengintegrasikannya dalam pembelajaran matematika dan pendidikan."},{"number":"12","course_name":"Pendidikan Anti Korupsi dan Narkoba","cpl":"[\"CPL - 1\",\"CPL - 12\"]","cpmk":"(CPL-1) Menginternalisasi nilai-nilai Islami dan budaya Bugis seperti siri' na pacce (harga diri dan solidaritas) dalam upaya pencegahan korupsi dan penyalahgunaan narkoba. | (CPL-1) Menunjukkan sikap religius, jujur, disiplin, dan tanggung jawab sebagai wujud integritas dalam kehidupan akademik dan sosial. | (CPL-12) Menjunjung tinggi etika akademik dan profesionalisme dengan menghindari praktik - praktik korupsi, plagiarisme, maupun penyalahgunaan kewenangan. | (CPL-12) Menganalisis dampak korupsi dan narkoba terhadap individu, masyarakat, dan bangsa serta menawarkan solusi preventif dan edukatif. | (CPL-1 & CPL-12) Berperan aktif dalam kegiatan akademik maupun sosial untuk menumbuhkan budaya antikorupsi dan antinarkoba di lingkungan pendidikan dan masyarakat."},{"number":"13","course_name":"Entrepreneurship Digital","cpl":"[\"CPL - 5\",\"CPL - 7\",\"CPL - 11\"]","cpmk":"(CPL-5) Menguasai konsep dasar kewirausahaan digital dan mengintegrasikannya dalam pembelajaran inovatif berbasis teknologi dan budaya lokal. | (CPL-7) Memanfaatkan teknologi digital (website, aplikasi, media sosial, dan platform e - learn ing) untuk mengembangkan usaha di bidang pendidikan matematika. | (CPL-11) Merancang produk atau layanan edupreneurship berbasis digital seperti konten edukasi, aplikasi pembelajaran, atau kursus online. | (CPL-5 & CPL-7) Mengembangkan strategi pemasaran digital yang etis, kreatif, dan berbasis teknologi untuk mendukung keberlanjutan usaha pendidikan. | (CPL-7 & CPL-11) Berkolaborasi dalam tim untuk menciptakan inovasi edupreneurship berbasis teknologi digital yang relevan dengan kebutuhan masyarakat dan pendidikan matematika."},{"number":"14","course_name":"Khazanah Bugis","cpl":"[\"CPL - 1\",\"CPL - 2\"]","cpmk":"(CPL-1) Menguasai pengetahuan dasar tentang nilai - nilai, tradisi, dan kearifan lokal budaya Bugis sebagai bagian dari identitas bangsa dan integritas Islami. | (CPL-1) Menginternalisasi nilai-nilai luhur Bugis seperti siri' na pacce, kejujuran, tanggung jawab, dan solidaritas dalam kehidupan akademik maupun sosial. | (CPL-2) Mengkomunikasikan pemahaman tentang budaya Bugis secara lisan dan tulisan dalam konteks akademik, multikultural, dan global. | (CPL-2) Berkolaborasi dalam kegiatan berbasis budaya Bugis dengan menjunjung tinggi semangat toleransi, persaudaraan, dan kerja sama. | (CPL-1 & CPL-2) Mengintegrasikan nilai Islami dan budaya Bugis dalam pembelajaran serta pengabdian kepada masyarakat untuk mendukung pembangunan berkelanjutan."},{"number":"15","course_name":"Kokurikuler","cpl":"[\"CPL - 2\",\"CPL - 8\",\"CPL - 11\"]","cpmk":"(CPL-2) Berkomunikasi secara efektif dan berkolaborasi dengan teman sejawat, anggota dan kader Muhammadiyah, dosen, dan masyarakat dalam berbagai kegiatan kokurikuler yang telah ditetapkan oleh Institusi. | (CPL-2) Menunjukkan kemampuan kerja sama lintas bidang, budaya dan agama dalam mengembangkan kegiatan kokurikuler yang mendukung pembelajaran matematika dan tujuan persyarikatan. | (CPL-8) Mengidentifikasi peluang kewirausahaan dalam bidang pendidikan matematika melalui kegiatan kokurikuler, sepert i workshop, pelatihan, atau pengabdian masyarakat. | (CPL-11) Merancang program atau produk inovatif berbasis edupreneurship (misalnya konten digital, modul pembelajaran, atau aplikasi sederhana) dalam kegiatan kokurikuler. | (CPL-8 & CPL-11) Berpartisipasi aktif dalam kegiatan kokurikuler yang mendorong jiwa kepemimpinan, kreativitas, dan inovasi dalam pendidikan matematika yang akan berkonstribusi besar bagi institusi dan persyarikatan."},{"number":"16","course_name":"KKN","cpl":"[\"CPL - 2\",\"CPL - 8\",\"CPL - 11\"]","cpmk":"(CPL-2) Berkomunikasi secara efektif dan berkolaborasi dengan masyarakat, pemerintah, dan berbagai pemangku kepentingan dalam pelaksanaan program pengabdian. | (CPL-2) Menunjukkan kemampuan kerja sama lintas disiplin dan budaya dalam mengembangkan solusi terhadap permasalahan mas yarakat. | (CPL-8) Mengidentifikasi potensi kewirausahaan dalam bidang pendidikan matematika maupun bidang lain yang relevan di lingkungan masyarakat tempat KKN berlangsung. | (CPL-11) Mengembangkan program atau produk inovatif berbasis edupreneurship yang bermanfaat bagi masyarakat dan berkelanjutan. | (CPL-8 & CPL-11) Merancang dan melaksanakan kegiatan pengabdian yang memadukan kewirausahaan dan inovasi pendidikan berbasis teknologi serta budaya lokal."},{"number":"17","course_name":"Tugas Akhir\/Skripsi","cpl":"[\"CPL - 6\",\"CPL - 10\",\"CPL - 12\"]","cpmk":""},{"number":"18","course_name":"Profesi Keguruan","cpl":"[\"CPL - 4\",\"CPL - 9\"]","cpmk":""},{"number":"19","course_name":"Perkembangan Peserta Didik","cpl":"[\"CPL - 4\",\"CPL - 5\"]","cpmk":""},{"number":"20","course_name":"Pengantar Pendidikan","cpl":"[\"CPL - 4\",\"CPL - 5\",\"CPL - 9\"]","cpmk":""},{"number":"21","course_name":"Microteaching","cpl":"[\"CPL - 4\",\"CPL - 5\"]","cpmk":""},{"number":"22","course_name":"Pendidikan Inklusif","cpl":"[\"CPL - 4\",\"CPL - 9\"]","cpmk":""},{"number":"23","course_name":"PLP 1","cpl":"[\"CPL - 4\",\"CPL - 9\"]","cpmk":""},{"number":"24","course_name":"PLP 2","cpl":"[\"CPL - 4\",\"CPL - 9\"]","cpmk":""},{"number":"25","course_name":"Aljabar Elementer","cpl":"[\"CPL - 3\",\"CPL - 4\"]","cpmk":"(CPL-3) Menguasai konsep - konsep dasar aljabar meliputi operasi aljabar, persamaan dan pertidaksamaan, sistem persamaan linear, serta polinomial dan faktorisasi. | (CPL-3) Mengaplikasikan konsep aljabar elementer untuk menyelesaikan masalah matematika dasar maupun lanjut, serta mengaitkannya dengan bidang keilmuan lain. | (CPL-4) Mendesain strategi pembelajaran aljabar elementer yang sistematis, logis, dan sesuai dengan perkembangan kognitif peserta didik. | (CPL-4) Mengembangkan media, metode, dan instrumen evaluasi pembelajaran aljabar elementer yang inovatif dan kontekstual. | (CPL-3 & CPL-4) Menganalisis kesulitan belajar siswa dalam memahami konsep aljabar elementer serta menawarkan solusi pedagogis yang efektif."},{"number":"26","course_name":"Aljabar Linear","cpl":"[\"CPL - 3\",\"CPL - 4\"]","cpmk":"(CPL-3) Menguasai konsep dasar aljabar linear, meliputi sistem persamaan linear, matriks, determinan, dan vektor. | (CPL-3) Menerapkan operasi matriks, determinan, dan transformasi linear dalam pemecahan masalah matematika maupun aplikasinya pada bidang lain. | (CPL-3 & CPL-4) Menganalisis keterkaitan aljabar linear dengan topik matematika lain serta menggunakannya untuk memodelkan permasal ahan nyata. | (CPL-4) Mendesain strategi pembelajaran aljabar linear yang menekankan pemahaman konsep, prosedur perhitungan, serta pemanfaatan teknologi pendukung. | (CPL-4) Mengembangkan bahan ajar, soal, dan media pembelajaran interaktif yang membantu mengatasi kesulitan siswa dalam mempelajari aljabar linear."},{"number":"27","course_name":"Pengantar Analisis Real","cpl":"[\"CPL - 3\",\"CPL - 4\"]","cpmk":"(CPL-3) Menguasai konsep dasar analisis real, meliputi himpunan bilangan real, barisan, limit, kekonvergenan, serta sifat - sifat bilangan real. | (CPL-3) Menerapkan konsep limit, kekontinuan, dan diferensiasi dalam pemecahan masalah matematika serta memahami keterkaitannya dengan kalkulus. | (CPL-3 & CPL-4) Menganalisis teorema - teorema fundamental analisis real, seperti teorema Bolzano - Weierstrass dan teorema nilai antara, serta mengkomunikasikan hasil pembuktiannya secara logis. | (CPL-4) Mendesain strategi pe mbelajaran analisis real yang menekankan penalaran deduktif, pemahaman konseptual, serta pembiasaan berpikir rigor. | (CPL-4) Mengembangkan bahan ajar, soal pembuktian, dan media pembelajaran yang mendukung pemahaman mahasiswa\/siswa terhadap konsep abstrak analisis real."},{"number":"28","course_name":"Dasar - dasar Matematika","cpl":"[\"CPL - 3\",\"CPL - 4\",\"CPL - 10\"]","cpmk":"(CPL-3) Menguasai konsep - konsep dasar matematika meliputi himpunan, logika matematika, relasi, fungsi, dan struktur bilangan sebagai fondasi pembelajaran matematika lanjut. | (CPL-3 & CPL-4) Menerapkan konsep dasar matematika dalam pemecahan masalah serta menghubungkannya dengan topik - topik lain di bidang pendidikan matematika. | (CPL-4) Mendesain dan mempraktikkan strategi pembelajaran berbasis konsep dasar matematika yang inovatif, logis, dan sesuai dengan kebutuhan peserta didik. | (CPL-10) Menunjukkan kemandirian belajar melalui penyelesaian tugas, kajian literatur, dan refleksi kritis untuk memperdalam pemahaman konsep dasar matematika secara."},{"number":"29","course_name":"Geometri Dasar","cpl":"[\"CPL - 3\",\"CPL - 4\"]","cpmk":"(CPL-3) Menguasai konsep - konsep dasar geometri Euclid, meliputi titik, garis, bidang, bangun datar, bangun ruang, serta sifat - sifat dan relasi di dalamnya. | (CPL-3) Menerapkan prinsip - prinsip geometri dasar dalam pemecahan masalah matematika dan kehidupan sehari - hari, termasuk pemodelan spasial. | (CPL-4) Mendesain pembelajaran geometri dasar yang kontekstual dan interaktif dengan memperhatikan tingkat perkembangan kognitif peserta didik. | (CPL-4) Mengembangkan media, metode, dan instrumen evaluasi pembelajara n geometri dasar untuk meningkatkan pemahaman siswa. | (CPL-3 & CPL-4) Menganalisis miskonsepsi yang umum terjadi pada siswa dalam mempelajari geometri dasar serta memberikan solusi pedagogis yang tepat."},{"number":"30","course_name":"Geometri Analitik Datar","cpl":"[\"CPL - 3\",\"CPL - 4\"]","cpmk":"(CPL-3) Menguasai konsep dasar sistem koordinat Kartesius, jarak, gradien, persamaan garis lurus, dan lingkaran dalam bidang datar. | (CPL-3) Menerapkan konsep geometri analitik datar untuk menyelesaikan permasalahan yang berkaitan dengan parabola, elips, hiperbola, dan bangun - bangun lain dalam bidang koordinat. | (CPL-3 & CPL-4) Menghubungkan konsep geometri analitik datar dengan permasalahan kontekstual serta bidang keilmuan lain, sehingga mampu memodelkan fenomena nyata ke dalam bentuk matematis. | (CPL-4) Men desain strategi, metode, dan media pembelajaran geometri analitik datar yang efektif untuk meningkatkan pemahaman peserta didik. | (CPL-4) Menganalisis kesulitan dan miskonsepsi siswa dalam mempelajari geometri analitik datar serta memberikan alternatif pendekatan pedagogis yang tepat."},{"number":"31","course_name":"Geometri Analitik Ruang","cpl":"[\"CPL - 3\",\"CPL - 4\"]","cpmk":"(CPL-3) Menguasai konsep dasar sistem koordinat tiga dimensi, jarak titik, garis, bidang, serta hubungan antar unsur geometri ruang. | (CPL-3) Menerapkan konsep geometri analitik ruang dalam memecahkan masalah yang berkaitan dengan garis, bidang, bola, serta bangun ruang lainnya. | (CPL-3 & CPL-4) Memodelkan fenomena nyata ke dalam bentuk persamaan geometri ruang serta menafsirkan hasil penyelesaiannya secara matematis. | (CPL-4) Mendesain strategi pembelajaran geometri analitik ruang yang memfasilitasi visualisasi spasial dan pemahaman konsep bagi peserta didik. | (CPL-4) Mengembangkan media pembelajaran, perangkat evaluasi, dan pendekatan inovatif untuk mengatasi kesulitan belajar siswa dalam memahami geometri ruang."},{"number":"32","course_name":"Geometri Transformasi","cpl":"[\"CPL - 3\",\"CPL - 4\"]","cpmk":"(CPL-3) Menguasai konsep dasar transformasi geometri meliputi translasi, rotasi, refleksi, dilatasi, dan komposisinya pada bidang datar maupun ruang. | (CPL-3) Menerapkan transformasi geometri untuk memecahkan masalah matematika serta menghubungkannya dengan konsep aljabar dan analisis. | (CPL-3 & CPL-4) Memodelkan fenomena nyata dan pola geometris ke dalam bentuk transformasi serta menafsirkan hasilnya secara matematis. | (CPL-4) Mendesain strategi pembelajaran geometri transformasi berbasis visualisasi dan teknologi untuk meningkatkan pemahaman spasial siswa. | (CPL-4) Mengembangkan bahan ajar, soal kontekstual, dan media pembelajaran interaktif untuk mengatasi miskonsepsi siswa dalam mempelajari transformasi geometri."},{"number":"33","course_name":"Kalkulus I","cpl":"[\"CPL - 3\",\"CPL - 4\"]","cpmk":"(CPL-3) Menguasai konsep dasar kalkulus meliputi limit, kontinuitas, turunan fungsi satu variabel, serta aplikasinya dalam pemecahan masalah matematika. | (CPL-3) Menerapkan teknik diferensiasi untuk menganalisis permasalahan dalam bidang matematika dan sain s, seperti optimasi, laju perubahan, dan pemodelan matematis. | (CPL-4) Mendesain strategi pembelajaran kalkulus yang sesuai dengan tingkat kognitif peserta didik, dengan menekankan pemahaman konsep dan keterampilan prosedural. | (CPL-4) Mengembangkan bahan ajar, soal latihan, dan media pembelajaran interaktif yang mendukung penguasaan konsep kalkulus bagi peserta didik. | (CPL-3 & CPL-4) Mengevaluasi kesulitan umum yang dihadapi mahasiswa\/siswa dalam memahami kalkulus dasar serta memberikan alternatif solusi pedagogis yang efektif."},{"number":"34","course_name":"Kalkulus II","cpl":"[\"CPL - 3\",\"CPL - 4\"]","cpmk":"(CPL-3) Menguasai konsep integral tak tentu, integral tentu, teknik integrasi, dan aplikasinya dalam menyelesaikan masalah matematika serta sains. | (CPL-3) Menerapkan integral dalam pemodelan matematis, seperti menghitung luas daerah, volume benda putar, panjang kurva, dan aplikasi lainnya. | (CPL-3 & CPL-4) Menganalisis persoalan nyata yang dapat diselesaikan dengan metode integral serta menghubungkannya dengan topik mat ematika lain. | (CPL-4) Mendesain strategi pembelajaran kalkulus berbasis integral yang menekankan pemahaman konsep, keterampilan prosedural, serta aplikasi praktis bagi peserta didik. | (CPL-4) Mengembangkan perangkat pembelajaran kalkulus II (soal, lembar kerja, media interaktif) serta mengevaluasi kesulitan umum siswa dalam mempelajari integral."},{"number":"35","course_name":"Kalkulus Lanjutan","cpl":"[\"CPL - 3\",\"CPL - 4\"]","cpmk":"(CPL-3) Menguasai konsep lanjutan kalkulus meliputi deret tak hingga, deret Taylor dan Maclaurin, fungsi banyak variabel, serta integral lipat. | (CPL-3) Menerapkan metode kalkulus lanjutan untuk menyelesaikan masalah yang melibatkan optimasi multivariat, integral lipat, dan aplikasi pada bidang sains maupun teknik. | (CPL-3 & CPL-4) Menganalisis keterkaitan konsep kalkulus lanjutan dengan bidang lain dalam matematika maupun aplikasi kehidupan nyata. | (CPL-4) Mendesain strategi pembelajaran kalkulus lanjutan yang menekankan pada pemahaman konsep, visualisasi, serta penggunaan teknologi pembelajaran. | (CPL-4) Mengembangkan perangkat evaluasi, soal kontekstual, serta media pembelajaran interaktif yang mendukung pemahaman mahasiswa\/siswa terhadap kalkulus lanjutan."},{"number":"36","course_name":"Matematika Diskrit","cpl":"[\"CPL - 3\",\"CPL - 4\"]","cpmk":"(CPL-3) Menguasai konsep dasar matematika diskrit, meliputi logika matematika, himpunan, relasi, fungsi, induksi matematika, dan kombinatorika. | (CPL-3) Menerapkan prinsip - prinsip matematika diskrit dalam pemodelan dan penyelesaian masalah pada bidang komputer, algoritma, dan teori graf. | (CPL-3 & CPL-4) Menganalisis keterkaitan matematika diskrit dengan pembelajaran matematika serta aplikasinya dalam kehidupan sehari - hari. | (CPL-4) Mendesain strategi pembelajaran matematika diskrit yang menekankan pada penalaran logis, pembuktian matematis, dan pemecahan masalah. | (CPL-4) Mengembangkan bahan ajar, soal latihan, dan media pembelajaran inovatif untuk memfasilitasi pemahaman konsep abstrak dalam matematika diskrit."},{"number":"37","course_name":"Persamaan Differensial Biasa","cpl":"[\"CPL - 3\",\"CPL - 4\"]","cpmk":"(CPL-3) Menguasai konsep dasar persamaan diferensial orde satu dan orde lebih tinggi, termasuk metode pemisahan variabel, persamaan linear, serta persamaan eksak. | (CPL-3) Menerapkan teknik analitis dan numerik untuk menyelesaikan berbagai bentuk persamaan diferensial biasa serta menginterpretasikan hasilnya. | (CPL-3 & CPL-4) Memodelkan fenomena nyata dalam sains, teknik, maupun sosial ke dalam bentuk persamaan diferensial serta menafsirkan solusinya dalam konteks masalah. | (CPL-4) Mendesain strategi pembelajaran persamaan diferensial dengan menekankan koneksi antara konsep, prosedur, dan aplikasinya dalam kehidupan nyata. | (CPL-4) Mengembangkan media, bahan ajar, dan instrumen evaluasi untuk meningkatkan pemahaman mahasiswa\/siswa terhadap persamaan diferensial biasa."},{"number":"38","course_name":"Program Linear","cpl":"[\"CPL - 3\",\"CPL - 4\"]","cpmk":"(CPL-3) Menguasai konsep dasar program linear, termasuk model matematika, fungsi objektif, kendala, dan daerah penyelesaian. | (CPL-3) Menerapkan metode grafik dan metode simpleks dalam menyelesaikan masalah optimasi yang berkaitan dengan program linear. | (CPL-3 & CPL-4) Memodelkan berbagai permasalahan nyata (ekonomi, manajemen, pendidikan, dll.) ke dalam bentuk program linear dan menafsirkan hasil solusinya. | (CPL-4) Mendesain pembelajaran program linear yang berbasis masalah (problem - based learning) untuk melatih keterampilan berpikir kritis peserta didik."},{"number":"39","course_name":"Statistika Dasar","cpl":"[\"CPL - 3\",\"CPL - 10\"]","cpmk":"(CPL-3) Menguasai konsep - konsep dasar statistika, meliputi data, ukuran pemusatan, ukuran penyebaran, distribusi frekuensi, peluang, dan distribusi probabilitas dasar. | (CPL-3) Menerapkan metode statistika dasar dalam menganalisis dan menafsirkan data pada berbagai konteks permasalahan pendidikan maupun kehidupan sehari - hari. | (CPL-10) Menunjukkan kemandirian belajar dalam menguasai teknik - teknik analisis statistika dasar melalui studi literatur, latihan soal, dan penggunaan perangkat lunak statistik sederhana. | (CPL-10) Menunjukkan kemampuan pembelajaran sepanjang hayat dengan beradaptasi terhadap perkembangan baru dalam statistika dan aplikasinya pada bidang pendidikan matematika maupun penelitian. | (CPL-3 & CPL-10) Bekerja mandiri maupun kolaboratif dalam mengolah data, menyajikan hasil analisis secara komunikatif, serta mempertanggungjawabkan hasilnya secara akademik."},{"number":"40","course_name":"Statistika Matematika","cpl":"[\"CPL - 3\",\"CPL - 10\"]","cpmk":"(CPL-3) Menguasai konsep distribusi peluang diskrit dan kontinu, nilai harapan, varians, fungsi momen, serta distribusi sampling. | (CPL-3) Menerapkan teori probabilitas dan distribusi statistik dalam menganalisis data serta menyelesaikan masalah statistika lanjutan. | (CPL-3 & CPL-10) Menganalisis berbagai metode statistika matematika (uji hipotesis, estimasi parameter, dll.) dan mengaitkannya dengan aplikasi nyata maupun penelitian. | (CPL-10) Menunjukkan kemandirian belajar melalui eksplorasi literatur dan pen ggunaan perangkat lunak statistik untuk memperdalam pemahaman konsep statistika matematika. | (CPL-10) Mengembangkan kemampuan pembelajaran sepanjang hayat dengan beradaptasi terhadap perkembangan baru dalam statistika dan aplikasinya di bidang pendidikan maupun riset."},{"number":"41","course_name":"Statistika Terapan","cpl":"[\"CPL - 3\",\"CPL - 10\"]","cpmk":"(CPL-3) Menguasai konsep - konsep statistika terapan meliputi analisis regresi, korelasi, analisis varians, uji hipotesis, dan metode non - parametrik. | (CPL-3) Menerapkan metode statistika terapan dalam menganalisis data nyata pada bidang pendidikan, sosial, sains, dan penelitian. | (CPL-3 & CPL-10) Menginterpretasikan hasil analisis statistika terapan secara kritis dan komunikatif serta mengaitkannya dengan konteks permasalahan. | (CPL-10) Menunjukkan kemandirian belajar dengan memanfaatkan perangkat lunak statistik (misalnya SPSS, R, atau Python) untuk memperdalam pemahaman dan keterampilan analisis data. | (CPL-10) Mengembangkan kemampuan pembelajaran sepanjang hayat dengan mengadaptasi metode statistika terbaru sesuai perkembangan ilmu pengetahuan dan kebutuhan penelitian."},{"number":"42","course_name":"Teori Grup","cpl":"[\"CPL - 3\",\"CPL - 4\"]","cpmk":"(CPL-3) Menguasai konsep dasar struktur aljabar, khususnya grup, termasuk sifat - sifat, subgrup, homomorfisme, dan grup koset. | (CPL-3) Menerapkan teori grup dalam menyelesaikan persoalan matematika serta memahami keterkaitannya dengan bidang aljabar lain. | (CPL-3 & CPL-4) Menganalisis contoh - contoh grup dalam kehidupan nyata dan ilmu pengetahuan, serta memodelkan masalah ke dalam struktur grup. | (CPL-4) Mendesain strategi pembelajaran teori grup yang menekankan pemahaman konsep abstrak melalui contoh konkret, analogi, dan pendekatan bertahap. | (CPL-4) Mengembangkan bahan ajar, soal pembuktian, serta media pembelajaran interaktif untuk mendukung pemahaman siswa\/mahasiswa terhadap konsep grup."},{"number":"43","course_name":"Teori Bilangan","cpl":"[\"CPL - 3\",\"CPL - 4\"]","cpmk":"(CPL-3) Menguasai konsep - konsep dasar teori bilangan, meliputi pembagian bilangan bulat, faktorisasi prima, KPK dan FPB, bilangan prima, kongruensi, serta teorema dasar aritmetika. | (CPL-3) Mengaplikasikan konsep teori bilangan dalam memecahkan masalah matematika dasar maupun lanjut, serta menghubungkannya dengan bidang matematika lainnya. | (CPL-4) Mendesain strategi pembelajaran teori bilangan dengan memanfaatkan contoh, analogi, dan pendekatan kontekstual untuk memudahkan pemahaman peserta didik. | (CPL-4) Mempraktikkan keterampilan pedagogik dengan merancang soal, lembar kerja, dan media pembelajaran terkait teori bilangan sesuai dengan prinsip pendidikan matematika. | (CPL-3 & CPL-4) Menganalisis kesalahan umum siswa dalam mempelajari teori bilangan, serta memberikan alternatif solusi pembelajaran yang tepat."},{"number":"44","course_name":"Trigonometri","cpl":"[\"CPL - 3\",\"CPL - 4\",\"CPL - 10\"]","cpmk":"(CPL-3 & CPL-4) Menerapkan konsep trigonometri untuk memodelkan, menganalisis, dan menyelesaikan permasalahan dalam konteks pendidikan matematika maupun bidang terkait. | (CPL-4) Mengembangkan keterampilan pedagogik dalam merancang strategi, metode, serta media pembelajaran trigonometri yang inovatif dan sesuai dengan karakteristik peserta didik. | (CPL-10) Menunjukkan kemandirian dalam belajar, kemampuan berpikir kritis, serta kemauan untuk terus memperdalam dan memperbarui pengetahuan trigonometri secara berkelanjutan. | (CPL-10) Bekerja secara mandiri maupun kolaboratif dalam menyelesaikan tugas atau proyek pembelajaran trigonometri, serta menunjukkan sikap tanggung jawab akademik."},{"number":"45","course_name":"Assesmen Pembelajaran Matematika","cpl":"[\"CPL - 4\",\"CPL - 5\"]","cpmk":"(CPL-4) Menguasai teori, prinsip, dan teknik asesmen pembelajaran matematika baik formatif maupun sumatif sesuai dengan tujuan pendidikan. | (CPL-4) Mendesain instrumen asesmen matematika yang valid, reliabel, dan sesuai dengan karakteristik materi serta peserta didik. | (CPL-5) Memanfaatkan teknologi digital untuk merancang, melaksanakan, dan menganalisis asesmen pembelajaran matematika secara inovatif. | (CPL-5) Mengintegrasikan nilai budaya lokal dan konteks nyata dalam penyusunan asesmen matematika yang relevan dan bermakna bagi peserta didik. | (CPL-4 & CPL-5) Mengevaluasi hasil asesmen untuk meningkatkan kualitas pembelajaran matematika dan memberikan umpan balik yang konstruktif bagi peserta didik."},{"number":"46","course_name":"Belajar dan Pembelajaran Matematika","cpl":"[\"CPL - 4\",\"CPL - 5\"]","cpmk":"(CPL-4) Menguasai teori - teori belajar dan prinsip pembelajaran yang relevan dengan karakteristik peserta didik dalam konteks pendidikan matematika. | (CPL-4) Menganalisis faktor - faktor internal dan eksternal yang memengaruhi proses dan hasil belajar matemat ika siswa. | (CPL-5) Mendesain strategi, model, dan metode pembelajaran matematika yang inovatif dengan memanfaatkan teknologi dan memperhatikan budaya lokal. | (CPL-5) Mengembangkan media dan sumber belajar interaktif untuk meningkatkan motivasi serta pemahaman peserta didik dalam pembelajaran matematika. | (CPL-4 & CPL-5) Melakukan refleksi kritis terhadap praktik pembelajaran matematika serta mengevaluasi efektivitas pendekatan inovatif dalam meningkatkan kualitas pembelajaran."},{"number":"47","course_name":"Metodologi Penelitian Kuantitatif","cpl":"[\"CPL - 6\",\"CPL - 10\",\"CPL - 12\"]","cpmk":"(CPL-6) Menguasai konsep dasar, desain, serta prosedur penelitian kuantitatif yang relevan dengan bidang pendidikan matematika. | (CPL-6) Merancang proposal penelitian kuantitatif yang mencakup perumusan masalah, hipotesis, variabel penelitian, instrumen, serta teknik analisis data. | (CPL-10) Menunjukkan kemandirian belajar dengan memanfaatkan literatur, perangkat lunak statistik, ser ta metode kuantitatif dalam mengolah dan menganalisis data penelitian. | (CPL-12) Menjunjung tinggi etika akademik, objektivitas, dan profesionalisme dalam proses pengumpulan, pengolahan, analisis, dan pelaporan data penelitian kuantitatif. | (CPL-6 & CPL-10) Mengkritisi dan mengevaluasi hasil penelitian kuantitatif dalam bidang pendidikan matematika untuk memperkaya wawasan serta mendukung pembelajaran sepanjang hayat."},{"number":"48","course_name":"Metodologi Penelitian Kualitatif","cpl":"[\"CPL - 6\",\"CPL - 10\",\"CPL - 12\"]","cpmk":"(CPL-6) Menguasai konsep dasar, pendekatan, dan desain penelitian kualitatif dalam bidang pendidikan matematika. | (CPL-6) Merancang proposal penelitian kualitatif yang mencakup identifikasi masalah, kajian pustaka, metode, teknik pengumpulan data, serta analisis data. | (CPL-10) Menunjukkan kemandirian dalam menggali literatur, melakukan observasi, wawancara, dan dokumentasi untuk memperdalam keterampilan penelitian kualitatif. | (CPL-12) Menjunjung tinggi etika akademik, kejujuran, dan profesionalisme dalam merancang, melaksanakan, serta melaporkan penelitian kualitatif. | (CPL-6 & CPL-10) Mengkritisi hasil penelitian kualitatif di bidang pendidikan matematika secara objektif dan reflektif untuk meningkatkan pembelajaran sepanjang hayat."},{"number":"49","course_name":"Media Pembelajaran Matematika Berbasis TIK","cpl":"[\"CPL - 5\",\"CPL - 7\",\"CPL - 11\"]","cpmk":"(CPL-5) Menguasai teori, prinsip, dan jenis media pembelajaran matematika berbasis teknologi yang inovatif dan kontekstual dengan budaya lokal. | (CPL-7) Memanfaatkan perangkat lunak, aplikasi, atau platform digital (seperti GeoGebra, Desmos, Moodle, atau aplikasi sejenis) untuk merancang media pembelajaran matematika interaktif. | (CPL-5 & CPL-7) Mendesain dan mengembangkan media pembelajaran matematika berbasis TIK yang kreatif, menarik, serta sesuai dengan karakteristik peserta didik. | (CPL-11) Menghasilkan produk inovasi media pembelajaran berbasis TIK yang berpotensi dikembangka n menjadi karya *edupreneur."},{"number":"50","course_name":"Matematika Sekolah dan Pembelajarannya","cpl":"[\"CPL - 4\",\"CPL - 5\"]","cpmk":"(CPL-4) Menguasai konsep, kurikulum, dan ruang lingkup matematika sekolah sesuai jenjang pendidikan dasar dan menengah. | (CPL-4) Mendesain perangkat pembelajaran matematika sekolah (RPP, modul, LKS, dan instrumen evaluasi) yang sesuai dengan kebutuhan peserta didik. | (CPL-5) Memanfaatkan teknologi digital untuk mengembangkan media dan strategi pembelajaran matematika sekolah yang interaktif dan inovatif. | (CPL-5) Mengintegrasikan kearifan lokal dan budaya dalam pembelajaran matematika sekolah untuk menjadikan pembelajar an lebih kontekstual dan bermakna. | (CPL-4 & CPL-5) Mengevaluasi pelaksanaan pembelajaran matematika sekolah untuk meningkatkan kualitas proses dan hasil belajar peserta didik."},{"number":"51","course_name":"English For Math","cpl":"[\"CPL - 2\",\"CPL - 8\",\"CPL - 11\"]","cpmk":"(CPL-2) Menguasai dan menggunakan istilah serta kosakata matematika dalam bahasa Inggris untuk komunikasi akademik dan profesional di tingkat global. | (CPL-2) Menyajikan ide, konsep, dan hasil kajian matematika dalam bentuk presentasi, diskusi, maupun karya tulis akademik berbahasa Inggris. | (CPL-8) Mengembangkan keterampilan berbahasa Inggris untuk mendukung kegiatan kewirausahaan dalam bidang pendidikan matematika, seperti penyusunan modul, konten digital, atau pelatihan. | (CPL-11) Merancang produk inovatif berbasis edupreneurship (misalnya e - learning, video edukasi, atau aplikasi pembelajaran) dengan memanfaatkan bahasa Inggris sebagai media komunikasi. | (CPL-2, CPL-8 & CPL-11) Berkolaborasi secara global dalam proyek atau kegiatan akademik dan kewirausahaan pendidikan matematika dengan menggunakan bahasa Inggris secara efektif."},{"number":"52","course_name":"Aplikasi Komputer","cpl":"[\"CPL - 5\",\"CPL - 7\",\"CPL - 11\"]","cpmk":"(CPL-5) Menguasai konsep dasar aplikasi komputer untuk mendukung pembelajaran inovatif berbasis teknologi dan budaya lokal. | (CPL-7) Memanfaatkan perangkat lunak dan teknologi digital untuk pengolahan data, pemodelan, dan visualisasi matematika. | (CPL-5 & CP L - 7) Mendesain media pembelajaran interaktif berbasis komputer yang mendukung peningkatan kualitas pembelajaran matematika di kelas. | (CPL-11) Mengembangkan keterampilan wirausaha (edupreneurship) berbasis teknologi, seperti pembuatan konten edukasi digital, aplikasi pembelajaran, atau layanan berbasis komputer di bidang pendidikan matematika. | (CPL-7 & CPL-11) Bekerja mandiri maupun kolaboratif dalam proyek aplikasi komputer untuk menghasilkan produk inovatif yang bermanfaat bagi pembelajaran dan masyarakat."},{"number":"53","course_name":"Ethnomatematika","cpl":"[\"CPL - 4\",\"CPL - 9\"]","cpmk":"(CPL-4) Menguasai konsep dasar ethnomatematika serta relevansinya dalam pengembangan teori dan praktik pendidikan matematika. | (CPL-4) Mendesain strategi pembelajaran matematika yang mengintegrasikan unsur budaya lokal untuk meningkatkan pemahaman dan keterlibatan peserta didik. | (CPL-9) Menunjukkan kepedulian sosial dengan memanfaatkan nilai - nilai budaya dan kearifan lokal sebagai sumber belajar matematika di masyarakat. | (CPL-9) Mengembangkan proyek atau kegiatan pembelajaran berbasis ethnomatematika yang berorientasi pada pengabdian kepada masyarakat. | (CPL-4 & CPL-9) Merefleksikan peran ethnomatematika dalam memperkaya pembelajaran matematika serta membangun kesadaran sosial dan budaya pada peserta didik."},{"number":"54","course_name":"Coding Matematika","cpl":"[\"CPL - 5\",\"CPL - 7\",\"CPL - 11\"]","cpmk":"(CPL-5) Menguasai konsep dasar pemrograman komputer dan mengintegrasikannya dalam pembelajaran matematika yang inovatif dan berbasis budaya lokal. | (CPL-7) Memanfaatkan bahasa pemrograman atau perangkat lunak untuk memecahkan masalah matematika dan menyajikan visualisasi interaktif. | (CPL-5 & CPL-7) Mendesain media dan sumber belajar matematika berbasis coding yang interaktif, kreatif, dan sesuai dengan kebutuhan peserta didik. | (CPL-11) Mengembangkan produk edupreneurship berbasis coding, seperti aplikasi sederhana, modul digital, atau konten pembelajaran matematika online. | (CPL-7 & CPL-11) Berkolaborasi dalam proyek coding matematika untuk menghasilkan inovasi teknologi yang bermanfaat bagi pembelajaran dan masyarakat luas."},{"number":"55","course_name":"Analisis Kompleks","cpl":"[\"CPL - 3\",\"CPL - 4\"]","cpmk":"(CPL-3) Menguasai konsep bilangan kompleks, fungsi kompleks, limit, kontinuitas, dan diferensiabilitas fungsi kompleks. | (CPL-3) Menerapkan konsep turunan kompleks dan integral kontur dalam penyelesaian masalah matematika serta aplikasinya pada bidang terka it. | (CPL-3 & CPL-4) Menganalisis teorema - teorema fundamental dalam analisis kompleks, seperti Teorema Cauchy dan Deret Laurent, serta memanfaatkannya untuk pemodelan matematis. | (CPL-4) Mendesain strategi pembelajaran analisis kompleks yang menekankan pemahaman konseptual, keterampilan analitis, dan pemecahan masalah. | (CPL-4) Mengembangkan perangkat ajar, soal latihan, dan media pembelajaran inovatif untuk membantu mahasiswa\/siswa memahami konsep abstrak dalam analisis kompleks."},{"number":"56","course_name":"Filsafat Pendidikan Matematika","cpl":"[\"CPL - 6\",\"CPL - 10\",\"CPL - 12\"]","cpmk":"(CPL-6) Menguasai konsep dasar filsafat pendidikan matematika, termasuk aliran - aliran filsafat yang memengaruhi perkembangan teori dan praktik pembelajaran matematika. | (CPL-6) Menganalisis isu - isu pendidikan matematika melalui pendekatan filosofis serta mengaitkannya dengan praktik penelitian pendidikan matematika. | (CPL-10) Menunjukkan kemandirian belajar dalam mengkaji literatur filsafat dan pendidikan matematika untuk memperluas wawasan akademik secara berkelanjutan. | (CPL-12) Menjunjung tinggi profesionalisme dan etika akademik dalam mengembangkan argumentasi filosofis tentang pendidikan matematika. | (CPL-6 & CPL-12) Merefleksikan peran filsafat dalam membentuk paradigma pendidikan matematika yang ilmiah, etis, dan relevan dengan perkembangan zaman."},{"number":"57","course_name":"Matematika Ekonomi","cpl":"[\"CPL - 3\",\"CPL - 10\"]","cpmk":"(CPL-3) Menguasai konsep dasar matematika ekonomi, termasuk fungsi permintaan dan penawaran, elastisitas, titik keseimbangan, serta model pertumbuhan ekonomi sederhana. | (CPL-3) Menerapkan kalkulus diferensial, integral, dan aljabar linear dalam pemecahan masalah ekonomi seperti optimasi keuntungan, biaya, dan utilitas. | (CPL-3 & CPL-10) Menganalisis model - model ekonomi dengan pendekatan matematis serta menginterpretasikan hasilnya dalam konteks pengambilan keputusan ekonomi. | (CPL-10) Menunjukkan kemandirian belajar dalam memanfaatkan literatur, perangkat lunak, dan data ekonomi untuk memperdalam pemahaman matematika ekonomi. | (CPL-10) Mengembangkan kemampuan pembelajaran sepanjang hayat dengan beradaptasi terhadap perkembangan metode matematis baru dalam ilmu ekonomi."}]

course_descriptions:
  [{"number":"1","course_name":"Pendidikan Pancasila","description":"Mata kuliah ini merupakan Mata Kuliah Pengembangan Kepribadian yang bertujuan menanamkan dan membangun paradigma kebangsaan yang berbasis pada nilai-nilai kemanusiaan dan keadilan, nilai-nilai universal HAM dan demokrasi permusyawaratan, serta kebhinekaan, ditopang pemahaman geopolitik dan geostrategi Indonesia. Mata kuliah ini membina rasa kebangsaan, jiwa patriotisme, serta meningkatkan kecakapan partisipasi kewarganegaraan mahasiswa."},{"number":"2","course_name":"Pendidikan Kewarganegaraan","description":"Mata kuliah ini membahas nilai dasar Pancasila, UUD 1945, NKRI, dan Bhinneka Tunggal Ika dalam konteks kehidupan berbangsa dan bernegara. Pendekatan project-based learning menekankan keterlibatan mahasiswa dalam merancang, melaksanakan, dan mempresentasikan proyek kewarganegaraan yang relevan dengan isu sosial, politik, hukum, HAM, maupun lingkungan di masyarakat."},{"number":"3","course_name":"Bahasa Indonesia","description":"Mata kuliah ini membekali mahasiswa dengan kemampuan memahami, menyusun, dan menyampaikan gagasan secara efektif dalam bentuk lisan maupun tulisan menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar. Melalui pendekatan pembelajaran berbasis proyek, mahasiswa mengembangkan keterampilan berpikir kritis, menulis akademik, berkomunikasi publik, dan berkolaborasi dalam tim."},{"number":"4","course_name":"Pendidikan Agama","description":"Mata kuliah Pendidikan Agama Islam (PAI) sebagai salah satu Mata Kuliah Wajib Kurikulum bertujuan membentuk karakter mahasiswa yang beriman, berakhlak mulia, dan mampu mengintegrasikan nilai-nilai Islam dalam kehidupan akademik, sosial, dan profesional. Melalui pendekatan pembelajaran berbasis proyek, mahasiswa tidak hanya mempelajari konsep dasar ajaran Islam seperti akidah, syariah, dan akhlak, tetapi juga mengkaji isu kontemporer dan merancang solusi kreatif berbasis nilai Islam."},{"number":"5","course_name":"Al Islam Kemuhammadiyahan I","description":"Mata kuliah ini membahas hakikat Tuhan, manusia, dan kehidupan. Fokus kajian meliputi iman, tauhid, rukun iman, serta pencegahan syirik, takhayul, bidah, dan khurafat. Mahasiswa diarahkan untuk memahami nilai-nilai ketuhanan dan kemanusiaan serta menginternalisasikannya dalam pembentukan kepribadian muslim yang berakhlak mulia dan beramal saleh di kehidupan sosial."},{"number":"6","course_name":"Al Islam Kemuhammadiyahan II","description":"Mata kuliah ini menekankan pemahaman dan praktik ibadah yang benar berdasarkan Al-Qur'an dan As-Sunnah, akhlak mulia dalam kehidupan pribadi maupun sosial, serta prinsip-prinsip muamalah Islami. Mahasiswa diharapkan mampu mengamalkan ibadah secara sahih, menampilkan akhlak karimah, dan menerapkan prinsip keadilan, profesionalisme, serta etika dalam kehidupan bermasyarakat."},{"number":"7","course_name":"Al Islam Kemuhammadiyahan III","description":"Mata kuliah ini mengkaji sejarah lahir dan berkembangnya Muhammadiyah, nilai-nilai ideologi, serta kiprah perjuangan Muhammadiyah di bidang agama, pendidikan, sosial, dan budaya. Mahasiswa diarahkan menjadi kader persyarikatan yang memahami khittah, kepribadian Muhammadiyah, serta mampu berperan aktif dalam dakwah amar makruf nahi munkar di masyarakat."},{"number":"8","course_name":"Al Islam Kemuhammadiyahan IV","description":"Mata kuliah ini mengupas integrasi Islam dengan ilmu pengetahuan, teknologi, dan seni (IPTEKS). Kajian meliputi hubungan wahyu dan akal, ayat qauliyah dan kauniyah, pandangan Islam terhadap ilmu pengetahuan, kewajiban menuntut ilmu, serta etika pengembangan sains dan teknologi. Mahasiswa diharapkan mampu mengembangkan ilmu pengetahuan secara kritis dengan tetap berlandaskan nilai-nilai Islam."},{"number":"9","course_name":"Al Islam Kemuhammadiyahan V","description":"Mata kuliah ini diarahkan untuk memperkuat kompetensi kepemimpinan mahasiswa sebagai kader umat, bangsa, dan persyarikatan. Fokus kajian meliputi konsep kepemimpinan dalam Islam, etika kepemimpinan Muhammadiyah, pengelolaan organisasi, serta peran kader Muhammadiyah dalam masyarakat global. Mahasiswa diharapkan mampu memimpin dengan integritas Islami dan memberi kontribusi nyata dalam kehidupan sosial."},{"number":"10","course_name":"Al Islam Kemuhammadiyahan VI","description":"Mata kuliah ini membahas peran Islam dan Muhammadiyah dalam membangun peradaban dunia. Materi meliputi pemikiran Islam kontemporer, dialog antarperadaban, Islam berkemajuan, serta kontribusi Muhammadiyah dalam perdamaian dan kemanusiaan global. Mahasiswa diharapkan memiliki wawasan luas, sikap toleran, dan menjadi duta dakwah pencerahan di tingkat internasional."},{"number":"11","course_name":"Bahasa Arab","description":"Mata kuliah ini membahas harakat dan huruf hijaiyyah dalam bahasa Arab, Al-Kalimah Al-Ismu (muanns dan muzakkar), Al-Harfu, Al-Fi'lu (madhi, mudhari, dan amri), dhamir, isim isyarah, isim maushul, serta muhadasah dasar seperti ta'arruf, al-jinsiyah, dan al-mihnah. Tujuan pembelajaran adalah agar mahasiswa mampu menguasai muhadasah atau praktik bercakap bahasa Arab dalam kehidupan sehari-hari."},{"number":"12","course_name":"Pendidikan Anti Korupsi dan Narkoba","description":"Mata kuliah ini membahas sejarah, ruang lingkup, pengertian, dan bentuk-bentuk tindak pidana korupsi; perbuatan yang dikategorikan sebagai tindak pidana korupsi; tindak pidana korupsi terkait suap menyuap, perbuatan curang, benturan kepentingan, dan gratifikasi; serta peran masyarakat dalam mencegah dan menanggulangi korupsi. Mata kuliah ini juga membahas narkotika, penyalahgunaannya, penanganan kasus, rehabilitasi korban, dan peran aparatur penegak hukum serta masyarakat dalam pencegahan peredaran narkotika."},{"number":"13","course_name":"Entrepreneurship Digital","description":"Mata kuliah ini membekali mahasiswa dengan pemahaman dan keterampilan kewirausahaan berbasis digital. Fokus utama adalah pemanfaatan teknologi digital dalam mengidentifikasi peluang usaha, menyusun model bisnis, memanfaatkan platform digital marketing, serta mengelola bisnis secara inovatif dan berkelanjutan di era ekonomi digital."},{"number":"14","course_name":"Khazanah Bugis","description":"Mata kuliah ini mengkaji nilai-nilai budaya Bugis sebagai kearifan lokal yang relevan dengan pembentukan karakter, etos kerja, dan wawasan sosial mahasiswa. Materi meliputi sejarah dan identitas suku Bugis, jejak kebudayaan Bugis, konsep siri' na pacce, etos kerja, pandangan kosmologis, serta relevansinya bagi dunia akademik, pendidikan, dan kehidupan sosial."},{"number":"15","course_name":"Kokurikuler","description":"Mata kuliah ini dirancang untuk memberikan pengalaman belajar di luar kelas yang mendukung pengembangan kepribadian, kepemimpinan, keterampilan sosial, serta penguatan nilai-nilai keislaman, kemuhammadiyahan, kebangsaan, dan kemanusiaan. Kegiatan kokurikuler di UMPAR meliputi beberapa pilihan seperti Darul Arqam Dasar\/Baitul Arqam, Hizbul Wathan, KOKAM, dan Tapak Suci."},{"number":"16","course_name":"KKN","description":"Mata kuliah ini merupakan bentuk pembelajaran berbasis pengalaman yang menempatkan mahasiswa secara langsung di tengah masyarakat untuk mengaplikasikan ilmu pengetahuan, keterampilan, dan sikap akademik dalam menjawab kebutuhan nyata masyarakat. Melalui KKN, mahasiswa dilatih untuk merancang, melaksanakan, dan mengevaluasi program pemberdayaan masyarakat yang relevan dengan bidang Pendidikan Matematika maupun isu sosial, budaya, ekonomi, dan lingkungan."},{"number":"17","course_name":"Tugas Akhir\/Skripsi","description":"Mata kuliah ini merupakan bentuk evaluasi akhir studi yang menuntut mahasiswa menyusun karya ilmiah dalam bidang Matematika atau Pendidikan Matematika secara sistematis, kritis, dan sesuai kaidah akademik. Melalui penelitian, mahasiswa diharapkan mampu merumuskan masalah, mengkaji teori, memilih dan menerapkan metode penelitian yang tepat, menganalisis data, serta menyusun laporan dalam bentuk skripsi atau artikel ilmiah."},{"number":"18","course_name":"Perkembangan Peserta Didik","description":"Mata kuliah ini berfokus pada analisis teori-teori perkembangan peserta didik dari berbagai aspek, meliputi fisik, kognitif, afektif, dan sosial. Mahasiswa mempelajari karakteristik dan kebutuhan unik setiap siswa, serta merancang strategi pembelajaran yang responsif terhadap keberagaman individu."},{"number":"19","course_name":"Pengantar Pendidikan","description":"Mata kuliah ini memberikan pemahaman dasar tentang konsep, landasan filosofis, historis, dan sosiologis pendidikan. Mahasiswa akan menganalisis isu-isu pendidikan kontemporer, tren inovasi, dan merumuskan peran serta tanggung jawab guru profesional dalam konteks global dan lokal."},{"number":"20","course_name":"Microteaching","description":"Mata kuliah ini adalah laboratorium praktik mengajar yang berfokus pada penguasaan keterampilan mengajar dasar. Mahasiswa akan berlatih menyusun modul ajar, mempraktikkan keterampilan mengajar dalam skala kecil, dan mengevaluasi praktik mengajar melalui umpan balik analitis."},{"number":"21","course_name":"Pendidikan Inklusif","description":"Mata kuliah ini membekali mahasiswa dengan konsep dan prinsip pendidikan inklusif, baik secara teoretis maupun praktis. Mahasiswa akan belajar merancang strategi pembelajaran, penilaian, dan modifikasi kurikulum yang dapat mengakomodasi kebutuhan belajar siswa dengan keberagaman latar belakang dan kemampuan."},{"number":"22","course_name":"PLP 1","description":"Mata kuliah ini merupakan tahap awal praktik lapangan yang berfokus pada observasi dan analisis. Mahasiswa mengamati kultur, manajemen, dan interaksi di lingkungan sekolah. Tujuan utamanya adalah mengidentifikasi isu-isu pendidikan di lapangan dan merumuskan solusi berbasis data observasi."},{"number":"23","course_name":"PLP 2","description":"Sebagai kelanjutan dari PLP 1, mata kuliah ini merupakan tahap implementasi praktik mengajar secara langsung di sekolah mitra. Mahasiswa merancang dan mengimplementasikan modul ajar, mengelola kelas, dan melakukan refleksi analitis terhadap praktik mengajar untuk perbaikan berkelanjutan."},{"number":"24","course_name":"Aljabar Elementer","description":"Mata kuliah ini membahas konsep dasar aljabar elementer yang meliputi persamaan dan pertidaksamaan (linier, kuadrat, eksponen, dan logaritma), fungsi linier, fungsi kuadrat, grafik fungsi dan sifat - sifatnya, nilai ekstrem, fungsi rasional, serta pengantar bilangan kompleks. Selain itu, juga dipelajari barisan dan deret aritmetika maupun geometri, termasuk aplikasinya dalam pemecahan masalah kontekstual."},{"number":"25","course_name":"Aljabar Linear","description":"Mempelajari sistem persamaan linear, matriks, determinan, dan vektor. Mahasiswa diharapkan mampu menerapkan konsep aljabar linear dalam pemecahan masalah matematika maupun aplikasinya."},{"number":"26","course_name":"Pengantar Analisis Real","description":"Mata kuliah ini melanjutkan kajian analisis real, mencakup fungsi kontinu, diferensiasi, integrasi, serta teorema-teorema fundamental. Mahasiswa diharapkan mampu memahami konsep secara rigor dan mengaplikasikannya dalam pemecahan masalah matematika."},{"number":"27","course_name":"Dasar-dasar Matematika","description":"Mata kuliah ini membahas konsep dasar matematika sebagai landasan berpikir ilmiah bagi mahasiswa. Pokok bahasan meliputi logika matematika, teori himpunan, relasi dan fungsi, serta konsep ketakhinggaan. Selain penguasaan konsep, mata kuliah ini menekankan keterampilan penalaran logis, kemampuan berpikir kritis, serta penguatan dasar-dasar analisis dalam pembelajaran matematika."},{"number":"28","course_name":"Geometri Dasar","description":"Mata kuliah ini membahas konsep - konsep fundamental dalam geometri, meliputi titik, garis, bidang, sudut, bangun datar, dan bangun ruang. Mahasiswa diperkenalkan pada sifat - sifat dasar geometri Euclid serta penerapannya dalam pemecahan masalah. Melalui mata kuliah ini, mahasiswa diharapkan memiliki kemampuan berpikir logis, spasial, dan sistematis sebagai landasan untuk mempelajari geometri tingkat lanjut."},{"number":"29","course_name":"Geometri Analitik Datar","description":"Mata kuliah ini mengkaji representasi aljabar dari objek-objek geometri pada bidang datar, seperti garis, lingkaran, parabola, elips, dan hiperbola. Mahasiswa dilatih untuk menghubungkan konsep geometri dengan aljabar melalui sistem koordinat Kartesius serta mengaplikasikannya dalam pemecahan masalah matematis."},{"number":"30","course_name":"Geometri Analitik Ruang","description":"Mata kuliah ini membahas geometri dalam ruang tiga dimensi dengan pendekatan analitik, mencakup titik, garis, bidang, jarak, sudut, serta bangun ruang sederhana. Mahasiswa diharapkan mampu mengembangkan keterampilan visualisasi spasial, berpikir analitis, serta mengaitkan konsep geometri ruang dengan aplikasinya dalam pembelajaran matematika."},{"number":"31","course_name":"Geometri Transformasi","description":"Mata kuliah ini mengkaji berbagai transformasi geometri, termasuk translasi, rotasi, refleksi, dilatasi, dan komposisinya. Mahasiswa diharapkan mampu memahami sifat-sifat transformasi serta penerapannya dalam pemecahan masalah dan pembelajaran matematika."},{"number":"32","course_name":"Kalkulus I","description":"Mata kuliah ini membahas konsep limit, turunan, serta aplikasinya dalam pemecahan masalah matematika dasar. Mahasiswa diharapkan mampu memahami prinsip-prinsip kalkulus sebagai dasar bagi analisis matematika dan pengembangan kemampuan berpikir logis."},{"number":"33","course_name":"Kalkulus II","description":"Mata kuliah ini membahas konsep integral tentu dan tak tentu, teknik integrasi, serta aplikasinya dalam berbagai permasalahan matematika. Mahasiswa dilatih untuk menguasai keterampilan analisis matematis yang lebih lanjut sebagai dasar pembelajaran mata kuliah kalkulus lanjutan."},{"number":"34","course_name":"Kalkulus Lanjutan","description":"Mata kuliah ini melanjutkan konsep kalkulus ke dimensi lebih tinggi, meliputi turunan parsial, integral lipat, serta aplikasi dalam bidang sains dan teknik. Mahasiswa dilatih untuk menguasai konsep analisis multivariabel sebagai bekal studi lanjut."},{"number":"35","course_name":"Persamaan Differensial Biasa","description":"Mata kuliah ini membahas konsep, teori, dan metode penyelesaian persamaan diferensial biasa (PDB), meliputi persamaan diferensial orde satu, orde tinggi, serta sistem persamaan diferensial. Mahasiswa diperkenalkan pada berbagai teknik analitis dan numerik untuk menyelesaikan PDB, serta aplikasinya dalam pemodelan fenomena nyata di bidang sains, teknik, dan pendidikan. Melalui mata kuliah ini, mahasiswa diharapkan mampu memahami konsep dasar persamaan diferensial, menguasai keterampilan pemodelan matematis, serta mengaitkannya dengan konteks pembelajaran matematika."},{"number":"36","course_name":"Program Linear","description":"Mata kuliah ini membahas konsep, model, dan metode penyelesaian masalah program linear, meliputi metode grafik, simpleks, dan dualitas. Mahasiswa dilatih untuk memformulasikan masalah nyata ke dalam model matematika serta menyelesaikannya dengan pendekatan analitis. Melalui mata kuliah ini, mahasiswa diharapkan mampu memahami prinsip dasar optimasi, mengaplikasikan program linear dalam berbagai bidang, serta mengintegrasikannya ke dalam pembelajaran matematika."},{"number":"37","course_name":"Statistika Dasar","description":"Mata kuliah ini membahas konsep dasar statistika, meliputi pengumpulan, pengolahan, penyajian, dan interpretasi data. Mahasiswa diperkenalkan pada ukuran pemusatan, ukuran penyebaran, distribusi frekuensi, serta dasar peluang. Melalui mata kuliah ini, mahasiswa diharapkan mampu memahami konsep dasar statistika dan menggunakannya dalam analisis data sederhana, khususnya dalam bidang pendidikan matematika."},{"number":"38","course_name":"Statistika Matematika","description":"Mata kuliah ini mengkaji teori peluang, variabel acak, distribusi probabilitas diskrit dan kontinu, fungsi distribusi, harapan matematika, serta teorema limit. Mahasiswa dilatih untuk memahami dasar teoretis statistika secara rigor matematis dan mengaplikasikannya dalam analisis data yang lebih kompleks."},{"number":"39","course_name":"Statistika Terapan","description":"Mata kuliah ini menekankan pada penggunaan berbagai teknik statistika dalam pemecahan masalah nyata, khususnya dalam penelitian pendidikan dan sosial. Topik kajian mencakup uji hipotesis, korelasi, regresi, analisis varians, serta penggunaan perangkat lunak statistik. Mahasiswa diharapkan mampu memilih, menerapkan, dan menginterpretasikan teknik analisis data sesuai dengan permasalahan yang dikaji."},{"number":"40","course_name":"Teori Grup","description":"Mata kuliah ini membahas konsep dasar aljabar abstrak yang berfokus pada struktur grup, meliputi definisi, contoh, subgrup, grup siklik, grup permutasi, homomorfisma, dan teorema-teorema fundamental dalam teori grup. Mahasiswa dilatih untuk berpikir abstrak, logis, dan sistematis dalam memahami struktur aljabar serta aplikasinya."},{"number":"41","course_name":"Teori Bilangan","description":"Mata kuliah ini membahas konsep-konsep dasar bilangan bulat dan sifat-sifatnya, meliputi pembagian, faktorisasi prima, kongruensi, fungsi aritmetika, serta teorema-teorema penting dalam teori bilangan. Mahasiswa dilatih untuk berpikir logis, sistematis, dan analitis dalam mengeksplorasi pola bilangan serta memecahkan masalah terkait."},{"number":"42","course_name":"Trigonometri","description":"Mata kuliah ini membahas tentang sejarah trigonometri, sudut, konsep dasar dan lanjutan dalam trigonometri, meliputi perbandingan trigonometri, identitas dan persamaan trigonometri, grafik fungsi trigonometri, hukum sinus, hukum cosinus, serta aplikasinya dalam pemecahan masalah matematika maupun fenomena nyata. Mahasiswa dilatih untuk menguasai keterampilan analisis dan pemecahan masalah berbasis trigonometri serta mengaitkannya dengan pembelajaran di sekolah. Melalui mata kuliah ini, mahasiswa diharapkan mampu memahami konsep trigonometri secara mendalam dan mengaplikasikannya dalam berbagai konteks."},{"number":"43","course_name":"Assesmen Pembelajaran Matematika","description":"Mata kuliah ini membahas konsep, prinsip, dan praktik asesmen dalam pembelajaran matematika. Pokok kajian meliputi hakikat dan tujuan asesmen pembelajaran matematika, domain hasil belajar matematika, teknik dan instrumen asesmen, analisis kualitas instrumen tes, serta asesmen autentik yang mendukung pembelajaran bermakna."},{"number":"44","course_name":"Belajar dan Pembelajaran Matematika","description":"Mata kuliah ini membahas konsep, teori, dan praktik belajar serta pembelajaran matematika. Kajian utama mencakup hakikat belajar dan pembelajaran matematika, prinsip-prinsip dasar pembelajaran, teori-teori belajar yang relevan, strategi serta model pembelajaran, perencanaan pembelajaran, dan penggunaan media pembelajaran matematika."},{"number":"45","course_name":"Metodologi Penelitian Kuantitatif","description":"Mata kuliah ini membahas prinsip, konsep, dan prosedur penelitian kuantitatif, termasuk perumusan masalah, kajian teori, penyusunan instrumen, pengumpulan data, teknik analisis statistik, dan penyusunan laporan penelitian. Mahasiswa dilatih untuk merancang dan melaksanakan penelitian berbasis data numerik secara sistematis dan objektif. Melalui mata kuliah ini, mahasiswa diharapkan mampu menghasilkan karya penelitian kuantitatif yang valid, reliabel, dan relevan dengan bidang pendidikan matematika."},{"number":"46","course_name":"Metodologi Penelitian Kualitatif","description":"Mata kuliah ini mengkaji pendekatan, karakteristik, dan langkah-langkah penelitian kualitatif, meliputi identifikasi masalah, penentuan subjek, teknik pengumpulan data, analisis data, serta penulisan laporan. Mata kuliah ini membekali mahasiswa dengan kemampuan merancang dan melaksanakan penelitian kualitatif yang sistematis, reflektif, dan kontekstual dalam bidang pendidikan matematika."},{"number":"47","course_name":"Media Pembelajaran Matematika Berbasis TIK","description":"Mata kuliah ini membahas konsep, prinsip, serta keterampilan dalam merancang, mengembangkan, dan memanfaatkan media pembelajaran berbasis teknologi informasi dan komunikasi (TIK). Mahasiswa diperkenalkan pada berbagai aplikasi dan perangkat digital untuk mendukung proses belajar mengajar serta diharapkan mampu menghasilkan media pembelajaran yang kreatif, inovatif, dan sesuai kebutuhan pembelajaran matematika."},{"number":"48","course_name":"Matematika Sekolah dan Pembelajarannya","description":"Mata kuliah ini mengkaji materi - materi pokok matematika sekolah (aljabar, geometri, trigonometri, statistika, peluang, dan kalkulus dasar) beserta karakteristiknya, serta strategi pembelajaran yang sesuai dengan tingkat perkembangan peserta didik. Selain i tu, mahasiswa diperkenalkan pada telaah kurikulum sekolah, mencakup analisis capaian pembelajaran, kompetensi dasar, dan keterkaitan antar materi dalam kurikulum yang berlaku. Melalui mata kuliah ini, mahasiswa diharapkan mampu menguasai substansi matemati ka sekolah, memahami kurikulum secara komprehensif, serta merancang, melaksanakan, dan mengevaluasi pembelajaran matematika yang efektif, inovatif, dan kontekstual."},{"number":"49","course_name":"English For Math","description":"Mata kuliah ini dirancang untuk membekali mahasiswa dengan keterampilan berbahasa Inggris dalam konteks matematika, baik lisan maupun tulisan. Materi mencakup kosakata matematika, pemahaman teks akademik, penulisan laporan atau artikel ilmiah sederhana, serta presentasi topik-topik matematika dalam bahasa Inggris."},{"number":"50","course_name":"Aplikasi Komputer","description":"Mata kuliah ini membahas konsep dan keterampilan dasar penggunaan perangkat lunak komputer untuk mendukung kegiatan akademik, penelitian, dan pembelajaran matematika. Materi mencakup pengolahan kata, pengolahan data, pembuatan presentasi, serta pengenalan perangkat lunak statistik dan matematika. Melalui mata kuliah ini, mahasiswa diharapkan mampu memanfaatkan aplikasi komputer secara efektif dan kreatif dalam menyelesaikan tugas akademik maupun mengembangkan media pembelajaran."},{"number":"51","course_name":"Ethnomatematika","description":"Mata kuliah ini membahas keterkaitan antara matematika dan budaya, termasuk bagaimana praktik, tradisi, dan kearifan lokal mengandung konsep-konsep matematis. Mahasiswa diperkenalkan pada teori dasar etnomatematika, pendekatan penelitian, serta aplikasinya dalam pembelajaran yang kontekstual dan bermakna."},{"number":"52","course_name":"Coding Matematika","description":"Mata kuliah ini membahas penerapan bahasa pemrograman untuk menyelesaikan masalah-masalah matematika, seperti operasi aljabar, kalkulus, statistika, dan visualisasi data. Mahasiswa diperkenalkan pada dasar-dasar algoritma, logika pemrograman, serta penggunaan perangkat lunak atau bahasa pemrograman dalam pemodelan dan analisis matematika."},{"number":"53","course_name":"Analisis Kompleks","description":"Mata kuliah ini membahas konsep bilangan kompleks, fungsi kompleks, limit, kontinuitas, diferensial, integral, serta aplikasi teorema-teorema dasar analisis kompleks. Mahasiswa diharapkan mampu memahami struktur analitis fungsi kompleks dan menggunakannya dalam pemecahan masalah matematika."},{"number":"54","course_name":"Filsafat Pendidikan Matematika","description":"Mata kuliah ini mengkaji landasan filosofis pendidikan matematika, meliputi hakikat matematika, hakikat belajar, tujuan pendidikan matematika, serta relasi antara matematika, manusia, budaya, dan masyarakat. Mahasiswa diarahkan untuk berpikir kritis dan reflektif terhadap praktik pembelajaran matematika."},{"number":"55","course_name":"Matematika Ekonomi","description":"Mata kuliah ini membahas penerapan konsep-konsep matematika dalam analisis ekonomi, seperti fungsi linear dan non-linear, diferensial, integral, optimasi, serta model-model matematika sederhana dalam ekonomi. Mahasiswa diharapkan mampu menggunakan pendekatan matematis untuk memahami dan menyelesaikan persoalan ekonomi secara sistematis."}]

leadership_officials:
  [{"position":"Dekan","name":"Hj. Henny Setiawati, M.Pd.","identifier_type":"NIDN","identifier_value":"","signature_path":""},{"position":"Wakil Dekan I","name":"Dr. Syawal, S.Pd., M.Pd.","identifier_type":"NIDN","identifier_value":"0926068501","signature_path":"uploads\/leadership-signatures\/leader-signature-1778250559-1.png"},{"position":"Ketua Prodi","name":"Vernita Sari, S.Pd., M.Pd.","identifier_type":"NIDN","identifier_value":"09XXXXXXXX","signature_path":""}]

semester_course_assignments:
  [{"lecturer_name":"","course_name":"","course_code":"","academic_year":"2025\/2026","term":"Gasal","is_active":false},{"lecturer_name":"Asrinan, S.Pd., M.Pd.","course_name":"Geometri Dasar","course_code":"MWP12005","academic_year":"2025\/2026","term":"Genap","is_active":true},{"lecturer_name":"Asrinan, S.Pd., M.Pd.","course_name":"Matematika Diskrit","course_code":"MWP12012","academic_year":"2025\/2026","term":"Genap","is_active":true},{"lecturer_name":"Asrinan, S.Pd., M.Pd.","course_name":"Microteaching","course_code":"MKF12004","academic_year":"2025\/2026","term":"Genap","is_active":true},{"lecturer_name":"Nurkhasanah, S.Pd., M.Pd.","course_name":"Geometri Analitik Ruang","course_code":"MWP12007","academic_year":"2025\/2026","term":"Genap","is_active":true},{"lecturer_name":"Nurkhasanah, S.Pd., M.Pd.","course_name":"Persamaan Differensial Biasa","course_code":"MWP12013","academic_year":"2025\/2026","term":"Genap","is_active":true},{"lecturer_name":"Vernita Sari, S.Pd., M.Pd.","course_name":"Assesmen Pembelajaran Matematika","course_code":"MWP12021","academic_year":"2025\/2026","term":"Genap","is_active":true},{"lecturer_name":"Vernita Sari, S.Pd., M.Pd.","course_name":"Statistika Dasar","course_code":"MWP12015","academic_year":"2025\/2026","term":"Genap","is_active":true},{"lecturer_name":"Asdar Dollo, S.Pd., M.Pd.","course_name":"Kalkulus Lanjutan","course_code":"MWP12011","academic_year":"2025\/2026","term":"Genap","is_active":true},{"lecturer_name":"Abdul Rahman, S.Pd., M.Pd.","course_name":"Aljabar Linear","course_code":"MWP12002","academic_year":"2025\/2026","term":"Genap","is_active":true},{"lecturer_name":"Henra Ahmad, S.Pd., M.Pd.","course_name":"Khazanah Bugis","course_code":"MKI00010","academic_year":"2025\/2026","term":"Genap","is_active":true},{"lecturer_name":"Dr. H. Mas'ud Badolo, M.Pd.","course_name":"Metodologi Penelitian Kuantitatif","course_code":"MWP12023","academic_year":"2025\/2026","term":"Genap","is_active":true},{"lecturer_name":"Drs. Hastuty Musa, M.Si.","course_name":"Teori Grup","course_code":"MWP12018","academic_year":"2025\/2026","term":"Genap","is_active":true},{"lecturer_name":"Drs. Hastuty Musa, M.Si.","course_name":"Statistika Terapan","course_code":"MWP12017","academic_year":"2025\/2026","term":"Genap","is_active":true},{"lecturer_name":"Dr. Hj. Marwati Abd. Malik, M.Pd.","course_name":"Matematika Sekolah dan Pembelajarannya","course_code":"MWP12026","academic_year":"2025\/2026","term":"Genap","is_active":true},{"lecturer_name":"Dra. Ramlah Rahman, M.Pd.I","course_name":"Al Islam Kemuhammadiyahan II","course_code":"MKI00002","academic_year":"2025\/2026","term":"Genap","is_active":true},{"lecturer_name":"Dr. Andi Fitriani Djollong., M.Pd.","course_name":"Al Islam Kemuhammadiyahan IV","course_code":"MKI00004","academic_year":"2025\/2026","term":"Genap","is_active":true},{"lecturer_name":"Dr. Rayamangsi, S.Pd., M.Pd.I","course_name":"Al Islam Kemuhammadiyahan VI","course_code":"MKI00006","academic_year":"2025\/2026","term":"Genap","is_active":true},{"lecturer_name":"Dr. Patahuddin Hakim. M.Pd.","course_name":"Pengantar Pendidikan","course_code":"MKF12003","academic_year":"2025\/2026","term":"Genap","is_active":true},{"lecturer_name":"Hartono Hamzah, SH., M.H.","course_name":"Pendidikan Kewarganegaraan","course_code":"MKU00002","academic_year":"2025\/2026","term":"Genap","is_active":true},{"lecturer_name":"Hartono Hamzah, SH., M.H.","course_name":"Pendidikan Anti Korupsi dan Narkoba","course_code":"MKI00008","academic_year":"2025\/2026","term":"Genap","is_active":true},{"lecturer_name":"Dra. St. Maryam, M.Pd.I","course_name":"Bahasa Arab","course_code":"MKI00007","academic_year":"2025\/2026","term":"Genap","is_active":true},{"lecturer_name":"Dr. Adhi Wijaya, SE., M.Si.","course_name":"Entrepreneurship Digital","course_code":"MKI00009","academic_year":"2025\/2026","term":"Genap","is_active":true}]

assessment_criteria:
  [{"category":"Kriteria Penilaian Umum","subcategory":"","name":"Ketepatan","description":""},{"category":"Kriteria Penilaian Umum","subcategory":"","name":"Keakuratan","description":""},{"category":"Kriteria Penilaian Umum","subcategory":"","name":"Kelengkapan","description":""},{"category":"Kriteria Penilaian Umum","subcategory":"","name":"Kesesuaian","description":""},{"category":"Kriteria Penilaian Umum","subcategory":"","name":"Konsistensi","description":""},{"category":"Kriteria Penilaian Umum","subcategory":"","name":"Kejelasan","description":""},{"category":"Kriteria Penilaian Umum","subcategory":"","name":"Kerapihan","description":""},{"category":"Kriteria Penilaian Umum","subcategory":"","name":"Kedisiplinan","description":""},{"category":"Kriteria Penilaian Umum","subcategory":"","name":"Ketelitian","description":""},{"category":"Kriteria Penilaian Umum","subcategory":"","name":"Efektivitas","description":""},{"category":"Kriteria Penilaian Umum","subcategory":"","name":"Efisiensi","description":""},{"category":"Kriteria Penilaian Umum","subcategory":"","name":"Kreativitas","description":""},{"category":"Kriteria Penilaian Umum","subcategory":"","name":"Orisinalitas","description":""},{"category":"Kriteria Penilaian Umum","subcategory":"","name":"Relevansi","description":""},{"category":"Kriteria Penilaian Umum","subcategory":"","name":"Objektivitas","description":""},{"category":"Kriteria Penilaian Umum","subcategory":"","name":"Validitas","description":""},{"category":"Kriteria Penilaian Umum","subcategory":"","name":"Reliabilitas","description":""},{"category":"Kriteria Penilaian Umum","subcategory":"","name":"Sistematis","description":""},{"category":"Kriteria Penilaian Umum","subcategory":"","name":"Logis","description":""},{"category":"Kriteria Penilaian Umum","subcategory":"","name":"Keterbacaan","description":""},{"category":"Kriteria Penilaian Umum","subcategory":"","name":"Kemandirian","description":""},{"category":"Kriteria Penilaian Umum","subcategory":"","name":"Tanggung jawab","description":""},{"category":"Kriteria Penilaian Umum","subcategory":"","name":"Kerjasama","description":""},{"category":"Kriteria Penilaian Umum","subcategory":"","name":"Partisipasi","description":""},{"category":"Kriteria Penilaian Umum","subcategory":"","name":"Inisiatif","description":""},{"category":"Kriteria Penilaian Umum","subcategory":"","name":"Kepemimpinan","description":""},{"category":"Kriteria Penilaian Umum","subcategory":"","name":"Etika","description":""},{"category":"Kriteria Penilaian Umum","subcategory":"","name":"Sikap","description":""},{"category":"Kriteria Penilaian Umum","subcategory":"","name":"Motivasi","description":""},{"category":"Kriteria Penilaian Umum","subcategory":"","name":"Komitmen","description":""},{"category":"Kriteria Penilaian Umum","subcategory":"","name":"Produktivitas","description":""},{"category":"Kriteria Penilaian Kognitif (Pengetahuan)","subcategory":"Berdasarkan taksonomi Bloom","name":"Mengingat","description":""},{"category":"Kriteria Penilaian Kognitif (Pengetahuan)","subcategory":"Berdasarkan taksonomi Bloom","name":"Memahami","description":""},{"category":"Kriteria Penilaian Kognitif (Pengetahuan)","subcategory":"Berdasarkan taksonomi Bloom","name":"Menerapkan","description":""},{"category":"Kriteria Penilaian Kognitif (Pengetahuan)","subcategory":"Berdasarkan taksonomi Bloom","name":"Menganalisis","description":""},{"category":"Kriteria Penilaian Kognitif (Pengetahuan)","subcategory":"Berdasarkan taksonomi Bloom","name":"Mengevaluasi","description":""},{"category":"Kriteria Penilaian Kognitif (Pengetahuan)","subcategory":"Berdasarkan taksonomi Bloom","name":"Mencipta","description":""},{"category":"Kriteria Penilaian Kognitif (Pengetahuan)","subcategory":"Kriteria turunan","name":"Ketepatan jawaban","description":""},{"category":"Kriteria Penilaian Kognitif (Pengetahuan)","subcategory":"Kriteria turunan","name":"Kedalaman analisis","description":""},{"category":"Kriteria Penilaian Kognitif (Pengetahuan)","subcategory":"Kriteria turunan","name":"Kemampuan sintesis","description":""},{"category":"Kriteria Penilaian Kognitif (Pengetahuan)","subcategory":"Kriteria turunan","name":"Kemampuan argumentasi","description":""},{"category":"Kriteria Penilaian Kognitif (Pengetahuan)","subcategory":"Kriteria turunan","name":"Pemecahan masalah","description":""},{"category":"Kriteria Penilaian Kognitif (Pengetahuan)","subcategory":"Kriteria turunan","name":"Penggunaan konsep","description":""},{"category":"Kriteria Penilaian Kognitif (Pengetahuan)","subcategory":"Kriteria turunan","name":"Penguasaan materi","description":""},{"category":"Kriteria Penilaian Kognitif (Pengetahuan)","subcategory":"Kriteria turunan","name":"Kualitas interpretasi","description":""},{"category":"Kriteria Penilaian Kognitif (Pengetahuan)","subcategory":"Kriteria turunan","name":"Penalaran logis","description":""},{"category":"Kriteria Penilaian Afektif (Sikap)","subcategory":"","name":"Disiplin","description":""},{"category":"Kriteria Penilaian Afektif (Sikap)","subcategory":"","name":"Tanggung jawab","description":""},{"category":"Kriteria Penilaian Afektif (Sikap)","subcategory":"","name":"Kejujuran","description":""},{"category":"Kriteria Penilaian Afektif (Sikap)","subcategory":"","name":"Percaya diri","description":""},{"category":"Kriteria Penilaian Afektif (Sikap)","subcategory":"","name":"Kerjasama","description":""},{"category":"Kriteria Penilaian Afektif (Sikap)","subcategory":"","name":"Kepedulian","description":""},{"category":"Kriteria Penilaian Afektif (Sikap)","subcategory":"","name":"Sopan santun","description":""},{"category":"Kriteria Penilaian Afektif (Sikap)","subcategory":"","name":"Empati","description":""},{"category":"Kriteria Penilaian Afektif (Sikap)","subcategory":"","name":"Toleransi","description":""},{"category":"Kriteria Penilaian Afektif (Sikap)","subcategory":"","name":"Motivasi belajar","description":""},{"category":"Kriteria Penilaian Afektif (Sikap)","subcategory":"","name":"Antusiasme","description":""},{"category":"Kriteria Penilaian Afektif (Sikap)","subcategory":"","name":"Komitmen","description":""},{"category":"Kriteria Penilaian Afektif (Sikap)","subcategory":"","name":"Integritas","description":""},{"category":"Kriteria Penilaian Afektif (Sikap)","subcategory":"","name":"Sportivitas","description":""},{"category":"Kriteria Penilaian Afektif (Sikap)","subcategory":"","name":"Etika komunikasi","description":""},{"category":"Kriteria Penilaian Psikomotorik (Keterampilan)","subcategory":"","name":"Ketepatan gerakan","description":""},{"category":"Kriteria Penilaian Psikomotorik (Keterampilan)","subcategory":"","name":"Keluwesan","description":""},{"category":"Kriteria Penilaian Psikomotorik (Keterampilan)","subcategory":"","name":"Koordinasi","description":""},{"category":"Kriteria Penilaian Psikomotorik (Keterampilan)","subcategory":"","name":"Kecepatan","description":""},{"category":"Kriteria Penilaian Psikomotorik (Keterampilan)","subcategory":"","name":"Ketelitian kerja","description":""},{"category":"Kriteria Penilaian Psikomotorik (Keterampilan)","subcategory":"","name":"Keselamatan kerja","description":""},{"category":"Kriteria Penilaian Psikomotorik (Keterampilan)","subcategory":"","name":"Penggunaan alat","description":""},{"category":"Kriteria Penilaian Psikomotorik (Keterampilan)","subcategory":"","name":"Teknik pelaksanaan","description":""},{"category":"Kriteria Penilaian Psikomotorik (Keterampilan)","subcategory":"","name":"Prosedur kerja","description":""},{"category":"Kriteria Penilaian Psikomotorik (Keterampilan)","subcategory":"","name":"Hasil akhir","description":""},{"category":"Kriteria Penilaian Psikomotorik (Keterampilan)","subcategory":"","name":"Efisiensi tindakan","description":""},{"category":"Kriteria Penilaian Tugas \/ Proyek","subcategory":"","name":"Ketepatan waktu","description":""},{"category":"Kriteria Penilaian Tugas \/ Proyek","subcategory":"","name":"Perencanaan","description":""},{"category":"Kriteria Penilaian Tugas \/ Proyek","subcategory":"","name":"Pelaksanaan","description":""},{"category":"Kriteria Penilaian Tugas \/ Proyek","subcategory":"","name":"Dokumentasi","description":""},{"category":"Kriteria Penilaian Tugas \/ Proyek","subcategory":"","name":"Kualitas hasil","description":""},{"category":"Kriteria Penilaian Tugas \/ Proyek","subcategory":"","name":"Kreativitas solusi","description":""},{"category":"Kriteria Penilaian Tugas \/ Proyek","subcategory":"","name":"Inovasi","description":""},{"category":"Kriteria Penilaian Tugas \/ Proyek","subcategory":"","name":"Kolaborasi tim","description":""},{"category":"Kriteria Penilaian Tugas \/ Proyek","subcategory":"","name":"Pengelolaan sumber daya","description":""},{"category":"Kriteria Penilaian Tugas \/ Proyek","subcategory":"","name":"Presentasi hasil","description":""},{"category":"Kriteria Penilaian Tugas \/ Proyek","subcategory":"","name":"Dampak proyek","description":""},{"category":"Kriteria Penilaian Tugas \/ Proyek","subcategory":"","name":"Keberlanjutan solusi","description":""},{"category":"Kriteria Penilaian Presentasi","subcategory":"","name":"Penguasaan materi","description":""},{"category":"Kriteria Penilaian Presentasi","subcategory":"","name":"Struktur penyampaian","description":""},{"category":"Kriteria Penilaian Presentasi","subcategory":"","name":"Kejelasan suara","description":""},{"category":"Kriteria Penilaian Presentasi","subcategory":"","name":"Kontak mata","description":""},{"category":"Kriteria Penilaian Presentasi","subcategory":"","name":"Bahasa tubuh","description":""},{"category":"Kriteria Penilaian Presentasi","subcategory":"","name":"Penggunaan media","description":""},{"category":"Kriteria Penilaian Presentasi","subcategory":"","name":"Ketepatan waktu","description":""},{"category":"Kriteria Penilaian Presentasi","subcategory":"","name":"Kemampuan menjawab pertanyaan","description":""},{"category":"Kriteria Penilaian Presentasi","subcategory":"","name":"Daya tarik presentasi","description":""},{"category":"Kriteria Penilaian Presentasi","subcategory":"","name":"Kepercayaan diri","description":""},{"category":"Kriteria Penilaian Menulis","subcategory":"","name":"Tata bahasa","description":""},{"category":"Kriteria Penilaian Menulis","subcategory":"","name":"Ejaan","description":""},{"category":"Kriteria Penilaian Menulis","subcategory":"","name":"Struktur kalimat","description":""},{"category":"Kriteria Penilaian Menulis","subcategory":"","name":"Kohesi","description":""},{"category":"Kriteria Penilaian Menulis","subcategory":"","name":"Koherensi","description":""},{"category":"Kriteria Penilaian Menulis","subcategory":"","name":"Organisasi ide","description":""},{"category":"Kriteria Penilaian Menulis","subcategory":"","name":"Kekuatan argumen","description":""},{"category":"Kriteria Penilaian Menulis","subcategory":"","name":"Diksi","description":""},{"category":"Kriteria Penilaian Menulis","subcategory":"","name":"Kreativitas bahasa","description":""},{"category":"Kriteria Penilaian Menulis","subcategory":"","name":"Ketepatan format","description":""},{"category":"Kriteria Penilaian Menulis","subcategory":"","name":"Sitasi\/referensi","description":""},{"category":"Kriteria Penilaian Menulis","subcategory":"","name":"Orisinalitas tulisan","description":""},{"category":"Kriteria Penilaian Karya Ilmiah","subcategory":"","name":"Rumusan masalah","description":""},{"category":"Kriteria Penilaian Karya Ilmiah","subcategory":"","name":"Tinjauan pustaka","description":""},{"category":"Kriteria Penilaian Karya Ilmiah","subcategory":"","name":"Metodologi","description":""},{"category":"Kriteria Penilaian Karya Ilmiah","subcategory":"","name":"Validitas data","description":""},{"category":"Kriteria Penilaian Karya Ilmiah","subcategory":"","name":"Analisis data","description":""},{"category":"Kriteria Penilaian Karya Ilmiah","subcategory":"","name":"Pembahasan","description":""},{"category":"Kriteria Penilaian Karya Ilmiah","subcategory":"","name":"Kesimpulan","description":""},{"category":"Kriteria Penilaian Karya Ilmiah","subcategory":"","name":"Kebaruan penelitian","description":""},{"category":"Kriteria Penilaian Karya Ilmiah","subcategory":"","name":"Kontribusi ilmiah","description":""},{"category":"Kriteria Penilaian Karya Ilmiah","subcategory":"","name":"Konsistensi format ilmiah","description":""},{"category":"Kriteria Penilaian Produk","subcategory":"","name":"Fungsi","description":""},{"category":"Kriteria Penilaian Produk","subcategory":"","name":"Kualitas","description":""},{"category":"Kriteria Penilaian Produk","subcategory":"","name":"Daya tahan","description":""},{"category":"Kriteria Penilaian Produk","subcategory":"","name":"Keamanan","description":""},{"category":"Kriteria Penilaian Produk","subcategory":"","name":"Estetika","description":""},{"category":"Kriteria Penilaian Produk","subcategory":"","name":"Ergonomi","description":""},{"category":"Kriteria Penilaian Produk","subcategory":"","name":"Inovasi","description":""},{"category":"Kriteria Penilaian Produk","subcategory":"","name":"Kemudahan penggunaan","description":""},{"category":"Kriteria Penilaian Produk","subcategory":"","name":"Nilai jual","description":""},{"category":"Kriteria Penilaian Produk","subcategory":"","name":"Kepuasan pengguna","description":""},{"category":"Kriteria Penilaian Seni & Kreativitas","subcategory":"","name":"Estetika","description":""},{"category":"Kriteria Penilaian Seni & Kreativitas","subcategory":"","name":"Komposisi","description":""},{"category":"Kriteria Penilaian Seni & Kreativitas","subcategory":"","name":"Ekspresi","description":""},{"category":"Kriteria Penilaian Seni & Kreativitas","subcategory":"","name":"Teknik","description":""},{"category":"Kriteria Penilaian Seni & Kreativitas","subcategory":"","name":"Orisinalitas","description":""},{"category":"Kriteria Penilaian Seni & Kreativitas","subcategory":"","name":"Harmoni","description":""},{"category":"Kriteria Penilaian Seni & Kreativitas","subcategory":"","name":"Interpretasi","description":""},{"category":"Kriteria Penilaian Seni & Kreativitas","subcategory":"","name":"Imajinasi","description":""},{"category":"Kriteria Penilaian Seni & Kreativitas","subcategory":"","name":"Penghayatan","description":""},{"category":"Kriteria Penilaian Seni & Kreativitas","subcategory":"","name":"Pesan karya","description":""},{"category":"Kriteria Penilaian Diskusi \/ Kolaborasi","subcategory":"","name":"Partisipasi aktif","description":""},{"category":"Kriteria Penilaian Diskusi \/ Kolaborasi","subcategory":"","name":"Kemampuan mendengar","description":""},{"category":"Kriteria Penilaian Diskusi \/ Kolaborasi","subcategory":"","name":"Kontribusi ide","description":""},{"category":"Kriteria Penilaian Diskusi \/ Kolaborasi","subcategory":"","name":"Kerjasama","description":""},{"category":"Kriteria Penilaian Diskusi \/ Kolaborasi","subcategory":"","name":"Menghargai pendapat","description":""},{"category":"Kriteria Penilaian Diskusi \/ Kolaborasi","subcategory":"","name":"Penyelesaian konflik","description":""},{"category":"Kriteria Penilaian Diskusi \/ Kolaborasi","subcategory":"","name":"Kepemimpinan kelompok","description":""},{"category":"Kriteria Penilaian Diskusi \/ Kolaborasi","subcategory":"","name":"Komunikasi interpersonal","description":""},{"category":"Kriteria Penilaian Digital \/ Teknologi","subcategory":"","name":"Navigasi","description":""},{"category":"Kriteria Penilaian Digital \/ Teknologi","subcategory":"","name":"User experience","description":""},{"category":"Kriteria Penilaian Digital \/ Teknologi","subcategory":"","name":"User interface","description":""},{"category":"Kriteria Penilaian Digital \/ Teknologi","subcategory":"","name":"Responsivitas","description":""},{"category":"Kriteria Penilaian Digital \/ Teknologi","subcategory":"","name":"Keamanan sistem","description":""},{"category":"Kriteria Penilaian Digital \/ Teknologi","subcategory":"","name":"Kecepatan akses","description":""},{"category":"Kriteria Penilaian Digital \/ Teknologi","subcategory":"","name":"Stabilitas","description":""},{"category":"Kriteria Penilaian Digital \/ Teknologi","subcategory":"","name":"Efektivitas fitur","description":""},{"category":"Kriteria Penilaian Digital \/ Teknologi","subcategory":"","name":"Aksesibilitas","description":""},{"category":"Kriteria Penilaian Digital \/ Teknologi","subcategory":"","name":"Integrasi sistem","description":""},{"category":"Kriteria Penilaian dalam HR \/ Dunia Kerja","subcategory":"","name":"Kompetensi teknis","description":""},{"category":"Kriteria Penilaian dalam HR \/ Dunia Kerja","subcategory":"","name":"Soft skill","description":""},{"category":"Kriteria Penilaian dalam HR \/ Dunia Kerja","subcategory":"","name":"Leadership","description":""},{"category":"Kriteria Penilaian dalam HR \/ Dunia Kerja","subcategory":"","name":"Adaptabilitas","description":""},{"category":"Kriteria Penilaian dalam HR \/ Dunia Kerja","subcategory":"","name":"Problem solving","description":""},{"category":"Kriteria Penilaian dalam HR \/ Dunia Kerja","subcategory":"","name":"Decision making","description":""},{"category":"Kriteria Penilaian dalam HR \/ Dunia Kerja","subcategory":"","name":"Time management","description":""},{"category":"Kriteria Penilaian dalam HR \/ Dunia Kerja","subcategory":"","name":"Communication skill","description":""},{"category":"Kriteria Penilaian dalam HR \/ Dunia Kerja","subcategory":"","name":"Teamwork","description":""},{"category":"Kriteria Penilaian dalam HR \/ Dunia Kerja","subcategory":"","name":"Customer orientation","description":""},{"category":"Kriteria Penilaian dalam HR \/ Dunia Kerja","subcategory":"","name":"Target achievement","description":""},{"category":"Kriteria Penilaian dalam HR \/ Dunia Kerja","subcategory":"","name":"Work ethic","description":""},{"category":"Kriteria Penilaian dalam HR \/ Dunia Kerja","subcategory":"","name":"Attendance","description":""},{"category":"Kriteria Penilaian dalam HR \/ Dunia Kerja","subcategory":"","name":"Productivity","description":""},{"category":"Kriteria Penilaian Pelayanan","subcategory":"","name":"Kecepatan layanan","description":""},{"category":"Kriteria Penilaian Pelayanan","subcategory":"","name":"Keramahan","description":""},{"category":"Kriteria Penilaian Pelayanan","subcategory":"","name":"Ketepatan solusi","description":""},{"category":"Kriteria Penilaian Pelayanan","subcategory":"","name":"Responsivitas","description":""},{"category":"Kriteria Penilaian Pelayanan","subcategory":"","name":"Kepuasan pelanggan","description":""},{"category":"Kriteria Penilaian Pelayanan","subcategory":"","name":"Profesionalisme","description":""},{"category":"Kriteria Penilaian Pelayanan","subcategory":"","name":"Konsistensi pelayanan","description":""},{"category":"Kriteria Penilaian Penelitian Statistik","subcategory":"","name":"Validitas","description":""},{"category":"Kriteria Penilaian Penelitian Statistik","subcategory":"","name":"Reliabilitas","description":""},{"category":"Kriteria Penilaian Penelitian Statistik","subcategory":"","name":"Objektivitas","description":""},{"category":"Kriteria Penilaian Penelitian Statistik","subcategory":"","name":"Sensitivitas instrumen","description":""},{"category":"Kriteria Penilaian Penelitian Statistik","subcategory":"","name":"Akurasi pengukuran","description":""},{"category":"Kriteria Penilaian Penelitian Statistik","subcategory":"","name":"Konsistensi data","description":""},{"category":"Kriteria Penilaian Penelitian Statistik","subcategory":"","name":"Replikasi hasil","description":""},{"category":"Kriteria Penilaian Kurikulum Merdeka","subcategory":"","name":"Pengetahuan","description":""},{"category":"Kriteria Penilaian Kurikulum Merdeka","subcategory":"","name":"Pemahaman konsep","description":""},{"category":"Kriteria Penilaian Kurikulum Merdeka","subcategory":"","name":"Koneksi antarkonsep","description":""},{"category":"Kriteria Penilaian Kurikulum Merdeka","subcategory":"","name":"Pemecahan masalah","description":""},{"category":"Kriteria Penilaian Kurikulum Merdeka","subcategory":"","name":"Keterampilan","description":""},{"category":"Kriteria Penilaian Kurikulum Merdeka","subcategory":"","name":"Praktik nyata","description":""},{"category":"Kriteria Penilaian Kurikulum Merdeka","subcategory":"","name":"Kreativitas","description":""},{"category":"Kriteria Penilaian Kurikulum Merdeka","subcategory":"","name":"Kolaborasi","description":""},{"category":"Kriteria Penilaian Kurikulum Merdeka","subcategory":"","name":"Sikap\/Profil Pelajar Pancasila","description":""},{"category":"Kriteria Penilaian Kurikulum Merdeka","subcategory":"","name":"Beriman dan bertakwa","description":""},{"category":"Kriteria Penilaian Kurikulum Merdeka","subcategory":"","name":"Berkebinekaan global","description":""},{"category":"Kriteria Penilaian Kurikulum Merdeka","subcategory":"","name":"Gotong royong","description":""},{"category":"Kriteria Penilaian Kurikulum Merdeka","subcategory":"","name":"Mandiri","description":""},{"category":"Kriteria Penilaian Kurikulum Merdeka","subcategory":"","name":"Bernalar kritis","description":""},{"category":"Kriteria Penilaian Kurikulum Merdeka","subcategory":"","name":"Kreatif","description":""},{"category":"Kriteria Penilaian Bahasa","subcategory":"Membaca","name":"Pemahaman isi","description":""},{"category":"Kriteria Penilaian Bahasa","subcategory":"Membaca","name":"Interpretasi","description":""},{"category":"Kriteria Penilaian Bahasa","subcategory":"Membaca","name":"Analisis teks","description":""},{"category":"Kriteria Penilaian Bahasa","subcategory":"Menulis","name":"Struktur","description":""},{"category":"Kriteria Penilaian Bahasa","subcategory":"Menulis","name":"Tata bahasa","description":""},{"category":"Kriteria Penilaian Bahasa","subcategory":"Menulis","name":"Ide","description":""},{"category":"Kriteria Penilaian Bahasa","subcategory":"Berbicara","name":"Pelafalan","description":""},{"category":"Kriteria Penilaian Bahasa","subcategory":"Berbicara","name":"Kelancaran","description":""},{"category":"Kriteria Penilaian Bahasa","subcategory":"Berbicara","name":"Intonasi","description":""},{"category":"Kriteria Penilaian Bahasa","subcategory":"Mendengar","name":"Pemahaman audio","description":""},{"category":"Kriteria Penilaian Bahasa","subcategory":"Mendengar","name":"Ketepatan interpretasi","description":""},{"category":"Kriteria Penilaian Coding \/ Pemrograman","subcategory":"","name":"Kebenaran logika","description":""},{"category":"Kriteria Penilaian Coding \/ Pemrograman","subcategory":"","name":"Efisiensi algoritma","description":""},{"category":"Kriteria Penilaian Coding \/ Pemrograman","subcategory":"","name":"Struktur kode","description":""},{"category":"Kriteria Penilaian Coding \/ Pemrograman","subcategory":"","name":"Kerapihan kode","description":""},{"category":"Kriteria Penilaian Coding \/ Pemrograman","subcategory":"","name":"Dokumentasi","description":""},{"category":"Kriteria Penilaian Coding \/ Pemrograman","subcategory":"","name":"Reusability","description":""},{"category":"Kriteria Penilaian Coding \/ Pemrograman","subcategory":"","name":"Maintainability","description":""},{"category":"Kriteria Penilaian Coding \/ Pemrograman","subcategory":"","name":"Debugging","description":""},{"category":"Kriteria Penilaian Coding \/ Pemrograman","subcategory":"","name":"Security","description":""},{"category":"Kriteria Penilaian Coding \/ Pemrograman","subcategory":"","name":"Scalability","description":""},{"category":"Kriteria Penilaian Keuangan \/ Bisnis","subcategory":"","name":"Profitabilitas","description":""},{"category":"Kriteria Penilaian Keuangan \/ Bisnis","subcategory":"","name":"Efisiensi biaya","description":""},{"category":"Kriteria Penilaian Keuangan \/ Bisnis","subcategory":"","name":"ROI","description":""},{"category":"Kriteria Penilaian Keuangan \/ Bisnis","subcategory":"","name":"Pertumbuhan","description":""},{"category":"Kriteria Penilaian Keuangan \/ Bisnis","subcategory":"","name":"Risiko","description":""},{"category":"Kriteria Penilaian Keuangan \/ Bisnis","subcategory":"","name":"Stabilitas","description":""},{"category":"Kriteria Penilaian Keuangan \/ Bisnis","subcategory":"","name":"Arus kas","description":""},{"category":"Kriteria Penilaian Keuangan \/ Bisnis","subcategory":"","name":"Kepuasan pelanggan","description":""},{"category":"Kriteria Penilaian Keuangan \/ Bisnis","subcategory":"","name":"Pangsa pasar","description":""},{"category":"Bentuk Rubrik Kriteria Penilaian","subcategory":"Rubrik Holistik","name":"Menilai keseluruhan performa sekaligus.","description":""},{"category":"Bentuk Rubrik Kriteria Penilaian","subcategory":"Rubrik Analitik","name":"Isi","description":"Menilai tiap aspek secara rinci"},{"category":"Bentuk Rubrik Kriteria Penilaian","subcategory":"Rubrik Analitik","name":"Struktur","description":"Menilai tiap aspek secara rinci"},{"category":"Bentuk Rubrik Kriteria Penilaian","subcategory":"Rubrik Analitik","name":"Bahasa","description":"Menilai tiap aspek secara rinci"},{"category":"Bentuk Rubrik Kriteria Penilaian","subcategory":"Rubrik Analitik","name":"Kreativitas","description":"Menilai tiap aspek secara rinci"},{"category":"Bentuk Rubrik Kriteria Penilaian","subcategory":"Rubrik Analitik","name":"Ketepatan","description":"Menilai tiap aspek secara rinci"},{"category":"Tingkatan Kriteria Penilaian","subcategory":"Level Indonesia","name":"Sangat Baik","description":""},{"category":"Tingkatan Kriteria Penilaian","subcategory":"Level Indonesia","name":"Baik","description":""},{"category":"Tingkatan Kriteria Penilaian","subcategory":"Level Indonesia","name":"Cukup","description":""},{"category":"Tingkatan Kriteria Penilaian","subcategory":"Level Indonesia","name":"Kurang","description":""},{"category":"Tingkatan Kriteria Penilaian","subcategory":"Level Inggris","name":"Excellent","description":""},{"category":"Tingkatan Kriteria Penilaian","subcategory":"Level Inggris","name":"Good","description":""},{"category":"Tingkatan Kriteria Penilaian","subcategory":"Level Inggris","name":"Fair","description":""},{"category":"Tingkatan Kriteria Penilaian","subcategory":"Level Inggris","name":"Poor","description":""},{"category":"Tingkatan Kriteria Penilaian","subcategory":"Skor","name":"4–3–2–1","description":""},{"category":"Tingkatan Kriteria Penilaian","subcategory":"Skor","name":"100–85–70–55","description":""},{"category":"Kriteria Penilaian HOTS","subcategory":"","name":"Analisis","description":""},{"category":"Kriteria Penilaian HOTS","subcategory":"","name":"Evaluasi","description":""},{"category":"Kriteria Penilaian HOTS","subcategory":"","name":"Kreasi","description":""},{"category":"Kriteria Penilaian HOTS","subcategory":"","name":"Argumentasi","description":""},{"category":"Kriteria Penilaian HOTS","subcategory":"","name":"Pemecahan masalah kompleks","description":""},{"category":"Kriteria Penilaian HOTS","subcategory":"","name":"Berpikir kritis","description":""},{"category":"Kriteria Penilaian HOTS","subcategory":"","name":"Transfer pengetahuan","description":""},{"category":"Kriteria Penilaian AI \/ Teknologi Modern","subcategory":"","name":"Fairness","description":""},{"category":"Kriteria Penilaian AI \/ Teknologi Modern","subcategory":"","name":"Explainability","description":""},{"category":"Kriteria Penilaian AI \/ Teknologi Modern","subcategory":"","name":"Accuracy","description":""},{"category":"Kriteria Penilaian AI \/ Teknologi Modern","subcategory":"","name":"Robustness","description":""},{"category":"Kriteria Penilaian AI \/ Teknologi Modern","subcategory":"","name":"Bias minimization","description":""},{"category":"Kriteria Penilaian AI \/ Teknologi Modern","subcategory":"","name":"Transparency","description":""},{"category":"Kriteria Penilaian AI \/ Teknologi Modern","subcategory":"","name":"Ethical compliance","description":""},{"category":"Meta-Kriteria Penilaian (Kualitas Sistem Penilaian)","subcategory":"","name":"Adil","description":""},{"category":"Meta-Kriteria Penilaian (Kualitas Sistem Penilaian)","subcategory":"","name":"Transparan","description":""},{"category":"Meta-Kriteria Penilaian (Kualitas Sistem Penilaian)","subcategory":"","name":"Objektif","description":""},{"category":"Meta-Kriteria Penilaian (Kualitas Sistem Penilaian)","subcategory":"","name":"Konsisten","description":""},{"category":"Meta-Kriteria Penilaian (Kualitas Sistem Penilaian)","subcategory":"","name":"Akuntabel","description":""},{"category":"Meta-Kriteria Penilaian (Kualitas Sistem Penilaian)","subcategory":"","name":"Valid","description":""},{"category":"Meta-Kriteria Penilaian (Kualitas Sistem Penilaian)","subcategory":"","name":"Reliabel","description":""},{"category":"Meta-Kriteria Penilaian (Kualitas Sistem Penilaian)","subcategory":"","name":"Praktis","description":""},{"category":"Meta-Kriteria Penilaian (Kualitas Sistem Penilaian)","subcategory":"","name":"Edukatif","description":""}]

offline_learning:
  [{"category":"Ceramah","description":"Penyampaian materi secara langsung oleh dosen\/instruktur.","subcategory":"Variasi","name":"Ceramah klasik"},{"category":"Ceramah","description":"Penyampaian materi secara langsung oleh dosen\/instruktur.","subcategory":"Variasi","name":"Ceramah interaktif"},{"category":"Ceramah","description":"Penyampaian materi secara langsung oleh dosen\/instruktur.","subcategory":"Variasi","name":"Ceramah bervariasi"},{"category":"Ceramah","description":"Penyampaian materi secara langsung oleh dosen\/instruktur.","subcategory":"Variasi","name":"Mini lecture"},{"category":"Ceramah","description":"Penyampaian materi secara langsung oleh dosen\/instruktur.","subcategory":"Variasi","name":"Expository teaching"},{"category":"Diskusi","description":"Pembelajaran berbasis pertukaran ide.","subcategory":"Jenis","name":"Diskusi kelas"},{"category":"Diskusi","description":"Pembelajaran berbasis pertukaran ide.","subcategory":"Jenis","name":"Diskusi kelompok"},{"category":"Diskusi","description":"Pembelajaran berbasis pertukaran ide.","subcategory":"Jenis","name":"Diskusi panel"},{"category":"Diskusi","description":"Pembelajaran berbasis pertukaran ide.","subcategory":"Jenis","name":"Diskusi terbimbing"},{"category":"Diskusi","description":"Pembelajaran berbasis pertukaran ide.","subcategory":"Jenis","name":"Focus Group Discussion (FGD)"},{"category":"Diskusi","description":"Pembelajaran berbasis pertukaran ide.","subcategory":"Jenis","name":"Buzz group"},{"category":"Diskusi","description":"Pembelajaran berbasis pertukaran ide.","subcategory":"Jenis","name":"Fishbowl discussion"},{"category":"Diskusi","description":"Pembelajaran berbasis pertukaran ide.","subcategory":"Jenis","name":"Seminar discussion"},{"category":"Tanya Jawab","description":"Interaksi dosen–mahasiswa untuk eksplorasi materi.","subcategory":"Variasi","name":"Socratic questioning"},{"category":"Tanya Jawab","description":"Interaksi dosen–mahasiswa untuk eksplorasi materi.","subcategory":"Variasi","name":"Guided questioning"},{"category":"Tanya Jawab","description":"Interaksi dosen–mahasiswa untuk eksplorasi materi.","subcategory":"Variasi","name":"Reflective questioning"},{"category":"Presentasi","description":"Mahasiswa menyampaikan materi\/hasil kerja.","subcategory":"Jenis","name":"Presentasi individu"},{"category":"Presentasi","description":"Mahasiswa menyampaikan materi\/hasil kerja.","subcategory":"Jenis","name":"Presentasi kelompok"},{"category":"Presentasi","description":"Mahasiswa menyampaikan materi\/hasil kerja.","subcategory":"Jenis","name":"Seminar"},{"category":"Presentasi","description":"Mahasiswa menyampaikan materi\/hasil kerja.","subcategory":"Jenis","name":"Simposium"},{"category":"Presentasi","description":"Mahasiswa menyampaikan materi\/hasil kerja.","subcategory":"Jenis","name":"Poster presentation"},{"category":"Demonstrasi","description":"Menunjukkan proses atau penggunaan alat\/prosedur.","subcategory":"Contoh","name":"Demonstrasi laboratorium"},{"category":"Demonstrasi","description":"Menunjukkan proses atau penggunaan alat\/prosedur.","subcategory":"Contoh","name":"Demonstrasi software"},{"category":"Demonstrasi","description":"Menunjukkan proses atau penggunaan alat\/prosedur.","subcategory":"Contoh","name":"Demonstrasi teknik kerja"},{"category":"Praktikum","description":"Pembelajaran berbasis praktik langsung.","subcategory":"Jenis","name":"Praktikum laboratorium"},{"category":"Praktikum","description":"Pembelajaran berbasis praktik langsung.","subcategory":"Jenis","name":"Praktikum lapangan"},{"category":"Praktikum","description":"Pembelajaran berbasis praktik langsung.","subcategory":"Jenis","name":"Praktik studio"},{"category":"Praktikum","description":"Pembelajaran berbasis praktik langsung.","subcategory":"Jenis","name":"Praktik klinik"},{"category":"Praktikum","description":"Pembelajaran berbasis praktik langsung.","subcategory":"Jenis","name":"Workshop praktik"},{"category":"Simulasi","description":"Meniru kondisi nyata untuk latihan kompetensi.","subcategory":"Jenis","name":"Simulasi kasus"},{"category":"Simulasi","description":"Meniru kondisi nyata untuk latihan kompetensi.","subcategory":"Jenis","name":"Simulasi bisnis"},{"category":"Simulasi","description":"Meniru kondisi nyata untuk latihan kompetensi.","subcategory":"Jenis","name":"Simulasi klinik"},{"category":"Simulasi","description":"Meniru kondisi nyata untuk latihan kompetensi.","subcategory":"Jenis","name":"Simulasi sidang"},{"category":"Simulasi","description":"Meniru kondisi nyata untuk latihan kompetensi.","subcategory":"Jenis","name":"Simulasi perangkat"},{"category":"Role Play \/ Bermain Peran","description":"Mahasiswa memerankan situasi tertentu.","subcategory":"Contoh","name":"Negosiasi"},{"category":"Role Play \/ Bermain Peran","description":"Mahasiswa memerankan situasi tertentu.","subcategory":"Contoh","name":"Konseling"},{"category":"Role Play \/ Bermain Peran","description":"Mahasiswa memerankan situasi tertentu.","subcategory":"Contoh","name":"Wawancara"},{"category":"Role Play \/ Bermain Peran","description":"Mahasiswa memerankan situasi tertentu.","subcategory":"Contoh","name":"Pelayanan pelanggan"},{"category":"Studi Kasus","description":"Analisis masalah nyata atau hipotetik.","subcategory":"Variasi","name":"Case method"},{"category":"Studi Kasus","description":"Analisis masalah nyata atau hipotetik.","subcategory":"Variasi","name":"Problem case analysis"},{"category":"Studi Kasus","description":"Analisis masalah nyata atau hipotetik.","subcategory":"Variasi","name":"Incident method"},{"category":"Problem Based Learning (PBL)","description":"Belajar melalui pemecahan masalah nyata.","subcategory":"Aktivitas","name":"Identifikasi masalah"},{"category":"Problem Based Learning (PBL)","description":"Belajar melalui pemecahan masalah nyata.","subcategory":"Aktivitas","name":"Analisis data"},{"category":"Problem Based Learning (PBL)","description":"Belajar melalui pemecahan masalah nyata.","subcategory":"Aktivitas","name":"Penyusunan solusi"},{"category":"Project Based Learning (PjBL)","description":"Pembelajaran berbasis proyek.","subcategory":"Kegiatan","name":"Perencanaan proyek"},{"category":"Project Based Learning (PjBL)","description":"Pembelajaran berbasis proyek.","subcategory":"Kegiatan","name":"Produksi karya"},{"category":"Project Based Learning (PjBL)","description":"Pembelajaran berbasis proyek.","subcategory":"Kegiatan","name":"Presentasi hasil"},{"category":"Cooperative Learning","description":"Belajar kolaboratif dalam kelompok.","subcategory":"Model","name":"Jigsaw"},{"category":"Cooperative Learning","description":"Belajar kolaboratif dalam kelompok.","subcategory":"Model","name":"STAD"},{"category":"Cooperative Learning","description":"Belajar kolaboratif dalam kelompok.","subcategory":"Model","name":"TGT"},{"category":"Cooperative Learning","description":"Belajar kolaboratif dalam kelompok.","subcategory":"Model","name":"Think Pair Share"},{"category":"Cooperative Learning","description":"Belajar kolaboratif dalam kelompok.","subcategory":"Model","name":"Numbered Heads Together"},{"category":"Collaborative Learning","description":"Mahasiswa bekerja bersama menyelesaikan tugas kompleks.","subcategory":"Contoh","name":"Team project"},{"category":"Collaborative Learning","description":"Mahasiswa bekerja bersama menyelesaikan tugas kompleks.","subcategory":"Contoh","name":"Collaborative inquiry"},{"category":"Inquiry Learning","description":"Pembelajaran berbasis penyelidikan.","subcategory":"Jenis","name":"Guided inquiry"},{"category":"Inquiry Learning","description":"Pembelajaran berbasis penyelidikan.","subcategory":"Jenis","name":"Open inquiry"},{"category":"Inquiry Learning","description":"Pembelajaran berbasis penyelidikan.","subcategory":"Jenis","name":"Discovery inquiry"},{"category":"Discovery Learning","description":"Mahasiswa menemukan konsep secara mandiri melalui eksplorasi.","subcategory":"","name":""},{"category":"Tutorial","description":"Pendampingan belajar dalam kelompok kecil.","subcategory":"Jenis","name":"Tutorial akademik"},{"category":"Tutorial","description":"Pendampingan belajar dalam kelompok kecil.","subcategory":"Jenis","name":"Tutorial praktik"},{"category":"Tutorial","description":"Pendampingan belajar dalam kelompok kecil.","subcategory":"Jenis","name":"Klinik belajar"},{"category":"Workshop","description":"Pembelajaran intensif berbasis praktik.","subcategory":"Contoh","name":"Workshop desain"},{"category":"Workshop","description":"Pembelajaran intensif berbasis praktik.","subcategory":"Contoh","name":"Workshop penulisan"},{"category":"Workshop","description":"Pembelajaran intensif berbasis praktik.","subcategory":"Contoh","name":"Workshop coding"},{"category":"Seminar","description":"Forum ilmiah untuk penyampaian dan pembahasan topik.","subcategory":"Jenis","name":"Seminar kelas"},{"category":"Seminar","description":"Forum ilmiah untuk penyampaian dan pembahasan topik.","subcategory":"Jenis","name":"Seminar proposal"},{"category":"Seminar","description":"Forum ilmiah untuk penyampaian dan pembahasan topik.","subcategory":"Jenis","name":"Seminar hasil"},{"category":"Studi Lapangan","description":"Pembelajaran langsung di lokasi nyata.","subcategory":"Contoh","name":"Observasi lapangan"},{"category":"Studi Lapangan","description":"Pembelajaran langsung di lokasi nyata.","subcategory":"Contoh","name":"Kunjungan industri"},{"category":"Studi Lapangan","description":"Pembelajaran langsung di lokasi nyata.","subcategory":"Contoh","name":"Field trip"},{"category":"Studi Lapangan","description":"Pembelajaran langsung di lokasi nyata.","subcategory":"Contoh","name":"Ekskursi akademik"},{"category":"Magang \/ Praktik Kerja","description":"Belajar di dunia kerja nyata.","subcategory":"Jenis","name":"Internship"},{"category":"Magang \/ Praktik Kerja","description":"Belajar di dunia kerja nyata.","subcategory":"Jenis","name":"PKL"},{"category":"Magang \/ Praktik Kerja","description":"Belajar di dunia kerja nyata.","subcategory":"Jenis","name":"Teaching practice"},{"category":"Magang \/ Praktik Kerja","description":"Belajar di dunia kerja nyata.","subcategory":"Jenis","name":"Clinical practice"},{"category":"Pembelajaran Berbasis Studio","description":"Umum di seni, desain, arsitektur.","subcategory":"Aktivitas","name":"Studio critique"},{"category":"Pembelajaran Berbasis Studio","description":"Umum di seni, desain, arsitektur.","subcategory":"Aktivitas","name":"Studio project"},{"category":"Pembelajaran Berbasis Studio","description":"Umum di seni, desain, arsitektur.","subcategory":"Aktivitas","name":"Studio practice"},{"category":"Coaching","description":"Pendampingan peningkatan performa.","subcategory":"","name":""},{"category":"Mentoring","description":"Pembimbingan oleh dosen\/senior\/praktisi.","subcategory":"","name":""},{"category":"Drill \/ Latihan","description":"Pengulangan keterampilan untuk penguasaan.","subcategory":"Contoh","name":"Latihan soal"},{"category":"Drill \/ Latihan","description":"Pengulangan keterampilan untuk penguasaan.","subcategory":"Contoh","name":"Skill repetition"},{"category":"Drill \/ Latihan","description":"Pengulangan keterampilan untuk penguasaan.","subcategory":"Contoh","name":"Pronunciation drill"},{"category":"Peer Teaching","description":"Mahasiswa mengajar sesama mahasiswa.","subcategory":"","name":""},{"category":"Microteaching","description":"Latihan mengajar dalam skala kecil.","subcategory":"","name":""},{"category":"Debat","description":"Pembelajaran argumentatif.","subcategory":"Jenis","name":"Debat formal"},{"category":"Debat","description":"Pembelajaran argumentatif.","subcategory":"Jenis","name":"Debat ilmiah"},{"category":"Debat","description":"Pembelajaran argumentatif.","subcategory":"Jenis","name":"Debat aktif"},{"category":"Brainstorming","description":"Menghasilkan ide secara cepat dalam kelompok.","subcategory":"","name":""},{"category":"Bedah Buku \/ Jurnal","description":"Analisis kritis literatur.","subcategory":"","name":""},{"category":"Reading Group","description":"Diskusi bacaan akademik bersama.","subcategory":"","name":""},{"category":"Critical Review","description":"Mengkaji karya ilmiah secara kritis.","subcategory":"","name":""},{"category":"Clinical Method","description":"Pembelajaran berbasis praktik klinis.","subcategory":"","name":""},{"category":"Apprenticeship","description":"Belajar langsung dengan ahli\/praktisi.","subcategory":"","name":""},{"category":"Service Learning","description":"Belajar melalui pengabdian masyarakat.","subcategory":"","name":""},{"category":"Experiential Learning","description":"Belajar dari pengalaman langsung.","subcategory":"","name":""},{"category":"Contextual Teaching and Learning (CTL)","description":"Pembelajaran dikaitkan dengan konteks nyata.","subcategory":"","name":""},{"category":"Reflective Learning","description":"Pembelajaran melalui refleksi pengalaman.","subcategory":"","name":""},{"category":"Team Based Learning (TBL)","description":"Pembelajaran berbasis kerja tim terstruktur.","subcategory":"","name":""},{"category":"Game Based Learning (Luring)","description":"Belajar menggunakan permainan fisik\/non-digital.","subcategory":"","name":""},{"category":"Outdoor Learning","description":"Pembelajaran di luar kelas.","subcategory":"","name":""},{"category":"Experimen","description":"Melakukan percobaan ilmiah langsung.","subcategory":"","name":""},{"category":"Penugasan Mandiri Luring","description":"Tugas individu tanpa media daring.","subcategory":"Contoh","name":"Resume"},{"category":"Penugasan Mandiri Luring","description":"Tugas individu tanpa media daring.","subcategory":"Contoh","name":"Makalah"},{"category":"Penugasan Mandiri Luring","description":"Tugas individu tanpa media daring.","subcategory":"Contoh","name":"Laporan observasi"},{"category":"Penugasan Kelompok Luring","description":"Kerja kelompok secara tatap muka.","subcategory":"","name":""},{"category":"Peer Assessment Tatap Muka","description":"Mahasiswa saling menilai secara langsung.","subcategory":"","name":""},{"category":"Refleksi Kelas","description":"Evaluasi pengalaman belajar bersama.","subcategory":"","name":""},{"category":"Gallery Walk","description":"Mahasiswa berpindah mengamati hasil kerja kelompok lain.","subcategory":"","name":""},{"category":"Think Pair Share","description":"","subcategory":"Tahapan","name":"Berpikir mandiri"},{"category":"Think Pair Share","description":"","subcategory":"Tahapan","name":"Diskusi berpasangan"},{"category":"Think Pair Share","description":"","subcategory":"Tahapan","name":"Berbagi hasil"},{"category":"Snowball Discussion","description":"Diskusi berkembang dari individu → kelompok besar.","subcategory":"","name":""},{"category":"Learning Station","description":"Belajar berpindah antar pos\/stasiun.","subcategory":"","name":""},{"category":"Hybrid Offline Activity","description":"Aktivitas tatap muka dengan dukungan perangkat lokal\/noninternet.","subcategory":"","name":""}]

online_learning:
  [{"category":"Kuliah Daring Sinkron (Synchronous Learning)","description":"Pembelajaran berlangsung real-time.","subcategory":"Jenis","name":"Virtual lecture"},{"category":"Kuliah Daring Sinkron (Synchronous Learning)","description":"Pembelajaran berlangsung real-time.","subcategory":"Jenis","name":"Live teaching"},{"category":"Kuliah Daring Sinkron (Synchronous Learning)","description":"Pembelajaran berlangsung real-time.","subcategory":"Jenis","name":"Webinar"},{"category":"Kuliah Daring Sinkron (Synchronous Learning)","description":"Pembelajaran berlangsung real-time.","subcategory":"Jenis","name":"Live streaming class"},{"category":"Kuliah Daring Sinkron (Synchronous Learning)","description":"Pembelajaran berlangsung real-time.","subcategory":"Jenis","name":"Video conference learning"},{"category":"Kuliah Daring Sinkron (Synchronous Learning)","description":"Pembelajaran berlangsung real-time.","subcategory":"Jenis","name":"Teleconference"},{"category":"Kuliah Daring Sinkron (Synchronous Learning)","description":"Pembelajaran berlangsung real-time.","subcategory":"Jenis","name":"Online interactive lecture"},{"category":"Kuliah Daring Sinkron (Synchronous Learning)","description":"Pembelajaran berlangsung real-time.","subcategory":"Platform umum","name":"Zoom"},{"category":"Kuliah Daring Sinkron (Synchronous Learning)","description":"Pembelajaran berlangsung real-time.","subcategory":"Platform umum","name":"Google Meet"},{"category":"Kuliah Daring Sinkron (Synchronous Learning)","description":"Pembelajaran berlangsung real-time.","subcategory":"Platform umum","name":"Microsoft Teams"},{"category":"Kuliah Daring Sinkron (Synchronous Learning)","description":"Pembelajaran berlangsung real-time.","subcategory":"Aktivitas","name":"Ceramah online"},{"category":"Kuliah Daring Sinkron (Synchronous Learning)","description":"Pembelajaran berlangsung real-time.","subcategory":"Aktivitas","name":"Tanya jawab live"},{"category":"Kuliah Daring Sinkron (Synchronous Learning)","description":"Pembelajaran berlangsung real-time.","subcategory":"Aktivitas","name":"Presentasi virtual"},{"category":"Kuliah Daring Asinkron (Asynchronous Learning)","description":"Belajar tidak harus bersamaan waktu.","subcategory":"Jenis","name":"LMS learning"},{"category":"Kuliah Daring Asinkron (Asynchronous Learning)","description":"Belajar tidak harus bersamaan waktu.","subcategory":"Jenis","name":"Self-paced learning"},{"category":"Kuliah Daring Asinkron (Asynchronous Learning)","description":"Belajar tidak harus bersamaan waktu.","subcategory":"Jenis","name":"Modular online learning"},{"category":"Kuliah Daring Asinkron (Asynchronous Learning)","description":"Belajar tidak harus bersamaan waktu.","subcategory":"Jenis","name":"Recorded lecture"},{"category":"Kuliah Daring Asinkron (Asynchronous Learning)","description":"Belajar tidak harus bersamaan waktu.","subcategory":"Jenis","name":"Video-based learning"},{"category":"Kuliah Daring Asinkron (Asynchronous Learning)","description":"Belajar tidak harus bersamaan waktu.","subcategory":"Aktivitas","name":"Menonton video materi"},{"category":"Kuliah Daring Asinkron (Asynchronous Learning)","description":"Belajar tidak harus bersamaan waktu.","subcategory":"Aktivitas","name":"Membaca modul digital"},{"category":"Kuliah Daring Asinkron (Asynchronous Learning)","description":"Belajar tidak harus bersamaan waktu.","subcategory":"Aktivitas","name":"Forum diskusi"},{"category":"Kuliah Daring Asinkron (Asynchronous Learning)","description":"Belajar tidak harus bersamaan waktu.","subcategory":"Aktivitas","name":"Quiz online"},{"category":"E-Learning","description":"Pembelajaran berbasis sistem elektronik.","subcategory":"Jenis","name":"Web-based learning"},{"category":"E-Learning","description":"Pembelajaran berbasis sistem elektronik.","subcategory":"Jenis","name":"LMS-based learning"},{"category":"E-Learning","description":"Pembelajaran berbasis sistem elektronik.","subcategory":"Jenis","name":"Computer-assisted learning"},{"category":"E-Learning","description":"Pembelajaran berbasis sistem elektronik.","subcategory":"Jenis","name":"Digital learning"},{"category":"E-Learning","description":"Pembelajaran berbasis sistem elektronik.","subcategory":"Platform","name":"Moodle"},{"category":"E-Learning","description":"Pembelajaran berbasis sistem elektronik.","subcategory":"Platform","name":"Canvas"},{"category":"E-Learning","description":"Pembelajaran berbasis sistem elektronik.","subcategory":"Platform","name":"Google Classroom"},{"category":"E-Learning","description":"Pembelajaran berbasis sistem elektronik.","subcategory":"Platform","name":"Blackboard"},{"category":"E-Learning","description":"Pembelajaran berbasis sistem elektronik.","subcategory":"Platform","name":"Edmodo"},{"category":"Blended Learning","description":"Gabungan daring dan luring.","subcategory":"Variasi","name":"Hybrid learning"},{"category":"Blended Learning","description":"Gabungan daring dan luring.","subcategory":"Variasi","name":"Flipped classroom"},{"category":"Blended Learning","description":"Gabungan daring dan luring.","subcategory":"Variasi","name":"Flex learning"},{"category":"Blended Learning","description":"Gabungan daring dan luring.","subcategory":"Variasi","name":"Rotation model"},{"category":"Flipped Classroom","description":"Mahasiswa belajar materi online sebelum kelas.","subcategory":"Aktivitas","name":"Video pre-class"},{"category":"Flipped Classroom","description":"Mahasiswa belajar materi online sebelum kelas.","subcategory":"Aktivitas","name":"Reading assignment"},{"category":"Flipped Classroom","description":"Mahasiswa belajar materi online sebelum kelas.","subcategory":"Aktivitas","name":"Online quiz"},{"category":"Flipped Classroom","description":"Mahasiswa belajar materi online sebelum kelas.","subcategory":"Aktivitas","name":"Diskusi sinkron"},{"category":"Webinar","description":"Seminar akademik daring.","subcategory":"Jenis","name":"Guest lecture webinar"},{"category":"Webinar","description":"Seminar akademik daring.","subcategory":"Jenis","name":"Scientific webinar"},{"category":"Webinar","description":"Seminar akademik daring.","subcategory":"Jenis","name":"Interactive webinar"},{"category":"Virtual Discussion","description":"Diskusi akademik online.","subcategory":"Jenis","name":"Forum discussion"},{"category":"Virtual Discussion","description":"Diskusi akademik online.","subcategory":"Jenis","name":"Thread discussion"},{"category":"Virtual Discussion","description":"Diskusi akademik online.","subcategory":"Jenis","name":"Chat discussion"},{"category":"Virtual Discussion","description":"Diskusi akademik online.","subcategory":"Jenis","name":"Group discussion online"},{"category":"Online Collaborative Learning","description":"Kolaborasi daring antarmahasiswa.","subcategory":"Contoh","name":"Collaborative document editing"},{"category":"Online Collaborative Learning","description":"Kolaborasi daring antarmahasiswa.","subcategory":"Contoh","name":"Team project online"},{"category":"Online Collaborative Learning","description":"Kolaborasi daring antarmahasiswa.","subcategory":"Contoh","name":"Shared workspace learning"},{"category":"Online Collaborative Learning","description":"Kolaborasi daring antarmahasiswa.","subcategory":"Tools","name":"Google Docs"},{"category":"Online Collaborative Learning","description":"Kolaborasi daring antarmahasiswa.","subcategory":"Tools","name":"Miro"},{"category":"Online Collaborative Learning","description":"Kolaborasi daring antarmahasiswa.","subcategory":"Tools","name":"Notion"},{"category":"Computer-Based Training (CBT)","description":"Pelatihan berbasis komputer.","subcategory":"","name":""},{"category":"Massive Open Online Course (MOOC)","description":"Pembelajaran online terbuka skala besar.","subcategory":"Contoh","name":"Coursera"},{"category":"Massive Open Online Course (MOOC)","description":"Pembelajaran online terbuka skala besar.","subcategory":"Contoh","name":"edX"},{"category":"Massive Open Online Course (MOOC)","description":"Pembelajaran online terbuka skala besar.","subcategory":"Contoh","name":"Udemy"},{"category":"Massive Open Online Course (MOOC)","description":"Pembelajaran online terbuka skala besar.","subcategory":"Contoh","name":"FutureLearn"},{"category":"Mobile Learning (M-Learning)","description":"Pembelajaran melalui perangkat mobile.","subcategory":"Aktivitas","name":"Mobile quiz"},{"category":"Mobile Learning (M-Learning)","description":"Pembelajaran melalui perangkat mobile.","subcategory":"Aktivitas","name":"Learning apps"},{"category":"Mobile Learning (M-Learning)","description":"Pembelajaran melalui perangkat mobile.","subcategory":"Aktivitas","name":"Podcast learning"},{"category":"Microlearning","description":"Materi singkat dan fokus.","subcategory":"Contoh","name":"Short video learning"},{"category":"Microlearning","description":"Materi singkat dan fokus.","subcategory":"Contoh","name":"Flash learning"},{"category":"Microlearning","description":"Materi singkat dan fokus.","subcategory":"Contoh","name":"Bite-sized content"},{"category":"Video-Based Learning","description":"Belajar menggunakan video.","subcategory":"Jenis","name":"Recorded lecture"},{"category":"Video-Based Learning","description":"Belajar menggunakan video.","subcategory":"Jenis","name":"Tutorial video"},{"category":"Video-Based Learning","description":"Belajar menggunakan video.","subcategory":"Jenis","name":"Screencast"},{"category":"Video-Based Learning","description":"Belajar menggunakan video.","subcategory":"Jenis","name":"Demonstration video"},{"category":"Podcast Learning","description":"Pembelajaran berbasis audio.","subcategory":"","name":""},{"category":"Digital Module Learning","description":"Belajar menggunakan e-module\/e-book.","subcategory":"","name":""},{"category":"Forum-Based Learning","description":"Belajar melalui forum diskusi LMS.","subcategory":"Aktivitas","name":"Posting pendapat"},{"category":"Forum-Based Learning","description":"Belajar melalui forum diskusi LMS.","subcategory":"Aktivitas","name":"Peer response"},{"category":"Forum-Based Learning","description":"Belajar melalui forum diskusi LMS.","subcategory":"Aktivitas","name":"Reflective discussion"},{"category":"Online Problem Based Learning (Online PBL)","description":"PBL dilakukan secara daring.","subcategory":"Aktivitas","name":"Analisis kasus digital"},{"category":"Online Problem Based Learning (Online PBL)","description":"PBL dilakukan secara daring.","subcategory":"Aktivitas","name":"Collaborative problem solving"},{"category":"Online Problem Based Learning (Online PBL)","description":"PBL dilakukan secara daring.","subcategory":"Aktivitas","name":"Virtual presentation"},{"category":"Online Project Based Learning (Online PjBL)","description":"Pembelajaran proyek berbasis online.","subcategory":"","name":""},{"category":"Virtual Simulation","description":"Simulasi digital interaktif.","subcategory":"Contoh","name":"Simulasi bisnis"},{"category":"Virtual Simulation","description":"Simulasi digital interaktif.","subcategory":"Contoh","name":"Virtual patient"},{"category":"Virtual Simulation","description":"Simulasi digital interaktif.","subcategory":"Contoh","name":"Virtual laboratory"},{"category":"Virtual Laboratory","description":"Praktikum laboratorium virtual.","subcategory":"","name":""},{"category":"Gamified Learning","description":"Pembelajaran berbasis elemen game.","subcategory":"Contoh","name":"Badge"},{"category":"Gamified Learning","description":"Pembelajaran berbasis elemen game.","subcategory":"Contoh","name":"Leaderboard"},{"category":"Gamified Learning","description":"Pembelajaran berbasis elemen game.","subcategory":"Contoh","name":"Challenge mission"},{"category":"Game-Based Learning","description":"Belajar menggunakan permainan digital.","subcategory":"","name":""},{"category":"Adaptive Learning","description":"Sistem belajar menyesuaikan kemampuan mahasiswa.","subcategory":"","name":""},{"category":"AI-Assisted Learning","description":"Pembelajaran dibantu AI.","subcategory":"Contoh","name":"AI tutor"},{"category":"AI-Assisted Learning","description":"Pembelajaran dibantu AI.","subcategory":"Contoh","name":"Intelligent feedback"},{"category":"AI-Assisted Learning","description":"Pembelajaran dibantu AI.","subcategory":"Contoh","name":"Automated assessment"},{"category":"Learning Analytics-Based Learning","description":"Pembelajaran berbasis analisis data aktivitas belajar.","subcategory":"","name":""},{"category":"Online Tutorial","description":"Tutorial akademik secara daring.","subcategory":"","name":""},{"category":"E-Tutorial","description":"Pendampingan digital berbasis LMS\/video.","subcategory":"","name":""},{"category":"Virtual Mentoring","description":"Pembimbingan online.","subcategory":"","name":""},{"category":"Virtual Coaching","description":"Pelatihan performa secara daring.","subcategory":"","name":""},{"category":"Online Peer Teaching","description":"Mahasiswa mengajar mahasiswa lain secara online.","subcategory":"","name":""},{"category":"Online Presentation","description":"Presentasi virtual.","subcategory":"Jenis","name":"Live presentation"},{"category":"Online Presentation","description":"Presentasi virtual.","subcategory":"Jenis","name":"Recorded presentation"},{"category":"Digital Storytelling","description":"Penyampaian materi melalui media digital kreatif.","subcategory":"","name":""},{"category":"Interactive Multimedia Learning","description":"Belajar menggunakan multimedia interaktif.","subcategory":"","name":""},{"category":"Hypermedia Learning","description":"Pembelajaran berbasis hyperlink dan navigasi digital.","subcategory":"","name":""},{"category":"Cloud-Based Learning","description":"Belajar melalui cloud platform.","subcategory":"","name":""},{"category":"Social Learning Online","description":"Pembelajaran melalui interaksi sosial digital.","subcategory":"Media","name":"Forum"},{"category":"Social Learning Online","description":"Pembelajaran melalui interaksi sosial digital.","subcategory":"Media","name":"Grup WA\/Telegram"},{"category":"Social Learning Online","description":"Pembelajaran melalui interaksi sosial digital.","subcategory":"Media","name":"Discord"},{"category":"Social Learning Online","description":"Pembelajaran melalui interaksi sosial digital.","subcategory":"Media","name":"LMS community"},{"category":"Online Inquiry Learning","description":"Pembelajaran investigatif secara online.","subcategory":"","name":""},{"category":"Discovery Learning Online","description":"Mahasiswa menemukan konsep melalui eksplorasi digital.","subcategory":"","name":""},{"category":"Online Case Method","description":"Analisis kasus berbasis digital.","subcategory":"","name":""},{"category":"E-Portfolio Learning","description":"Belajar dan dokumentasi hasil dalam portofolio digital.","subcategory":"","name":""},{"category":"Virtual Field Trip","description":"Kunjungan lapangan virtual.","subcategory":"","name":""},{"category":"Online Reflective Learning","description":"Refleksi pembelajaran digital.","subcategory":"Contoh","name":"Learning journal"},{"category":"Online Reflective Learning","description":"Refleksi pembelajaran digital.","subcategory":"Contoh","name":"Reflection forum"},{"category":"Online Debate","description":"Debat akademik virtual.","subcategory":"","name":""},{"category":"Online Brainstorming","description":"Curah pendapat menggunakan platform digital.","subcategory":"","name":""},{"category":"Online Workshop","description":"Workshop berbasis virtual.","subcategory":"","name":""},{"category":"Online Seminar","description":"Seminar akademik daring.","subcategory":"","name":""},{"category":"Online Symposium","description":"Forum ilmiah virtual.","subcategory":"","name":""},{"category":"Telelearning","description":"Pembelajaran jarak jauh berbasis telekomunikasi.","subcategory":"","name":""},{"category":"Distance Learning","description":"Pendidikan jarak jauh secara umum.","subcategory":"","name":""},{"category":"Open and Distance Learning (ODL)","description":"Pembelajaran terbuka dan jarak jauh.","subcategory":"","name":""},{"category":"Smart Learning","description":"Pembelajaran berbasis teknologi cerdas.","subcategory":"","name":""},{"category":"Ubiquitous Learning (U-Learning)","description":"Belajar kapan saja dan di mana saja.","subcategory":"","name":""},{"category":"Virtual Classroom","description":"Kelas digital interaktif.","subcategory":"","name":""},{"category":"Online Cooperative Learning","description":"Pembelajaran kooperatif berbasis online.","subcategory":"","name":""},{"category":"Online Team-Based Learning","description":"Belajar tim melalui platform digital.","subcategory":"","name":""},{"category":"Online Experiential Learning","description":"Belajar dari pengalaman virtual\/digital.","subcategory":"","name":""},{"category":"Simulation-Based E-Learning","description":"Pembelajaran menggunakan simulasi online.","subcategory":"","name":""},{"category":"Online Clinical Learning","description":"Praktik klinik berbasis virtual.","subcategory":"","name":""},{"category":"Augmented Reality Learning (AR)","description":"Pembelajaran menggunakan AR.","subcategory":"","name":""},{"category":"Virtual Reality Learning (VR)","description":"Pembelajaran berbasis realitas virtual.","subcategory":"","name":""},{"category":"Mixed Reality Learning (MR)","description":"Gabungan AR dan VR.","subcategory":"","name":""},{"category":"Online Independent Study","description":"Belajar mandiri berbasis daring.","subcategory":"","name":""},{"category":"Self-Directed Online Learning","description":"Mahasiswa mengatur proses belajar sendiri.","subcategory":"","name":""},{"category":"Online Reading Assignment","description":"Penugasan membaca digital.","subcategory":"","name":""},{"category":"Digital Content Review","description":"Mereview artikel\/video digital.","subcategory":"","name":""},{"category":"Online Critical Review","description":"Review kritis berbasis digital.","subcategory":"","name":""},{"category":"Online Journal Review","description":"Kajian jurnal ilmiah online.","subcategory":"","name":""},{"category":"LMS Assignment","description":"Penugasan melalui LMS.","subcategory":"","name":""},{"category":"Online Quiz Learning","description":"Belajar melalui kuis digital.","subcategory":"","name":""},{"category":"Online Assessment-Based Learning","description":"Pembelajaran melalui asesmen daring adaptif.","subcategory":"","name":""},{"category":"Discussion Board Learning","description":"Belajar melalui papan diskusi LMS.","subcategory":"","name":""},{"category":"Peer Review Online","description":"Mahasiswa saling menilai secara digital.","subcategory":"","name":""},{"category":"Collaborative Annotation Learning","description":"Kolaborasi anotasi dokumen digital.","subcategory":"","name":""},{"category":"Online Research Learning","description":"Pembelajaran berbasis riset online.","subcategory":"","name":""},{"category":"Digital Literacy Learning","description":"Pembelajaran literasi digital.","subcategory":"","name":""},{"category":"Coding-Based Online Learning","description":"Pembelajaran pemrograman daring.","subcategory":"","name":""},{"category":"Online Studio Learning","description":"Studio desain\/seni virtual.","subcategory":"","name":""},{"category":"Remote Laboratory","description":"Laboratorium yang diakses jarak jauh.","subcategory":"","name":""},{"category":"Online Service Learning","description":"Pengabdian masyarakat berbasis digital.","subcategory":"","name":""},{"category":"Cyber Pedagogy","description":"Pendekatan pedagogi di ruang siber.","subcategory":"","name":""}]

course_prerequisites:
  [{"number":"1","course_name":"Coding Matematika","prerequisite_courses":"[\"Dasar - dasar Matematika\",\"Teori Bilangan\",\"Matematika Diskrit\"]"}]

ai_knowledge_documents:
  [{"id":"97f7c1e0-15e5-4f86-9482-59076ab4aa67","document_type":"indonesian_dictionary","document_type_label":"Kamus Bahasa Indonesia","title":"KAMUS BESAR BAHASA INDONESIA","description":"Digunakan oleh  AI sebagai referensi atau basis data kosa kata  dalam merumuskan kalimat","original_filename":"KAMUS-BESAR-BAHASA-INDONESIA_Mutatis-Mutandis-Hal-1078 (1).pdf","stored_filename":"20260509081105-kamus-besar-bahasa-indonesia-MxHYFUiB.pdf","file_path":"ai-knowledge-base\/20260509081105-kamus-besar-bahasa-indonesia-MxHYFUiB.pdf","mime_type":"application\/pdf","size":10595412,"page_count":34,"extracted_text":"KAMUS\nBAHASA INDONESIA\n\nKAMUS\nBAHASA INDONESIA \nPUSAT BAHASA \nDEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL \nJAKARTA, 2008\n\n499.213 \nKAM Kamus Bahasa Indonesia\/Tim Penyusun \n k Kamus Pusat Bahasa. \n Jakarta: Pusat Bahasa, 2008 \n xvi, 1826 hlm.; 21,5 cm \n ISBN 978-979-689-779-1 \n \n BAHASA INDONESIA - KAMUS\n\nTIM REDAKSI \nKAMUS BAHASA INDONESIA \nPemimpin Redaksi \nDendy Sugono \nPenyelia\nSugiyono \nYeyen Maryani \nRedaksi Pelaksana \nKetua\nMeity Taqdir Qodratillah \nAnggota\nCormentyna Sitanggang, Menuk Hardaniwati \nDora Amalia, Teguh Santoso, Adi Budiwiyanto \nAzhari Dasman Darnis, Dewi Puspita \nPembantu Pelaksana \nEndang Supriatin, Dede Supriadi \nDelia Saparini, Rini Maryani\n\nPRAKATA \nSatu bahasa besar atau bahasa utama memiliki kamus, tata bahasa, dan uji bahasa yang standar. \nKamus memuat khazanah kosakata bahasa yang dapat menjadi lambang atau indikator kemajuan \nperadaban masyarakat pendukungnya. Demikian pula, bahasa Indonesia memiliki kekayaan kosakata \nyang memadai sebagai sarana pikir, ekspresi, dan komunikasi di berbagai bidang kehidupan. Kamus \nBahasa Indonesia ini merupakan buku rujukan yang memuat khazanah kata bahasa Indonesia. Selain \nkosakata umum bahasa Indonesia, kamus ini memuat berbagai istilah dari bidang ilmu yang pasti \nakan sangat bermanfaat bagi pelajar dan mahasiswa. \nDibandingkan dengan kamus yang terbit sebelumnya, kamus ini telah mengalami \npenyempurnaan definisi atau penjelasan lema\/sublemanya, penambahan makna (akibat perkembangan \npemakaian bahasa), perbaikan penulisan latin untuk nama tumbuhan dan hewan, serta perubahan \nurutan susunan sublema. Semua itu dilakukan atas dasar masukan dari para pengguna kamus, baik \nmelalui surat, pos-el, telepon, surat kabar\/majalah maupun melalui forum atau pertemuan ilmiah. \nSublema yang merupakan derivasi dari lema pokok disusun berdasarkan paradigma pembentukan \nkata, tidak lagi diurutkan berdasarkan abjad. Dengan demikian, sublema petinju ditampilkan di bawah \nsublema bertinju, sedangkan peninju di bawah meninjudan meninjukan, serta tinjuan yang \nmerupakan hasil meninju diletakkan di bawah peninjuan (perbuatan meninju). \nDari segi isinya, kamus ini diperkaya istilah bidang ilmu fisika, kimia, matematika, dan biologi \nyang sudah sangat lazim digunakan. Definisi kata-kata itu diambil dari kamus istilah bidang ilmu \nyang dikembangkan oleh para pakar bersama Pusat Bahasa, Departemen Pendidikan Nasional. \nDengan memasukkan istilah-istilah itu, kamus ini dapat menjadi rujukan awal yang dapat digunakan \noleh pelajar dan mahasiswa serta masyarakat umum untuk memahami konsep-konsep dasar keilmuan \nitu. Dengan demikian, sumbangan kamus ini bagi upaya pencerdasan bangsa akan lebih dapat \ndirasakan. \nUntuk menghasilkan kamus seperti itu diperlukan semangat, ketekunan, dan kerja keras \npenyusun. Oleh karena itu, atas terbitnya kamus ini saya menyampaikan ucapan terima kasih kepada \ntim penyusun dan semua pihak yang telah turut berperan dalam penulisan kamus ini. Selain itu saya \nmemberikan ucapan terima kasih kepada Pusat Teknologi dan Komunikasi Pendidikan, Departemen \nPendidikan Nasional yang telah mengubah kamus ini ke format elektronik sehingga dapat \ndisebarluaskan kepada masyarakat melalui layanan buku murah Departemen Pendidikan Nasional. \nSemoga penerbitan kamus ini dapat memberi manfaat besar bagi upaya pencerdasan bangsa menuju \ninsan Indonesia yang cerdas dan kompetitif. \nJakarta, 28 Oktober 2008 Kepala Pusat Bahasa \nDendy Sugono\n Pemimpin Redaksi\n\nMENTERI PENDIDIKAN NASIONAL \nREPUBLIK INDONESIA\n \nSAMBUTAN MENTERI PENDIDIKAN NASIONAL\nPADA PENERBITAN\nKAMUS BAHASA INDONESIA\nPerkembangan bahasa mencerminkan perkembangan kemajuan peradaban masyarakat\npendukungnya. Perkembangan bahasa itu tampak pada perkembangan kosakata.\nPerkembangan kosakata bahasa Indonesia amatlah pesat pada akhir abad ke-20 dan awal\nabad ke-21 yang, antara lain, dipacu oleh perkembangan ilmu dan teknologi serta seni.\nPerkembangan kosakata itu dapat dilihat pada bertambahnya lema dalam kamus bahasa\nIndonesia dari satu edisi ke edisi berikutnya. Tanpa kita rasakan ternyataKamus Besar\nBahasa Indonesiatelah 20 tahun berada di tengah-tengah masyarakat, baik di dalam\nmaupun di luar negeri. Selama kurun waktu itu kamus tersebut telah mengalami\nperkembangan muatan lema dari 62.000 lema pada edisi pertama (1988) hingga 91.000\nlema pada edisi keempat (2008). Hal itu menunjukkan bahwa kamus tersebut selalu\nmemutakhirkan kandungan lemanya. Menurut catatan Pusat Bahasa, dari edisi pertama\nhingga edisi ketiga kamus itu mengalamicetak ulang hingga puluhan kali. Hal itu\nmembuktikan bahwa masyarakat memang memerlukan kamus tersebut sebagai sumber\nrujukan dalam dunia pendidikan ataupun dunia kerja.\nDi samping pengguna, respons masyarakat terhadap kamus itu juga muncul\ndalam bentuk upaya penerbitan kamus serupa untuk keperluan bisnis. Beberapa kamus\nbahasa Indonesia bermunculan, bahkan beberapa di antaranya ada yang memanfaatkan\nkepopuleranKamus Besar Bahasa Indonesiayang tampaknya sudah merebut hati\nmasyarakat. Jika kamus yang bermunculan itu disusun dengan standar perkamusan yang\nmemadai, peran masyarakat dalam menyediakankamus bahasa Indonesia seperti itu dapat\nmenjadi aspek positif bagi pengembangan dan pemasyarakatan bahasa Indonesia.\nSebaliknya, kamus serupa itu akan menjadi aspek negatif apabila penyusunannya hanya\nmemperhatikan aspek bisnis semata.\nKamus Bahasa Indonesiaini harus dipandang sebagai upaya pemutakhiran acuan\nkekayaan kosakata bahasa Indonesia. Oleh karena itu, kamus ini menjadi sumber rujukan\nbagi masyarakat dalam meningkatkan kemampuan daya ungkap pengguna bahasa\nIndonesia, baik lisan maupun tulis, terutama di kalangan insan pendidikan. Kamus ini\nmenjadi pegangan utama pelajar dan mahasiswa dalam meningkatkan kemampuan\nberekspresi dan berkomunikasi lisan ataupun tulis. Demikian juga bagi peneliti, penulis,\npenerjemah, wartawan, dah masyarakat luas dapat memanfaatkan kamus ini demi\nmeningkatkan pengetahuan dan wawasan bahasa Indonesia serta kemajuan peradaban\n\nbangsa Indonesia.\nAtas terbitnya kamus ini, saya menyampaikan penghargaan yang tulus kepada para\npenyusun. Dalam semangat 100 tahun Kebangkitan Nasional bangsa Indonesia dan \nsemangat 80 tahun Sumpah Pemuda, terbitnyaKamus Bahasa Indonesiayang disertai\nterbitnyaTesaurus Bahasa Indonesia Pusat Bahasasungguh merupakan persembahan yang\namat berharga bagi bangsa Indonesia. Semoga buku ini membawa manfaat untuk kemajuan\nbangsa Indonesia.\nJakarta, 28 Oktober 2008\nMenteri Pendidikan Nasional\nProf. Dr. Bambang Sudibyo\n\nDaftar Isi \nTim Redaksi v \nPrakata vii \nSambutan Menteri Pendidikan Nasional ix \nDaftar Isi xi \nPetunjuk Pemakaian Kamus xiii \nLema KBI A\u2014Z 1\u20141826\n\nPETUNJUK PEMAKAIAN KAMUS\nA. Ejaan\nEjaan yang digunakan di dalam Kamus Bahasa Indonesia ini adalah \nejaan bahasa Indonesia yang didasarkan pada Pedoman Umum Ejaan \nBahasa Indonesia yang Disempurnakan dan Pedoman Umum Pembentukan \nIstilah.\nB. Bentuk Susunan Kamus\nSusunan kada dasar (lema) dan kata turunan (sublema) Kamus Bahasa \nIndonesiadisusun seperti berikut. \n1.Kata Dasar dan Kata Turunan\nKata dasar atau bentuk dasar yang menjadi dasar segala bentukan \nkata diperlakukan sebagai lema atau entri, sedangkan bentuk derivasinya \n(kata turunan, kata ulang, dan gabungan kata) diperlakukan sebagai \nsublema atau subentri. Contoh: sabar adalah kata dasar dan kata \nbersabar, menyabarkan, penyabar, dan kesabaran adalah bentuk \nderivasinya. Dengan demikian, cara menyusunnya adalah sebagai \nberikut.\nsabara1tahan menghadapi cobaan (tidak lekas marah, tidak lekas putus \nasa, tidak lekas patah hati); tabah: hidup ini dihadapinya --;2 tenang; \ntidak tergesa-gesa; tidak terburu nafsu: dng \u2013 ia menjalankan usahanya;\nbersabarvbersikap tenang (tt pikiran, perasaan): kita harus ~ dl \nmenghadapi setiap masalah;\nmenyabarkanv menenangkan perasaan (pikiran dsb); \nmenenteramkan hati: ia sedang ~temannya yg sedang gundah;\npenyabarn orang yg bersikap tenang (tidak terburu nafsu dan tidak \nlekas marah): orang yg ~ tidak cepat marah dl menangani setiap \npersoalan;\n\nkesabarannketenangan hati dl menghadapi cobaan; sifat tenang \n(sabar):~ diperlukan dl mengatasi masalah ini;\ntersabarapaling tenang (tidak mudah marah): ia merupakan \ntemanku yg ~di antara teman-temanku\n2.Kata Ulang atau Bentuk Ulang\n Kata ulang atau bentuk ulang di dalam Kamus Bahasa Indonesia ini\ndiatur atau disusun sebagai berikut. \na) Bentuk kata yang seolah-olah merupakan bentuk ulang, seperti \nalap-alap, laba-laba, kupu-kupu diperlakukan sebagai lema. \nb) Bentuk ulang seperti pontang-panting diperlakukan sebagai lema. \nc) Kata ulang yang menunjukkan jamak dalam hal proses diperlakukan \nsebagai sublema. Contoh: \nbersaf-safdiletakkan sesudah saf\ntersedeng-sedengdiletakkan sesudahsedeng\n3.Gabungan Kata\na) Gabungan kata atau kelompok kata yang mempunyai derivasi diper-\nlakukan sebagai lema. Contoh: \nsalah guna, menyalahgunakanv melakukan sesuatu tidak \nsebagaimana mestinya; menyelewengkan: jangan ~ fasilitas yg \ndiberikan;\npenyalahgunaannproses, cara, perbuatan menyalahgunakan; \npenyelewengan\nb) Gabungan kata atau kelompok kata yang tidak berderivasi di per-\nlakukan sbg sublema. Letaknya langsung di bawah lema yang \nberkaitan dan disusun berderet ke samping secara berurutan menurut \nabjad. Unsur pertama gabungan kata itu dicetak dengan tanda \nhubung ganda (--) Contoh:\nsagun1 pohon yg hati batangnya dapat dibuat tepung; 2 hati batang \npohon palem; 3 tepung (dr pati hati batang enau, rumbia, dsb);\n-- belanda garut; Maranta arundinacea;-- betawi sagu belanda;\n\n-- hatikipemberian (tanda mata, hadiah, dsb) sbg hiburan (tanda \npenghargaan, kenang-kenangan, dsb); -- pisang hati batang pisang; -\n- tampin pati sagu yg dibungkus dng daun nipah; \nc) Gabungan kata atau kelompok kata yang dibentuk dari kata turunan \natau sublema diperlakukan sebagai sublema dan diletakkan di \nbawah kata turunan tersebut. Unsur pertama kata turunan itu dicetak \ndengan tanda tilde (~). Contoh: \n sajin ...;\n menyajikanv ...;\n tersajiv ...;\n sajiann ...; \n penyajin ...;\n-- makalah orang yg menyajikan makalah dl suatu pertemuan \nilmiah \nC. Tanda Baca\n1.Tanda Hubung (-)\na) Tanda hubung dipakai untuk menyambung unsur-unsur kata ulang. \nContoh:\na) main-main \nb) saban-saban \nb) Tanda hubung dipakai di depan kata bilangan yang menunjukkan \ntingkat atau urutan. Contoh: \nke-4\nke-7\nke-9\n2.Tanda Hubung Ganda (--)\nTanda hubung ganda dipakai untuk menggantikan lema yamg terdapat \ndalam contoh kalimat atau gabungan kata. Contoh:\n\nsabara1tahan menghadapi cobaan (tidak lekas marah, tidak lekas \nputus asa, tidak lekas patah hati); tabah: hidup ini dihadapinya --;2\ntenang; tidak tergesa-gesa; tidak terburu nafsu: dng \u2013 ia \nmenjalankan usahanya;\n3.Tilde (~) \nTilde dipakai untuk menggantikan sublema yang terdapat di dalam \ncontoh kalimat atau gabungan kata. Contoh: \n \n sabara ...; \nbersabarvbersikap tenang (tt pikiran, perasaan): kita harus ~ \ndl menghadapi setiap masalah;\n4.Cetak Miring\nHuruf-huruf yang dicetak miring digunakan untuk menuliskan label \nkelas kata, dan contoh pemakaian lema atau sublema dalam kalimat. \nContoh:\na) Label Kelas Kata \na (adjektiva),adv (adverbia), n (nomina), num (numeralia), p (par-\ntikel), pron (pronomina), dan v (verba) \nb) Kalimat contoh pemakaian lema dan sublema \nsabara1tahan menghadapi cobaan (tidak lekas marah, tidak \nlekas putus asa, tidak lekas patah hati); tabah: hidup ini \ndihadapinya --;2 tenang; tidak tergesa-gesa; tidak terburu nafsu: \ndng \u2013 ia menjalankan usahanya;\n5.Cetak Tebal\na. Huruf yang dicetak tebal adalah lema.\n\nContoh:\npiringn1 perabot rumah tangga berbentuk bundar pipih dan \nsedikit cekung, terbuat dr porselen, beling, dsb, untuk \nmeletakkan nasi, lauk-pauk, dsb: -- yg dipakai untuk jamuan \nmalam sudah disiapkan;\n...;\nb. Huruf yang dicetak tebal menunjukkan angka untuk angka polisem \n(kata yg memiliki lebih dari satu makna). \nContoh\nsabara1tahan menghadapi cobaan (tidak lekas marah, tidak lekas putus \nasa, tidak lekas patah hati); tabah: hidup ini dihadapinya --;2 tenang; \ntidak tergesa-gesa; tidak terburu nafsu: dng \u2013 ia menjalankan usahanya;\n \nc. Huruf yg dicetak tebal menunjukkan gabungan kata. \nContoh:\nsajin ...;\n menyajikanv ...;\n ...\n penyajin ...;\n-- makalah orang yg menyajikan makalah dl suatu pertemuan \nilmiah \n6.Koma(,)\n1) Tanda koma (,) dipakai untuk membatasi huruf kapital dan huruf \nkecil pada lema pertama setiap abjad. Contoh: \na)D, d \/d\u00e9\/ n huruf ke-4 abjad Indonesia \nb)G, g \/g\u00e9\/ n huruf ke-7 abjad Indonesia \n2) Tanda koma dipakai untuk memisahkan lema beserta kelas kata \nyang tidak diberi deskripsi dengan sublema. Contoh: \na)sabatv, menyabatv memukul dng tali atau cemeti\n\n3) Tanda koma dipakai untuk menandai bagian-bagian pemerian \nsebagai pilihan bentuk kata. Contoh: \n sensor \/s\u00e9nsor\/ n pemeriksaan sesuatu spt berita, film, sebelum \ndisiarkan\n7.Titik Koma (;) \n1) Titik koma (;) dipakai untuk memisahkan bentuk-bentuk kata yang \nbermakna sama atau hampir sama (sinonim) yang terdapat pada \npenjelasan makna. \nContoh:\nsalah guna, menyalahgunakan v melakukan sesuatu tidak \nsebagaimana mestinya; menyelewengkan: jangan ~ fasilitas yg \ndiberikan;\npenyalahgunaannproses, cara, perbuatan menyalahgunakan; \npenyelewengan\n2)Titik koma (;) dipakai sebagai penanda akhir penjelasan makna \nsebuah sublema yang masih belum merupakan bentuk derivasi \nterakhir (penjelasan makna sublema yang merupakan bentuk \nderivasi terakhir sebuah lema tidak diakhiri dengan tanda apa pun).\n Contoh: \nsabara1tahan menghadapi cobaan (tidak lekas marah, tidak lekas \nputus asa, tidak lekas patah hati); tabah: hidup ini dihadapinya --;2\ntenang; tidak tergesa-gesa; tidak terburu nafsu: dng \u2013 ia menjalankan \nusahanya;\nbersabarvbersikap tenang (tt pikiran, perasaan): kita harus ~ dl \nmenghadapi setiap masalah;\nmenyabarkan v menenangkan perasaan (pikiran dsb); \nmenenteramkan hati: ia sedang ~temannya yg sedang gundah;\npenyabarn orang yg bersikap tenang (tidak terburu nafsu dan tidak \nlekas marah): orang yg ~ tidak cepat marah dl menangani setiap \npersoalan;\n\nkesabarannketenangan hati dl menghadapi cobaan; sifat tenang \n(sabar):~ diperlukan dl mengatasi masalah ini;\ntersabarapaling tenang (tidak mudah marah): ia merupakan temanku \nyg ~di antara teman-temanku\n8.Titik Dua (:) \nTitik dua (:) dipakai sebagai pengganti kata misalnya di akhir \ndeskripsi dan sebelum contoh pemakaian. \nContoh:\nsabara1tahan menghadapi cobaan (tidak lekas marah, tidak lekas \nputus asa, tidak lekas patah hati); tabah: hidup ini dihadapinya --;2\ntenang; tidak tergesa-gesa; tidak terburu nafsu: dng \u2013 ia menjalankan \nusahanya;\n9.Tanda Kurung ((...))\nTanda kurung ((...)) dipakai untuk menunjukkan bahwa kata atau \nbagian kalimat yang terdapat di dalam penjelasan yang diapit oleh \ntanda kurung itu merupakan keterangan penjelas bagi kata-kata atau \npernyataan yang terdapat di depannya. \n Contoh: \nsabara1tahan menghadapi cobaan (tidak lekas marah, tidak lekas \nputus asa, tidak lekas patah hati); tabah: hidup ini dihadapinya --;2\ntenang; tidak tergesa-gesa; tidak terburu nafsu: dng \u2013 ia menjalankan \nusahanya;\n10.Garis Miring (\/...\/) \nGaris miring (\/...\/) dipakai untuk lafal kata yang mengandung unsur \nbunyi \/e\/ atau \/\u00e9\/ agar tidak terjadi kesalahan di dalam melafalkan \nkata.\nContoh:\n sensor \/s\u00e9nsor\/ n pemeriksaan sesuatu spt berita, film, sebelum \ndisiarkan\n\n11.Tika Atas atau Superskrip\nTika atas atau superskrip (\n1\n...,\n2\n...,\n3\n...) dipakai untuk menandai bentuk \nhomonim yang homograf dan homofon. Tanda ini diletakkan di \ndepan kata lema yang memiliki bentuk homonim, setengah spasi ke \natas.\nContoh:\na)\n1\nbisaamampu; dapat: diaC berenang;\n2\nbisan zat racun dr binatang (spt ular); \nb)\n1\nseria tidak ada yg menang atau kalah: pertandingan sepak bola \nitu berakhir \u0001F\n2\nserin cahaya: \u0001F wajahnya;\n12.Angka Arab\nAngka Arab bercetak tebal (1, 2, 3, ...) dipakai untuk menandai \nmakna polisemi (yaitu arti kesatu, arti kedua, arti ketiga, dan \nseterusnya). \n Contoh: \nsabara1tahan menghadapi cobaan (tidak lekas marah, tidak lekas \nputus asa, tidak lekas patah hati); tabah: hidup ini dihadapinya --;2\ntenang; tidak tergesa-gesa; tidak terburu nafsu: dng \u2013 ia menjalankan \nusahanya;\nD. Label dan Singkatan Kata\n1)Label Kelas Kata\nn nomina \nv verba \na adjektiva \nadv adverbia \nnum numeralia \np partikel \npron pronomina\n\n2)Singkatan Kata\ndl dalam \ndng dengan \ndp daripada \ndr dari \ndsb dan sebagainya \nkpd kepada \nkrn karena \nmsl misalnya \npd pada \nsbg sebagai \nspt seperti \nthd terhadap \ntt tentang \nyg yang\n\n1 \n1\nA, a n huruf pertama abjad \nIndonesia \n2\nA n Ampere; lambang \nsatuan ukuran arus listrik \n3\na n are; nama satuan ukuran \nluas (= 100 m\nab ark n tabung\n2\n) \n atau kotak candu terbuat dr \ntanah \naba n ayah; bapak; (kadang-kadang juga \nberarti) kakek \naba-aba n kata-kata perintah atau ko-\nmando, spt dl baris-berbaris, senam, atau \nmenyanyi bersama, msl siap!, kiri! \nkanan!, satu! dua!, maju jalan!\nabad n 1 masa seratus tahun: umurnya su-\ndah setengah --; 2 jangka waktu yg la-\nmanya seratus tahun: -- ke-20 dimulai dr \ntahun 1901 sampai tahun 2000; 3 zaman \n(yg lamanya tidak tentu); 4 kl masa yg \nkekal, tidak berkesudahan; \n-- kekal selama-lamanya; -- keemasan \nmasa kegemilangan dan kejayaan yg di-\nalami suatu bangsa atau negara dl se-\njarahnya; -- pertengahan zaman dl se-\njarah Eropa antara zaman purbakala dan \nzaman baru (tahun 476--1492); \nberabad-abad v beberapa abad lamanya; \nberatus-ratus tahun: ~ lamanya bangsa \nkita dijajah; \nseabad n satu abad; seratus tahun \nabadi a kekal selama-lamanya; tetap ada \nsepanjang masa; tidak berkesudahan: ha-\nnya Tuhan saja yg --; semua orang men-\ndambakan kedamaian yg --; \nmengabadi v menjadi kekal (tidak ber-\nubah keadaannya, tetap selamanya); \nmengabadikan v 1 mengekalkan: ~ per-\nsahabatan antara kedua bangsa; 2 men-\njadikan peringatan yg kekal; membuat \ngambar kenang-kenangan (dng dipotret, \ndilukis, dsb): para wartawan foto dan te-\nlevisi ~ upacara pembukaan Konferensi \nAsia-Afrika; \npengabadian n proses, cara, perbuatan, \nmengabadikan; \nkeabadian n 1 kekekalan; 2 tempat yg \nabadi (alam baka): kenanglah pahlawan \nkita yg telah bersemayam di ~ \nabadiah Ar n kekekalan \nabadiat \u0001: abadiah \n1\nabah n arah; tuju: tidak tentu --nya; \nmengabah v menuju: berjalan ~ ke Ti-\nmur; \nmengabahkan v mengarahkan; menuju-\nkan: mereka ~ kapalnya ke pulau itu \n2\nabah \u0001: aba\n \nabah-abah n 1 alat; perkakas; 2 tali-temali; \n-- kuda pakaian kuda (tali kang, pelana, \ndsb); -- perahu tali-temali perahu; -- \ntenun perkakas tenun \nabai a 1 tidak dihiraukan (tidak dilakukan \ndng sungguh-sungguh; tidak diindahkan \ndsb); 2 lalai: anak-anak tidak boleh -- thd \nnasihat orang tua dan guru; \nmengabaikan v 1 memandang rendah \n(hina, mudah); jangan ~ kemampuan \nmusuh; 2 tidak mengindahkan (perintah, \nnasihat): ~ perintah agama; 3 melalaikan \n(kewajiban, tugas, pekerjaan ); 4 menyia-\nnyiakan; tidak menggunakan baik-baik: \nia tidak ~ peluang yg ada; 5 tidak mem-\nperdulikan (kritik, celaan): mereka ~ kri-\ntik yg ditujukan kepadanya; 6 mem-\nbiarkan terlantar (terbengkalai dsb): ~ \nkeluarganyanya; 7 tidak memegang te-\nguh (adat istiadat, aturan, janji): negara \nitu ~ ketentuan-ketentuan yg telah dise-\npakati dunia internasional; \nabaian n Filol penghilangan atau peng-\nubahan bagian naskah yg tidak dipahami \nlagi oleh penyalin; \npengabai n suka mengabaikan (tidak pe-\nduli); pelengah; \npengabaian n perihal mengabaikan (ti-\ndak mempedulikan, melalaikan) \nA\n\n2 \nterabai v tersia-sia; terlalaikan; tidak di-\npedulikan; \nterabaikan v 1 tidak sengaja diabaikan: \njangan sampai hal-hal yg kecil ~; 2 dapat \ndiabaikan: bagaimanapun jasa-jasanya \ntidak ~; \nabaimana ark n 1 lubang pelepasan; dubur; \n2 kemaluan \n1\nabakus n alat untuk menghitung, yg be-\nrupa deretan bulatan dr kayu, plastik yg \nbertusuk, setiap tusuk berisi sepuluh buah \n2\nabakus n Tek lempeng datar di atas kepala \ntiang dng pinggiran cekung atau beralur \nabampere n nama satuan arus elektrik \ndalam sistem sentimeter-gram-sekon \n(cgs) elektromagnetik; sama dengan 10 \nampere dalam sistem satuan meter-ki-\nlogram-sekon (mks) mutlak; disingkat \u0001.A \n1\nabang n 1 kakak laki-laki; saudara tua \nlaki-laki: --nya dua tahun lebih tua; \n2 panggilan kpd orang laki-laki yg lebih \ntua atau tidak dikenal: tahukah -- jalan ke \nkelurahan?; 3 panggilan istri kpd suami: \nsudah dua hari -- dinas keluar kota; \n4 panggilan kpd penjual sayur, penjual \nikan, pengemudi becak, dsb: --, berapa \nharga ikan bawal ini perkilo?; \nberabang v 1 mempunyai abang; 2 me-\nmanggil atau menyebut abang: ia ~ kpd \nsaya \n2\nabang a merah \nabangan n golongan masyarakat yg meng-\nanut agama Islam, tetapi tidak melak-\nsanakan ajaran secara keseluruhan \nabar n 1 dinding; penghalang; penyekat; \nabar-abar; 2 rem; \n-- pintu Tek alat untuk menutup pintu se-\ncara perlahan-Iahan untuk mengurangi \n(menghilangkan) bunyi (benturan); \nberabarkan n mempunyai dinding (pe-\nnyekat dsb): bilik itu ~ tepas; \nmengabar 1 v mengurangi (ketegangan, \npenderitaan): jamu ini diracik untuk da-\npat -- penderitaan si sakit; 2 mengham-\nbat; menahan; mengerem; \nterabar v terhambat; tertahan: saya tadi \n~ krn ada kecelakaan lalu lintas \nabatisasi n pemberantasan penyakit demam \nberdarah dng menaburkan bubuk abate \nabatoar n tempat pematongan hewan untuk \numum yg diselenggarakan pemerintah \nabau n kura-kura rawa yg besar \nabc \/ab\u00e9c\u00e9\/ n 1 abjad Latin: tidak tahu --, \ntidak tahu membaca huruf Latin; 2 ki hal-\nhal pokok yg paling pertama harus \ndiketahui dr suatu keadaan atau perkara: \nbelum tahu -- kehidupan \nabdas (berabdas) ark v membersihkan diri \nketika hendak sembahyang: setelah - ia \nlalu salat di mesjid itu \nabdi n \n1 orang yg menjadi milik orang lain \ndan terpaksa menjalankan segala perintah \ntuannya, mereka dapat diperjual belikan; \n2 hamba; orang bawahan; 3 pegawai: -- \nnegara \n-- dalem pegawai atau petugas di dl ke-\nraton; -- negara orang yg bekerja pd ne-\ngara; pegawai negeri; -- masyarakat se-\norang pegawai dl pemerintahan yg pada \ndasarnya mempunyai kewajiban melayani \nmasyarakat; -- negara pegawai negeri; \npegawai pemerintahan; \nmengabdi v menghamba; menghamba-\nkan diri; berbakti; \nmengabdikan v 1 memperhambakan: ~ \ndiri kpd negara; 2 menggunakan; mem-\nperuntukkan: ia telah ~ seluruh hidupnya \nuntuk pelayanan; \nmengabdikan v mengabdikan diri sbg \nabdi dng bekerja sungguh-sungguh: kami \nsiap ~ diri sbg guru di pedesaan; \npengabdian n proses, cara, perbuatan \nmengabdi atau mengabdikan \nabdikasi n 1 pelepasan hak, wewenang, \natau kekuasaan (tt pembesar atau pengua-\nsa); 2 turun takhta dng sukarela (tt raja)\n\n3 \nabdomen n Anat 1 bagian tubuh menusia \ndan binatang bertulang belakang (yg me-\nliputi perut, usus, dsb); 2 bagian di antara \nsekat rongga badan dan pinggul (perut \nbagian bawah) \nabdu kl n hamba (Allah), yaitu manusia \n(terutama dipakai untuk nama orang): \nAbdullah, hamba Allah; Abdurrahman, \nhamba Allah yg pengasih \nabduktor n 1 Bio otot yg menarik bagian \ntubuh menjauhi letak normalnya; 2 pen-\nculik \nabdul \u0001: abdu \nabece \/ab\u00e9c\u00e9\/ n abc (alfabet Latin) \naben \/ab\u00e9n\/, mengaben v membakar ma-\nyat (upacara kematian dl masyarakat \nBali); \npengabenan n pembakaran mayat; kre-\nmasi \naberasi n 1 Fis cacat bayangan yg dihasil-\nkan oleh alat optik yg dapat dilihat dl \nbentuk gambar atau warna; 2 penyim-\npangan dr yg normal; 3 Bio mutasi yg \nterjadi krn kerusakan struktur kormosom; \n-- cahaya pembiasan tak seragam dr \ncahaya, sehingga bayangan tampak ber-\nubah bentuk \nabet n tingkah laku; \nmengabet v bertingkah; membuat ulah \n1\nabid ark a kekal; abadi; tidak berkesu-\ndahan \n2\nabid n IsI 1 orang yg beribadah; 2 ber-\nibadah; 3 taat kpd Tuhan; saleh \nabilah ark n cacar; ketumbuhan; \n-- peringgi penyakit raja singa; sifilis \nabiogenesis \/abiog\u00e9n\u00e9sis\/ n pembangkitan \nkehidupan secara serta merta yang ber-\nawal dari benda tak bernyawa \nabiotik a berkenaan dng zat mati atau fak-\ntor lingkungan, spt batu-batuan, tembok, \nbangunan rumah \nabis n Geo bagian yg paling dalam dr laut-\nan yg mempunyai kedalaman lebih dr \n400 meter \nabisal n Geo endapan lumpur atau tanah \nabiturien \/abituri\u00e9n\/ n lulusan sekolah me-\nnengah tingkat atas \nabjad n 1 kumpulan huruf (aksara) berda-\nsarkan urutan yang lazim; 2 sistem aksara \nyang melambangkan bunyi bahasa yg \ndipakai untuk menulis bahasa; \nberabjad v 1 mempunyai abjad; 2 tersu-\nsun menurut abjad; \nmengabjadkan v menyusun (mengatur) \nmenurut urutan huruf abjad \nablaif n Ling kasus gramatikal yg me-\nnunjukkan penyebab atau pelaku \nablasi n 1 Geo pemindahan bahan yg telah \nlapuk batuan induknya krn erosi; 2 Geo \npengikisan yg disebabkan tiupan angin; \n3 Dok\n pengangkatan atau amputasi dng \npembedahan \nablaut n Ling perubahan vokal kata secara \nteratur yang mengungkapkan perubahan \nkala, aspek, jumlah, dsb, (msl Ing drink, \ndrank, drunk) \nablepsia n kebutaan \nablusi n pembersihan \nabnormal a 1 tidak biasa; menyimpang dr \nkebiasaan; tidak normal: hidup dl keada-\nan yg --; 2 agak terganggu sarafnya: sejak \nditinggal ayahnya itu dia menjadi --; \n3 tidak sempurna; cacat: bayi yg baru la-\nhir itu mempunyai kaki --; \nkeabnormalan n keadaan tidak normal: \n~ pertumbuhan anak dapat dicegah dng \nperawatan medis \nabnormalitas n ketaknormalan; ketidak-\nwajaran; \n-- intelektual ketaknormalan intelektual \nabnus ark n kayu arang \naboi n 1 sebutan pembesar orang Cina; \n2 kepala kampung orang Cina pd sebuah \nluak (msl di Kalimantan Barat)\n\n4 \nabolisi n Huk 1 pembatalan atau penghen-\ntian penuntutan perkara; 2 penghapusan \nperbudakan \nabomasum n Bio perut masam pd binatang \nmemamah biak \nabon n makanan yg dibuat dr daging sapi, \nayam, ikan yg direbus, lalu dicabik-cabik \nmenurut seratnya, diberi bumbu kemu-\ndian digoreng \nabonemen \/abonem\u00e9n\/ n 1 langganan; \n2 uang langganan; \nberabonemen v berlangganan \nabong-abong p mentang-mentang: -- saya \nhitam selalu dicemooh \naboral a terletak jauh dr mulut atau ke arah \nyg menjauhi mulut \naborsi \u0001: abortus \nabortus n 1 Dok terpencarnya embrio yg \ntak mungkin lg hidup (sebelum habis bu-\nlan keempat dr kehamilan); keguguran; \n2 Biol keadaan terhentinya pertumbuhan \nyang normal (tt bagian tumbuh-tumbuhan \natau binatang) \nabrak ark n bahan galian yg jernih spt \nkaca; mika \nabrar a saleh; yg banyak berbuat kebajikan \nabras n sakit kusta \nabrasi n 1 pengikisan batuan oleh air, es, \natau angin; 2 luka atau lecet akibat \npengikisan kulit oleh benda kasar; \n3 proses keausan gigi krn penggesekan; \n4 penggosokan secara mekanik \nabrin n zat toksik yang menyebabkan ag-\nlutinasi butir darah merah; ditemukan, \nmisalnya, dalam biji benih Abrus \nprecatorius\n, tanaman sogatelik; cam-\npuran dua macam protein \nabrit-abritan v berlari tunggang-langgang \n(tergesa-gesa) \nabsah a sah: surat keterangan ini dianggap \ntidak -- oleh pihak sekolah; \nmengabsahkan v mengesahkan: rapat \nRT telah ~ keputusan itu; \npengabsahan v pengesahan: hari ini su-\ndah diadakan ~ resmi tt persetujuan itu \nabsen \/abs\u00e9n\/ v tidak hadir; tidak masuk \n(sekolah, kerja, dsb): dl minggu ini dia \nsudah 2 kali --; \nmengabsen v memanggil atau menye-\nbutkan satu persatu nama orang dr daftar \nnama untuk mengetahui yg hadir dan yg \ntidak hadir: Ibu guru selalu ~ murid-\nmuridnya \nabsensi \/abs\u00e9n\/ n 1 ketidakhadiran; 2 daftar \nyg tidak hadir \nabsenteisme \/abs\u00e9nt\u00e9isme\/ n Psi ketidak-\nhadiran yg terus-menurus (dl perusahaan, \nsekolah, dsb) \nabses \/abs\u00e9s\/ n Dok pengumpulan nanah yg \nterjadi krn peradangan jaringan \nabsis n Mat jarak dr sumbu x ordinat dl \nsistem koordinat diukur pd garis paralel \ndng sumbu \nabsisi n Dok pemotongan dng pembedahan \nabsit n bahan peledak yg terbuat dr amonia \ndinamit yg sering digunakan dl tambang \nbatu bara \nabsolusi n Kat pengampunan melalui upa-\ncara keagamaan atas kesalahan atau dosa \nyg telah diperbuat (dilakukan secara \numum dan diadakan secara berkala atau \nsecara perseorangan yg diadakan tersen-\ndiri) \nabsolut a 1 mutlak; tak terbatas: seorang \nraja yg berkuasa secara --; 2 sepe-\nnuhnya; tanpa reserve: kepatuhan -- kpd \nsuatu agama (ideologi dsb); 3 tanpa \nsyarat: penyerahan -- tentara kolonial \nBelanda kpd tentara penduduk Jepang; 4 \nnyata; tidak dapat diragukan lagi: keter-\nlibatannya dl peristiwa itu adalah -- \nabsolutisme n bentuk pemerintahan tanpa \nundang-undang dasar; bentuk pemerin-\ntahan dng semua kekuasaan terletak di \ntangan penguasa (raja, kaisar, diktator, \ndsb)\n\n5 \nabsorbat n zat yang terserap ke dalam pori-\npori zadat \nabsorben n 1 zat yang dapat menyerap atau \nmenarik gas lembapan atau cairan ke da-\nlam pori-porinya; 2 Far zat yg dapat me-\nnyerap gas atau cairan \nabsorbsi \u0001: absorpsi \nabsorpsi n1 Fis serapan; proses penyerap-\nan; 2 Dok daya jaringan untuk menyerap \nbenda-benda lain dr luar; \n-- aktif Tan gerakan ion dan air ke dalam \nakar tumbuhan sbg akibat proses \nmetabolik oleh akar; -- pasif Tan gerakan \nion dan air ke dalam tumbuhan sebagai \nakibat difusi; -- selektif penyerapan ter-\npilih \nabsorpsiometer \/absorpsiom\u00e9ter\/ n Far \nalat untuk mengukur absorpsi gas oleh \ncairan \nabsorptans n nisbah antara fluks zarah \nterserap total dan fluks zarah total yang \nmasuk menimpa permukaan benda; ab-\nsorptans sama dengan satu dikurangi \ntransmitans \nabsorptansi n Kim sifat atau tingkat pe-\nnyerapan; daya serap \nabsorsiometer \/absorsiom\u00e9ter\/ n Kim alat \nyg digunakan untuk mengukur kelarutan \ngas dl cairan \nabsortivitas n keabsorpsian \nabstain v 1 tidak menyatakan pilihan dl pe-\nmungutan suara pd pemilihan atau penen-\ntuan keputusan (dl sidang); tidak mem-\nberi pendapat; 2 Dok berpantang dr ma-\nkanan atau minuman (lemak, rokok, mi-\nnuman keras) \n1\nabstrak n ringkasan isi, ikhtisar, inti \n(skripsi, laporan, dsb) \n2\nabstrak a tidak berwujud, tidak berupa, \ndan tidak dapat diraba; tidak dapat dilihat \natau tidak dapat dirasa dng indra, tetapi \nhanya dl pikiran; nisbi; maya: keadilan, \nkejujuran, adalah pengertian yg -- \n1\nabstraksi n 1 proses memisahkan (sesu-\natu); 2 Psi keadaan linglung; 3 metode \nuntuk mendapat hukum atau pengertian \nmelalui penyaringan thd gejala atau pe-\nristiwa \n2\nabstraksi n penganalisisan dl khayal atau \ndl pikiran tanpa dapat diragukan \nabstraksionisme n teori dan prinsip seni \nabstrak, yaitu gaya pd kesenian modern \nyg rancangan dan bentuk seninya tidak \nmewakili orang atau sesuatu yg dapat di-\nkenal \nabstraktif a berhubungan dng proses me-\nmisahkan \nabsurd a mustahil tidak masuk akal \nabsurditas n kemustahilan; hal yg bukan-\nbukan \nabtar a kudung; kotong; puntung \n1\nabu n 1 sisa yg tinggal setelah suatu ba-\nrang mengalami pembakaran lengkap: -- \nrokok; 2 debu: seragamnya kotor oleh --; \nberdiang di -- dingin, pb tidak mendapat \napa-apa (dr saudara, tuan, rumah, dsb); \njadi -- arang, pb sudah usang atau basi (tt \npembicaraan dsb); kalah jadi --, menang \njadi arang, pb pertengkaran tak akan \nmenguntungkan kpd pihak mana pun; \n(spt) -- di atas tanggul, pb tidak tetap \nkedudukannya (sewaktu-waktu dapat \ndipecat dsb); terpegang di -- hangat, pb \nmendapat atau mencampuri sesuatu yg \nmenyusahkan saja; \n-- rokok abu sisa merokok; -- sekam abu \nsisa bakaran kulit padi atau kulit gandum; \n-- soda natrium karbonat yg berupa bu-\nbuk larut air, tetapi tidak larut dl alkohol, \ndigunakan dl pengilangan sabun, deter-\njen, dsb, mempunyai air kristal 10 dan \ndiperdagangkan; -- tulang serbuk putih \nyg merupakan sisa pembakaran tulang; -- \nvulkanis partikel-partikel lava yg sangat \nhalus, yg tertiup keluar ketika gunung \nberapi meletus;\n\n6 \nmengabu v menjadi abu; menyerupai \nabu; \nmengabui 1 memberi abu; menaburkan \nabu pd: ia ~ benih itu sebelum me-\nnanamnya; 2 mengelabui; menyesatkan \npandangan; menipu: sikapnya yg lembut \nitu ternyata hanya untuk ~ mata saja; \nperabuan v 1 tempat abu; 2 tempat me-\nnyimpan abu mayat yg telah dibakar; \npengabuan n 1 perbuatan (hal) meng-\nabukan; 2 Kim proses pembakaran; \npengabuan n 1 proses, cara, membakar \nmayat; 2 tata cara memperabukan; 3 Kim \nproses pembakaran zat organik, terutama \ndalam analisis; \npengabuan n proses pembakaran zat or-\nganik, terutama dalam analisis \n2\nabu Ar n bapak; ayah (pd nama orang) \n3\nabu v kalah (dl permainan congkak, ga-\nsing) \n1\nabu-abu a warna kelabu; warna spt abu \nkayu terbakar, terjadi dng mencampur \npigmen hitam dan putih sama banyaknya; \nkeabu-abuan berwarna agak kelabu; \nmendekati warna kelabu \n2\nabu-abu n sj ikan laut, Neothunnus rarua \nabuan n 1 bagian hasil sawah yg disedia-\nkan untuk yg mengerjakannya; 2 uang \nsimpanan untuk cadangan \n1\nabuh n bengkak; \nabuh-abuhan n bengkak-bengkak pd ka-\nki, tubuh, dsb \n2\nabuh a riuh; sibuk \nabui \u0001: aboi \n1\nabuk n serbuk (barang yg halus-halus spt \ntepung); \n-- gergaji serbuk gergaji \n2\nabuk n rambut: -- kaki; -- nya kusut masai \n3\nabuk v, mengabuk mengambil atau meng-\nakui barang orang lain sbg miliknya \nabuk-abuk n nama kue yg dibuat dr tepung \naren; kue abuk \nabulhayat n bapak kehidupan; hujan \nabun-abun ark n angan-angan; \ngila di --, pb mengharapkan sesuatu yg \nmustahil \nabur ark a boros; \nmengabur ark v membuang-buang; \nmemboroskan; menghambur-hamburkan \n(uang); \npengabur ark n pemboros \nabus n 1 mata uang timah zaman dahulu yg \nterkecil, harganya sepersepuluh dui; 2 ki \ntidak berharga; sedikit sekali \nabuya \u0001: buya \nabyad a putih; terang \n1\nacah v, beracah-acah bermain-main; ber-\npura-pura; \nmengacah v melakukan gerak yg me-\nnyesatkan lawan sebelum mengadakan \nserangan yg sebenarnya; melakukan se-\nsuatu dng berpura-pura \n2\nacah v,mengacah melanggar: murid yg ~ \nakan dihukum \n1\nacak a sembarang: sampel --; \nmengacak v melakukan sesuatu tidak \ndng aturan; mengacaukan; \nacak-acakan a tidak teratur; kacau; tidak \ncermat; serampangan \n2\nacak n Stat penggambaran suatu pemi-\nkiran tidak dibatasi atau kalau dibatasi \nharuslah diwujudkan dng menggunakan \npemikiran peluang \nacak a tanpa pola; sebarang: sampel -- \nacak-acak tergesa-gesa; terburu-buru \n1\nacan ark v, mengacan mengharapkan; \nmencita-citakan; memaksudkan \n2\nacan kl v, mengacan melakukan gerak \n(pukulan, serangan) yg menyesatkan la-\nwan; mengacah \nacang n perkakas kecil yg gunanya untuk \nmenunjukkan keadaan (air dl ketel dsb) \nacang-acang kl n pesuruh; orang keeper-\ncayaan; \n-- alat orang yg mengatur peralatan; -- \n(dl) kampung orang yg dipercayai oleh\n\n7 \norang sekampung; cerdik pandai dl kam-\npung \n1\nacap a 1 kerap; sering 2 segera; lekas; \n-- kali sering; berulang kali; \nacap-acap adv 1 kerap kali; sering kali; \n2 lekas-lekas; cepat-cepat; \nmengacapkan v 1 membuat lebih sering; \nmenyeringkan; mengerapkan; 2 menye-\ngerakan; mempercepat \n2\nacap a 1 masuk dalam-dalam: kakinya -- \nke lumpur; 2 tergenang (oleh air); teren-\ndam (dl air); penuh berisi air: dua hari \ndua malam -- lah desa itu; \nmengacapi v menggenangi; merendam \n(dng air) \nacapkali a selalu berulang; sering terjadi: \ndi jalan ini -- terjadi tabrakan lalu lintas \nacar n 1 makanan yg dibuat dr buah-buah-\nan, sayuran, dsb yg diasamkan dng cuka: \n-- mentimun; -- ikan gurameh; 2 penang-\nas asam encer untuk melepaskan oksida, \nkarbonat, atau kerak lain dari logam; \nmengacar v membuat acar \n1\nacara n 1 hal yg akan dibicarakan (dl ra-\npat, perundingan, dsb); agenda: -- kong-\nres akan disusun oleh panitia khusus; \n2 hal atau pokok isi karangan: untuk \nujian mengarang disediakan empat --; \n3 segala sesuatu yg akan dipertunjukkan \natau disiarkan; program (televisi, radio \ndsb): -- televisi dan radio setiap hari di-\nmuat dl surat kabar; 4 ark perkara; pe-\nmeriksaan dl pengadilan: menyaksikan -- \ndi mahkamah tinggi; 5 ark cara: masing-\nmasing golongan manusia mempunyai -- \nberpikir; \n-- rapat hal yg akan dibicarakan di dl \nrapat; -- surat pokok isi surat; \nberacara v 1 memakai acara; dng acara; \n2 ark sedang memeriksa dan memper-\ntimbangkan perkara (di pengadilan); \nmengacara ark menjatuhkan keputusan \nhukum; \nmengacarakan v 1 mencantumkan dl \nacara; menjadikan acara (rapat dsb); \n2 ark mempekarakan; mengadukan (per-\nkara); \npengacara n Huk pembela perkara \n2\nacara, mengacara v menyambut (tamu \ndsb); mempersilakan (duduk, makan, \ndsb) \nacaram kl n 1 cincin pertunangan; cincin \nkawin; 2 Dag tanda jadi; tanda bahwa \nsuatu perjanjian jual beli telah dibuat: \nuang -- \nacat n, acatan n bahan pakaian sisa pen-\njualan yg panjangnya kurang dr satu me-\nter yg dijual dng harga lebih murah \nacau v, mengacau v berkata tidak keruan; \nmengigau; mengaco \nacawi ark n tukang kayu \nacc \u0001: asese \nacerang n Bot tumbuhan, daunnya untuk \nobat, Caleus amboinecus \n1\naci a sah; berlaku; jadi; benar: \"tidak -- ah, \nkamu bermain kotor\", teriak adik; \nmengacikan v mengakui aci; mengesah-\nkan; membenarkan \n2\naci n pati; \n-- sagu pati sagu \n3\naci \u0001: acik \n1\naci-acip umpama; andaikata; \n-- nya seandainya; seumpamanya; kalau-\nkalau; \nmengaci-ngacikan v mengumpamakan; \nmengandaikan: anak itu ~ pelepah pisang \nsbg sebilang pedang; \naci-acian n gambar angan-angan: ia tidak \nmenyiapkan ~ keadaan tempat itu \n2\naci-aci n Lay kayu panjang untuk meng-\ngulung layar; \n-- kalimat pola kalimat \nacik ark n 1 kakak perempuan; 2 bibi \naco, mengaco v 1 berkata tidak keruan; \nmemberi keterangan asal berkata saja; \n2 mengigau; 3 tidak betul (tt arloji dsb);\n\n8 \n~ belo mengacau tidak keruan \naco-acoan a ugal-ugalan; sembrono \n1\nacu v, mengacu v 1 mengangkat atau \nmengacungkan (tinju, senjata, dsb) untuk \nmengacam atau menakut-nakuti: ia mem-\nbentak sambil ~ hendak menikam; \n2 mengarahkan (senapan dsb); meno-\ndongkan; membidikkan: atlit tembak itu \ntelah ~ senapannya itu; 3 (mengacu-acu) \nmemikir-mikirkan cara menyampaikan \nmaksud (cita-cita dsb); berniat (akan): \norang tuanya telah ~ mencarikan dia \nteman hidup; 4 menunjuk (kpd); meru-\njuk: untuk memperkuat landasan teori \ntesisnya ia ~ kpd buku Lyons; \nmengacukan v 1 mengangkat atau meng-\nacungkan (tinju, tangan, dsb): ia ~ tangan \nsambil berteriak-teriak; 2 menodongkan; \nmengancam dng senjata yg diulurkan ke \ndepan: serdadu itu ~ bambu runcing; \n3 menganjurkan: sejak tahun empat pu-\nluhan ia ~ perang asabat thd negeri itu; \n4 menyuruh minta keterangan (petunjuk \ndsb) kpd \n2\nacu v, mengacu mencetak v membentuk; \nmenuang (kue, peluru, dsb); \nacuan n yg diacu: buku ~, menjadi pe-\ndoman (sumber) dl karangan dsb; \n~ sepatu alat untuk mengukur bentuk se-\npatu; ~ tegangan n tegangan arus rangga \nyang digunakan sebagai patokan untuk \nmembandingkan, biasanya untuk menun-\njukkan kondisi sefasa atau taksefasa \ndalam sebuah untai elektrik\/elektronik \nacuh a peduli; mengindahkan: ia tidak -- \nakan larangan orang tuanya; murid itu \ntidak -- larangan dr sekolah; \n-- tak -- tidak menaruh perhatian; tidak \nmau tahu; \nacuhan n sesuatu yg diindahkan; sesuatu \nyg menarik minat \nmengacuhkan v memperhatikan atau \nmemedulikan \nacum v, mengacumkan v 1 menghasut: \ndialah yg ~ kedua bersaudara itu supaya \nberselisih; 2 mengajak berkelahi; me-\nnantang: ~ lawan; \nacuman n 1 hasutan; 2 tantangan; \npengacum n 1 penghasut; 2 penantang \n1\nacung v, mengacung v menunjuk ke atas: \ntangannya ~; \nmengacungkan v 1 menunjukkan (ta-\nngan) ke atas; 2 mengacungkan; meno-\ndongkan senjata \n2\nacung v, mengacung v menyepak; men-\ndepak \nad interim a untuk sementara waktu (tt \npenggantian tugas, jabatan, dsb: Menteri \nAgama -- \nada v 1 hadir; telah sedia: ia -- di sini dr ta-\ndi; 2 mempunyai: ia tidak -- uang; 3 be-\nnar; sungguh-sungguh (untuk menguat-\nkan sebutan): ia -- menerima surat itu; \nadalah v 1 ada (dipakai pd permulaan ce-\nrita): ~ seorang saudagar yg amat kaya; \n2 ialah: berita itu ~ gosip jempol belaka; \nadanya n 1 keadaan; hal ada: ~ per-\ntentangan paham itu menimbulkan ke-\nsukaran; 2 demikianlah keadaannya: se-\nkalian kaum kelaurga selamat ~; 3 orang-\nnya: mereka juga ~; sudah diketahui juga \nsiapa ~; \nberada v 1 ada (di): saya ~ di Semarang \nselama tiga hari; 2 agak kaya (tidak ke-\nkurangan): kakaknya tergolong orang yg \n~ di kotanya; \nberada-ada v ada sesuatu (sebab, mak-\nsud) yg tersembunyi: kalau tidak ~ ma-\nsakan ia mau menanggung rugi; \nmengada-adakan v 1 berkata (meminta, \nberpikir) yg bukan-bukan; membuat-bu-\nat; membikin-bikin: ia hanya ~ saja; \n2 melebihkan; mempersangat; membo-\nhong; membual: dia suka ~ jangan di-\npercaya; 3 menyusahkan (krn selalu me-\nminta dsb yg bukan-bukan);\n\n9 \nmengadakan v 1 menjadikan; mencip-\ntakan: Tuhan ~ laban dan daratan; \n2 menyebabkan ada; menyediakan (uang, \nperlengkapan, tempat); mendirikan (per-\nkumpulan): dapat ~ segala yg belum ada; \n3 meyebabkan; mendatangkan: ~ perse-\nlisihan; 4 menyelenggarkan (pesta, per-\ntunjukan); 5 melakukan (tindakan peru-\nbahan): ~ serangan udara; ~ perubahan \nundang-undang; \npengadaan n hal mengadakan; hal me-\nnyediakan: ~ pesiapan menjelang pera-\nyaan HUT Jakarta; \nkeadaan n 1 sifat; perihal (suatu benda): \n~ ekonominya semakin baik; 2 suasana; \nsituasi yg sedang berlaku: dapat me-\nnguasai ~, dapat menekan segala yg me-\nnimbulkan kerusuhan dsb; \nadanya n 1 keadaan; hal ada: ~ perten-\ntangan paham itu menimbulkan kesu-\nkaran; 2 demikianlah halnya: semua sa-\nnak saudara selamat ~; \nada-adanya(kah) adv mana boleh; \nmungkinkah: ~ orang mati hidup lagi; \nseadanya adv apa adanya; apa yg ada \nsaja; sekedarnya: silakan makan ~; \nadakan v lakukan; kerjakan: yg kita ~ ini \nbelum tentu disetujui beliau; \nadab n 1 budi pekerti yg halus; akhlak yg \nbaik; budi bahasa; kesopanan: anak itu \ntahu --;\n \nberadab v 1 mempunyai kesopanan (bu-\ndi pekerti): orang yg ~ tentu akan saling \nmenghormati; 2 sudah maju tingkat ke-\nhidupannya, baik secara moral maupun \nmaterial: bangsa yg ~; \nmengadabi v memperlakukan dng sopan; \nmenghormati: sbg orang beriman kita \nharus ~ sesama manusia; \nmemperadabkan v Antr mengusahakan \nsupaya beradab; meningkatkan taraf \nhidup; membudayakan: pemerintah ~ \nsuku bangsa di pedalaman Kalimantan; \nperadaban n kemajuan (kecerdasan, ke-\nbudayaan) lahir batin: bangsa-bangsa di \ndunia ini tidak sama tingkat --nya; \nkeadaban n peri kesopanan; ketinggian \ntingkat kecerdasan lahir batin; kebaikan \nbudi pekerti (budi bahasa dsb): melang-\ngar ~ manusia \nadabiah n 1 moral; mental; 2 berani tampil \nuntuk meluruskan pikiran yg salah \nadad n bilangan; jumlah \nadagio n Mus istilah musik untuk tempo yg \nlambat dan penuh ekspresi \nadagium n pepatah; peribahasa: sebuah -- \nLatin berbunyi \u201cUbi societas ibi jus-\nticia\u201d, artinya di mana ada masyarakat \ndan kehidupan di sana ada hukum (kea-\ndilan) \nadai-badai n tudung saji yg bersulam \nadakala p kadang-kadang; sekali-sekali: -- \nia mampir ke rumah bibinya setelah pu-\nlang sekolah; \nadakalanya\n p adakala \nadakan p mana ada; masakan: ~ kucing \nberkaki tiga; \nadalah v 1 kata untuk menegaskan hu-\nbungan subjek dan predikat yg bersifat \npenjelasan: ayahnya -- seorang dokter di \nkota itu; 2 sama maknanya dng: garam -- \nasin rasanya; 3 termasuk: ia -- pencinta \nikan hias; 4 identik dng: pantai -- daerah \nyg panas \nadalat n keadilan \n1\nAdam n 1 nama manusia pertama yg dija-\ndikan oleh Tuhan; 2 laki-laki \n2\nadam kl n bumi; tanah \n1\nadan \u0001: azan \n2\nadan n Ag nama surga \n1\nadang v, mengadang v 1 menghalangi \n(merintangi orang berjalan dsb) dng cara \nmendepangkan tangan: jangan kau ~ mo-\ntor itu, biarkan dia lewat; 2 menunggu di \ntempat yg sunyi (biasanya dng maksud \nyg jahat spt membunuh, merampok, me-\n\n10\nnyamun); mencegat: segerombolan pe-\nmuda ~ iring-iringan mobil; 3 menuju; \nmemaksudkan; menghadapi; 4 menem-\npuh (menantang) bahaya (kesukaran dsb): \n~ lautan badai; sungguhpun kawat yg \ndibentuk, ikan di laut yg diadang, pb \nsungguhpun nampaknya tak ada suatu \nmaksud, tetapi ada juga yg dituju; \nadang-adang n penyekat, kerai, dsb untuk \npenahan angin (hujan, panas matahari, \ndsb); \nmengadangi (mengadang-adangi) v \nmengadang; \nmengadangkan v mendepangkan tangan \nuntuk menghalangi atau merintangi \n(orang lalu, berjalan); \npegadang n 1 orang yg mengadang; \n2 perintang; penghalang (di jalan dsb); \npengadangan n 1 tempat untuk meng-\nadang; 2 perbuatan (hal mengadang) \n2\nadang v menanak dng dandang \n3\nadang n 1 kakak ibu; saudara tua dr ibu \n(biasanya wanita); 2 nama atau gelar ke-\nhormatan (spt -- Merdu, -- Kakap) \nadap n, adap-adapan n nasi bercampur ke-\ntan yg dihidangkan dl perayaan dsb; nasi \nadap-adapan \nadaptasi n penyesuaian diri dng ling-\nkungan, pekerjaan, dsb: para guru harus \nmelakukan -- sebelum mengadakan ke-\nmah di tempat itu; \nberadaptasi v menyesuaikan (diri): ma-\nnusia adalah makhluk yg paling mampu \n~ thd lingkungannya; \npengadaptasia n hal mengadaptasi(kan) \nmengadaptasikan v menyesuaikan (diri) \ndng situasi; (tempat) yg baru: dokter mu-\nda itu ~ diri dng lingkungannya baru \nadapter tudung n penutup tabung reaksi \npemusing isi 400 ml yg dipakai pd pe-\nmusing dng pemusing kecil \nadaptif a mudah menyesuaikan (diri) dng \nkeadaan \nadaptor n 1 penyesuai berbentuk tabung yg \nmenyempit pd satu ujungnya, umumnya \ndibengkokkan, digunakan pd penyuling-\nan, dan dl alat lain digunakan sebagai pe-\nngemban atau wadah penerima; 2 pe-\nnyesuai voltase elektrik; 3 steker elektrik \nyg dipakai untuk menyesuaikan stop-\nkontak dng steker lain \nadapun p tentang hal, mengenai: -- hamba \nini hanya orang biasa \n1\nadar, mengadar v bermalam di rumah \norang; bertandang \n2\nadar a sangat tua \nadas n tumbuhan bergetah yg tingginya \nkira-kira satu setengah meter, bijinya di-\njadikan minyak untuk obat, Foeniculum \nvulgare; \n-- manis jenis tumbuhan palawija yg bu-\nahnya dipakai sbg obat, rasa dan baunya \nsedap, Pimpinella anisum \n1\nadat n 1 aturan (perbuatan dsb) yg lazim \nditurut atau dilakukan sejak dahulu kala: \nmenurut -- daerah ini calon pengantin \ntak boleh bertemu sebelum ijab; 2 kebia-\nsaan; cara (kelakuan dsb) yg sudah men-\njadi kebiasaan: demikianlah --nya apa-\nbila dapat rejeki; 3 kl cukai menurut per-\naturan yg berlaku (di pelabuhan dsb); \n -- bersendi syara, syarak bersendi --, pb \npekerjaan (perbuatan) hendaklah selalu \nmengingat aturan adat dan agama (jangan \nbertentanagan satu dng yg lain); -- diisi, \nlembaga dituang, pb melakukan sesuatu \nmenurut adat kebiasaan; -- periuk ber-\nkerak, -- lesung berdekak, pb jika ingin \nberoleh keuntungan hendaklah bisa me-\nnanggung kesusahan dl satu pekerjaan; -- \nsepanjang jalan, cupak sepanjang be-\ntung, pb segala sesuatu ada tata caranya; \n -- istiadat segala aturan (tindakan dsb) \nyg sudah menjadi kebiasaan secara turun-\ntemurun;\n\n11\nberadat v 1 mempunyai adat; 2 menurut \natau melakukan secara adat; 3 menja-\nlankan peralatan dsb menurut adat; 4 tahu \nsopan santun; \nmengadatkan v menjadikan adat; mem-\nbiasakan: mereka telah ~ hal itu; \ndiadatkan v diterima dl lingkungan adat: \nsebelum ~, perkawinan mereka belum \ndianggap sah; \nteradat v sudah menjadi adat kebiasaan; \nsudah mendarah daging \n2\nadat, mengadat v 1 merajuk dan mena-\nngis: ia memang manja dan sering ~; \n2 mogok, tidak mau jalan (tt kendaraan): \nkrn sudah tua sepeda itu sering ~ \nadc (pengubah analog-ke-digital) n pe-\nranti pengubah isyarat analog malar ke \nisyarat digital diskret yang sebanding \nadegan n 1 pemunculan tokoh baru atau \npergantian susunan (layar) pd pertun-\njukan wayang; 2 bagian babak dl lakon \n(sandiwara, film): beberapa -- dl sinetron \nitu telah dipotong \nadekuat a memenuhi syarat; memadai; sa-\nma harkatnya \nadem a 1 dingin; sejuk; 2 tenang; tentram \n(pikiran, hati); 3 tawar; hambar (rasa ma-\nkanan); \n-- ayem sejuk dan tenang tentram; \nmengadem v menyejukkan diri (di tem-\npat yg teduh dan dingin) \nadenase n enzim deamida dalam jaringan \nhewan, menghidrolisis adenina menjadi \nhipoksantina \nadenda \/ad\u00e9nda\/ n lampiran; jilid tambahan \n(pd buku) \nadenoid \/ad\u00e9noid\/ n 1 Dok pertumbuhan yg \nmenyerupai kelenjar pd tenggorok dan \nbagian belakang hidung; 2 pembesaran \ndan peradangan pd tenggorok dan bagian \nbelakang hidung \nadenoma \/ad\u00e9noma\/ n jenis tumor pd \nkelenjar \nadenosin n Kim gabungan basa adenin dng \ngula ribosa;\n \n-- triposfat (ATP) Kim adenosin yg ber-\nperan penting dl pembebasan tenaga dl \notot \nadenosis n Dok penyakit kelenjar, biasanya \nyg diserang kelenjar getah bening \nadermin n Dok vitamin B6 \nadhesi \/adh\u00e9si\/ n 1 keadaan melekatkan pd \nbenda lain; 2 Fis tenaga tarik-menarik \nantarmolekul yg tidak sejenis; 3 Dok ja-\nringan tubuh yg tumbuh (melekat) men-\njadi satu krn radang; 4 Bot proses per-\nnyataan tumbuh-tumbuhan yg biasanya \nmerupakan kelompok yg terpisah; 5 ke-\nsepakatan, sikap, atau rasa sesuai: ia me-\nnyatakan --nya \nadhesif \/adh\u00e9sif\/ a bersifat melekat \nadi kl a yg pertama; yg terutama; yg terbaik \n(biasanya dl kata majemuk): logam --; \npendekar -- \nadihablur n susunan atom yg teratur dl \nlarutan zadat yg membentuk kisi yg di-\ntumbuhkan pd kisi larutan zadat normal; \nsuperstruktur \nadiasam n larutan dl asam asetat atau asam \nfosfat; superasam \nadiabatik a Fis perubahan yg terjadi tanpa \nmengalami pengurangan atau penambah-\nan panas \nadiabatis a Fis terjadi tanpa mengalami pe-\nngurangan atau penambahan panas \nadib a 1 beradab; tahu tata krama; sopan; \n2 ahli sastra \nadicita ark n ideologi \nadidaya a sangat maju dng dahsyat atau \nluar biasa (tt ekonomi, teknik dsb), suatu \ngas \nadik n 1 saudara kandung yg lebih muda, \nlaki-laki atau perempuan; 2 kerabat yg \nlebih muda dl hubungan kekeluargaan: -- \nipar; -- sepupu; 3 sapaan kpd orang yg \nlebih muda: -- mencari siapa?;\n\n12\nberadik v 1 memanggil orang dng se-\nbutan adik; 2 mempunyai adik; \nadik-beradik n 1 (berlaku) sbg saudara \n(adik dan kakak): marilah kita bicarakan \nmasalah itu secara ~; 2 (beberapa orang \nyg) bersaudara: kami orang ~ itu telah \nmenjadi yatim piatu; \nberadik-berkakak v selaku adik dan ka-\nkak; bersaudara (spt adik dan kakak); \nmemperadik v 1 memperlakukan sbg \nadik sendiri; mengangkat menjadi adik; \n2 menyapa adik kpd seseorang \nadika a 1 lebih; lebih baik; yg terbaik; \n2 gelar untuk orang besar: Datuk Seri -- \nRaja \nadikanda \u0001: adinda \nadikara n 1 berkuasa; secara sewenang-\nwenang; 2 kewibawaan \nadikasi n Far keadaan tubuh yg sudah me-\nnunjukkan gejala gabungan dr toleransi, \nhabituasi, dan ketergantungan fisik thd \nsuatu bahan obat; kecanduan \nadikodrati a di luar kodrat alam; superna-\ntural \nadikong n pembantu pribadi pembesar spt \nsultan, perdana menteri \nadiksi n 1 Dok kecanduan; ketagihan; 2 ke-\ntergantungan fisik thd suatu bahan obat \nadil n 1 sama berat tidak berat sebelah; ti-\ndak memihak: pembagian hasil ini baru -\n-; \n2 sepatunya; tidak sewenang-wenang: \nmengemukakan tuntutan yg --; masyara-\nkat yg --; masyarakat yg seluruh warga-\nnya mendapat perlakuan (jaminan) yg \nsama; \nmengadili v memeriksa dan menentukan \nmana yg benar dan mana yg salah serta \nmemberikan keputusan sesuai dng un-\ndang-undang yg berlaku: hakim yg ~ \nperkara itu adalah seseorang ahli hukum \nyg sudah berpengalaman; \nperadilan n segala sesuatu mengenai \nperkara pengadilan; \npengadil n ark 1 hakim; 2 wasit (dl per-\ntandingan); \npengadilan n 1 dewan atau majelis yg \nmengadili perkara; mahkamah; 2 cara \nmengadili; keputusan hakim: semua yg ti-\ndak puas akan ~ hakim itu; 3 sidang ha-\nkim ketika mengadili perkara: di depan ~ \nterdakwa mungkir akan perbuatannya; \n4 rumah (bangunan) tempat mengadili \nperkara: rumah hendaknya di muka \nkantor ~ negeri; \nkeadilan n hal (perbuatan, perlakuan, \ndsb) yg adil: orang tua selalu berusaha \nuntuk menegakkan ~ di tengah-tengah \nkeluarga \nadiluhung a tinggi mutunya; mulia: nilai-\nnilai seni budaya yg -- harus dipelihara \nadinda n sapaan yg bersifat hormat dan ra-\nmah thd adik atau yg dianggap adik, bia-\nsanya dipakai dl surat-menyurat \nadipati kl n 1 raja; kepala daerah yg luas; \n2 gelar bupati (sebelum zaman kemer-\ndekaan) \nadiraja ark kl n gelar yg tertinggi \nadiratna kl n permata yg mulia (kiasan ba-\ngi perempuan yg cantik) \nadiselektif\n a sangat selektif \nadisional a bersifat tambahan \naditif a 1 berkenaan atau dihasilkan dng \npenambahan; 2 Kim zat yg dicampur dng \nzat yg lain untuk memberikan sifat, war-\nna, rasa dsb tanpa membawa pengaruh \nthd susunan fisik dan kimiawinya yg po-\nkok: \n-- bensin antiketuk zat yg ditambahkan \nke dl bensin agar motor berbahan bakar \nbensin bebas dr ketukan; krn bensin lebih \ncepat terbakar, biasa digunakan timbel \ntetraetil yg bersifat toksik, juga hasil \npembakarannya \nadiwangsa kl n bangsa utama (mulia) \nadiwarna kl a indah sekali; bagus sekali \nadjektif \/adj\u00e9ktif\/ n kata sifat; adjektiva\n\n13\nadjektiva \/adj\u00e9ktiva\/ n Ling kata yg me-\nnerangkan nomina yg secara umum dapat \nbergabung dng kata lebih dan sangat; \nkata sifat: kupu-kupu itu sangat cantik \nadministrasi n 1 segala usaha bersama un-\ntuk mendayagunakan semua sumber se-\ncara efektf dan efisien; 2 kegiatan-ke-\ngaitan yg berupa kerangka kerja dr ke-\nbijaksanaan yg dikeluarkan oleh manajer; \ntata usaha \nadministratif a secara administrasi; yg ber-\nsangkutan paut (berkaitan) dng adminis-\ntrasi \nadministratorn 1 Dag direktur perusa-\nhaan; 2 Org pengurus; penata usaha; \n3 Pem penguasa atau pembesar setempat; \n4 orang yg mempunyai kemampuan me-\nmerintah yg sangat baik \nadmiral n Mil kepala angkatan laut; laksa-\nmana; jenderal penuh pd angkatan laut \nadolesen \/adol\u00e9sen\/ n Psi masa remaja, \nberumur kira-kira 9 sampai dng 21 tahun \nadon, mengadon v mencampur tepung \n(dng air gula, susu, santan, dsb) atau \nmencampur semen dan pasir dan air lalu \ndiaduk-aduk; \nadonan n 1 campuran dan adukan te-\npung, air gula dsb (bahan pembuat kue \ncucur); 2 campuran semen dng pasir dsb \nuntuk melekatkan batu bata atau peng-\nhalus tembok; \n~ biskuit campuran dan adukan tepung \nterigu, telor, mentega, dan gula atau tanpa \ngula dsb \nadopsi n 1 pengangkatan anak orang lain \nsbg anak sendiri melalui catatan sipil; \n2 penerimaan usul atau laporan; \nmengadopsi v\n 1 mengangkat anak orang \nlain sbg anaknya sendiri secara sah me-\nlalui catatan sipil: pasangan itu ~ anak \ndr rumah sakit krn sudah lama belum \ndikaruniai anak; 2 menerima usul atau la-\nporan: dewan harus ~ aspirasi masya-\nrakat \nadoptif v Adm penyerahan suatu urusan \ndilakukan dng undang-undang yg me-\nmuat syarat bahwa penyerahan hanya \ndirelisasikan thd daerah-daerah yg me-\nnyatakan sanggup untuk menerima urus-\nan itu \nadoral n keadaan atau hal yg menunjukkan \nsesuatu yg terdpat di dekat mulut \nadpokat \u0001: advokat \nadrenal \/adr\u00e9nal\/ n Dok kelenjar buntu di \natas ginjal yg menghasilkan hormon; \nanak ginjal \nadrenalektomi n pembedahan yang mem-\nbuang kelenjar adrenal \nadrenalin \/adr\u00e9nalin\/ n Dok hormon yg di-\nperoleh dr kelenjar anak ginjal hewan \natau dibuat secara sintetik, digunakan dl \nbentuk suntikan untuk menaikkan te-\nkanan darah dan denyut jantung; epinef-\nrin \nadrenodoksin n protein besi nonheme, ber-\nfungsi dalam aktivasi oksigen dalam ste-\nroid, tidak termasuk enzim \nadres \/adr\u00e9s\/ n alamat (surat); \nmengadreskan v mengalamatkan (kpd) \nadsorbat n zat terjerap (teradsorpsi) pada \npermukaan zat lain \nadsorben \/adsorb\u00e9n\/ n Far zat yg mem-\npunyai sifat dan melekatkan bahan lain \npd permukaan tanpa reaksi kimia, di-\ngunakan untuk obat menceret atau pena-\nwar racun \nadsorpsi n proses atau kemampuan suatu \nbahan untuk memegang atau mengon-\nsentrasikan gas, cairan, atau zat terlarut \npd permukaannya secara adhesi; akibat-\nnya terjadi selisih konsentrasi; penjerapan \nadstringen \/adstring\u00e9n\/ n Kim zat yg me-\nnyebabkan pengerutan jaringan \n1\nadu v, beradu v 1 berlanggaran; bertum-\nbukan: sudah beberapa sepeda motor ~\n\n14\ndi perempatan ini; 2 berlaga; bersabung: \nayam ~; kerbau ~; 3 (sedang) mem-\nperlagakan: ~ ayam; ~ layang-layang; \n4 bertanding berebut menang (dl per-\ntandingan, perlombaan, dsb): ~ lari; ~ \nkuat; ~ tenaga; 5 bersentuhan: terdengar \nbunyi gelas ~; 6 terbentur; terantuk (pd): \nkepalanya ~ dng tembok \n~ kening bertemu muka; berhadap-ha-\ndapan muka; ~ gelut pertandingan ber-\ngelut; pertandingan bergulat; ~ lengan ki \nadu kekuatan; ~ buku tangan berkelahi; \n~ lidah berbantah-bantah; bertengakar \nmulut; ~ untung mencoba-coba untung \n(nasib); \nmengadu v 1 mempertemukan (mende-\nkatkan) dua benda: ~ dua benda untuk \nmelihat selisihnya; 2 menyentuhkan; \nmengantukkan: hadirin mengangkat dan \n~ gelasnya; 3 membenturkan; melang-\ngarkan: sambil menatap dia ~ kepalanya \nke dinding; 4 menyabung; memperla-\ngakan: ~ ayam; 5 menghasut (supaya \ncekcok, berkelahi, dsb): waspadalah ia, \nhanya akan ~ kita saja; 6 merebutkan \nkemenangan (dng menyabung tenaga, \nkepandaian, dsb); mempertandingkan; \n7 menyampaikan sesuatu yg memburuk-\nburukkan orang lain: jangan suka ~ kpd \norang tuamu\n; 8 menimbang; memikirkan: \n~ baik buruknya pekerjaan yg akan di-\nlaksanakan; \nmengadukan v mengajukan perkara dsb \n(kpd hakim, orang yg berkuasa): dia ~ bi-\nbinya ke pengadilan tt warisan orang \ntuanya; \naduan n 1 perlombaan; pertandingan: ~ \nsapi; 2 sabungan; barang yg diadu: ayam \n~; \npengadu n 1 orang yg suka mengadu: \nanak itu ~ benar; 2 orang yg meng-\nadukan: perkara itu sudah di tangan \npolisi, siapa ~nya; \npengaduan n 1 proses, cara, perbuatan \nmengadu; 2 perkara atau hal yg diadukan: \nibunya sudah bosan mendengarkan ~ \nanaknya yg manja itu; 3 penyambungan \n2\nadu v, beradu v hor tidur; \nperaduan n tempat tidur; petiduran; \nadu domba, mengadu domba v membuat \nsupaya berselisih atau bermusuhan; \nmengadudombakan v mengadu domba; \nmemperadudombakan v mengadu dom-\nba \nadu untung, mengadu untung v mencari \nnafkah \naduh p kata seru untuk menyatakan rasa \nheran, sakit, dsb; \nmengaduh v berseru aduh; mengeluh: \nsepanjang malam ia ~ kesakitan; \nteraduh v dng tiba-tiba mengaduh \naduhai p kata seru untuk meyatakan rasa \nduka, kagum, dsb, yg lebih mendalam dp \naduh: -- biji mata Bunda, sampai hatikah \nAnanda meninggalkan Bunda; -- sungguh \nindah permata itu \naduk v, mangaduk v 1 mencampur dan \nmengacu; mengarau: tukang itu~ cat; \n2 membongkar-bongkar tak keruan; \n~ perkara lama membangkit-bangkitkan \nperkara lama; ~ semen mencampur se-\nmen, pasir, dan kapur dng air; \nteraduk v tercampur: setelah semen dan \npasir ~ betul adonan siap dipakai; \naduk-adukan v bercampur baur tidak ke-\nruan; \npengaduk n 1 alat untuk mengaduk; \n2 orang yg mengaduk (semen dsb); \naduk-adukan v bercampur baur tidak \nkaruan; \nadukan n hasil yg diaduk; barang apa yg \ndiaduk (spt campuran semen; pasir; ke-\nrikil; dsb); \nadun kl a elok (krn terhias); \n~ temadun indah-indah; berjenis-jenis \nwarnanya;\n\n15\nberadun v berhias; berdandan: tuan putri \npun ~ dng sangat cantik; \nmengadunkan v mendandani; memper-\nelok dng perhiasan dsb: ~ penari; \nadunan n hiasan; alat bersolek: gadis itu \nkeliahatan cantik dgn ~ itu; \npengadun n orang yg suka berpakaian yg \nindah-indah; pesolek \nadven \/adv\u00e9n\/ n Kris 1 kedatangan Kristus; \n2 masa (dng empat hari Minggu) sebelum \nNatal; 3 nama sebuah sekte dl agama \nKristen \nadverbia \/adv\u00e9rbia\/ n Ling kata keterang-\nan; kata tambahan \nadvertensi \/advert\u00e9nsi\/ n iklan dl surat ka-\nbar (majalah dsb) antara lain untuk me-\nnawarkan barang \nadvis n saran; nasihat \n1\nadvokat n ahli hukum yg berwenang ber-\ntindak sbg penasihat atau pembela per-\nkara dl pengadilan; pengacara \n2\nadvokat \u0001: alpokat \nadzab \u0001: azab \naedes n nyamuk pembawa kuman penyakit \ndemam berdarah \naerial n sifat atau keadaan yg berkaitan dng \nruang udara \naerob \/a\u00e9rob\/ n Biol makhluk hidup yg \nmemerlukan oksigen bebas untuk per-\ntumbuhan \naerob n organisme yg hanya dapat hidup \napabila tersedia oksigen bebas \naerobatik \/a\u00e9robatik\/ n pertunjukan ketang-\nkasan atau kecakapan di udara dng ber-\nputar-putar atau terbang jungkir balik dng \npesawat terbang atau pesawat terbang la-\nyang \naerobik \/a\u00e9robik\/ a Biol bersifat memer-\nlukan oksigen bagi kehidupannya \naerobika \/a\u00e9robika\/ n senam secara teratur \ndi udara terbuka untuk menjaga kese-\nhatan \naerobioskop \/a\u00e9robioskop\/ n Biol alat un-\ntuk mengukur banyaknya bakteri di udara \naerodinamika n cabang mekanika zalir \n(mekanika fluida) yg telaahnya terbatas \npd reaksi yg disebabkan oleh gerak nisbi \nantara udara dan benda-benda padat \n-- supersonik n aerodinamika untuk \nkecepatan-kecepatan yg melebihi kece-\npatan bunyi \naerofon \/a\u00e9rofon\/ n Mus alat musik yg \nmempergunakan udara sbg sarana untuk \nmenghasilkan bunyi (spt suling, terom-\npet) \naerograf n Fis (alat) pencatat tekanan, su-\nhu, kelembapan, balon, dan keadaan-kea-\ndaan lapisan udara lainnya, biasanya dile-\ntakkan pd pesawat udara, balon atau la-\nyang-layang \naerogram \/a\u00e9rogram\/ n warkat pos khusus \nuntuk pengiriman dng pos udara \naerolit \/a\u00e9rolit\/ n Geo meteorit yg hampir \nseluruhnya berupa silikat, khususnya oli-\nvin, piraksen, dan plagioklas \naerologi \/a\u00e9rologi\/ n Fis\n ilmu udara, khu-\nsusnya udara yg ada di atas \naerometer \/a\u00e9rom\u00e9ter\/ n Kim alat untuk \nmengukur kerapatan gas \naerometer n alat untuk mengukur rapatan \ngas \naeronautika \/a\u00e9ronautika\/ n ilmu pener-\nbangan \naeronom n orang yg ahli dl aeronomi \naeronomi n ilmu yg berhubungan dng kon-\ndisi fisik dan kimia dr atmosfer di bagian \natas, terutama perubahan-perubahan yg \nte","extracted_excerpt":"KAMUS\nBAHASA INDONESIA\n\nKAMUS\nBAHASA INDONESIA \nPUSAT BAHASA \nDEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL \nJAKARTA, 2008\n\n499.213 \nKAM Kamus Bahasa Indonesia\/Tim Penyusun \n k Kamus Pusat Bahasa. \n Jakarta: Pusat Bahasa, 2008 \n xvi, 1826 hlm.; 21,5 cm \n ISBN 978-979-689-779-1 \n \n BAHASA INDONESIA - KAMUS\n\nTIM REDAKSI \nKAMUS BAHASA INDONESIA \nPemimpin Redaksi \nDendy Sugono \nPenyelia\nSugiyono \nYeyen Maryani \nRedaksi Pelaksana \nKetua\nMeity Taqdir Qodratillah \nAnggota\nCormentyna Sitanggang, Menuk Hardaniwati \nDora Amalia, Teguh Santoso, Adi Budiwiyanto \nAzhari Dasman Darnis, Dewi Puspita \nPembantu Pelaksana \nEndang Supriatin, Dede Supriadi \nDelia Saparini, Rini Maryani\n\nPRAKATA \nSatu bahasa besar atau bahasa utama memiliki kamus, tata bahasa, dan uji bahasa yang standar. \nKamus memuat khazanah kosakata bahasa yang dapat menjadi lambang atau indikator kemajuan \nperadaban masyarakat pendukungnya. Demikian pula, bahasa Indonesia memiliki kekayaan kosakata \nyang memadai sebagai sarana pikir, ekspresi, dan komunikasi di berbagai bidang kehidupan. Kamus \nBahasa Indonesia ini merupakan buku rujukan yang memuat khazanah kata bahasa Indonesia. Selain \nkosakata umum bahasa Indonesia, kamus ini memuat berbagai istilah dari bidang ilmu yang pasti \nakan sangat bermanfaat bagi pelajar dan mahasiswa. \nDibandingkan dengan kamus yang terbit sebelumnya, kamus ini telah mengalami \npenyempurnaan definisi atau penjelasan lema\/sublemanya, penambahan makna (akibat perkembangan \npemakaian bahasa), perbaikan penulisan latin untuk nama tumbuhan dan hewan, serta perubahan \nurutan susunan sublema. Semua itu dilakukan atas dasar masukan dari para pengguna kamus, baik \nmelalui surat, pos-el, telepon, surat kabar\/majalah maupun melalui forum atau pertemuan ilmiah. \nSublema yang merupakan derivasi dari lema pokok disusun berdasarkan paradigma pembentukan \nkata, tidak lagi diurutkan berdasarkan abjad. Dengan demikian, sublema petinju ditampilkan di bawah \nsublema bertinju, sedangkan peninju di bawah meninjudan meninjukan, serta tinjuan yang \nmerupakan hasil meninju diletakkan di bawah peninjuan (perbuatan meninju). \nDari segi isinya, kamus ini diperkaya istilah bidang ilmu fisika, kimia, matematika, dan biologi \nyang sudah sangat lazim digunakan. Definisi kata-kata itu diambil dari kamus istilah bidang ilmu \nyang dikembangkan oleh para pakar bersama Pusat Bahasa, Departemen Pendidikan Nasional. \nDengan memasukkan istilah-istilah itu, kamus ini dapat menjadi rujukan awal yang dapat digunakan \noleh pelajar dan mahasiswa serta masyarakat umum untuk memahami konsep-konsep dasar keilmuan \nitu. Dengan demikian, sumbangan kamus ini bagi upaya pencerdasan bangsa akan lebih dapat \ndirasakan. \nUntuk menghasilkan kamus seperti itu diperlukan semangat, ketekunan, dan kerja keras \npenyusun. Oleh karena itu, atas terbitnya kamus ini saya menyampaikan ucapan terima kasih kepada \ntim penyusun dan semua pihak yang telah turut berperan dalam penulisan kamus ini. Selain itu saya \nmemberikan ucapan terima kasih kepada Pusat Teknologi dan Komunikasi Pendidikan, Departemen \nPendidikan Nasional yang telah mengubah kamus ini ke format elektronik sehingga dapat \ndisebarluaskan kepada masyarakat melalui layanan buku murah Departemen Pendidikan Nasional. \nSemoga penerbitan kamus ini dapat memberi manfaat besar bagi upaya pencerdasan bangsa menuju \ninsan Indonesia yang cerdas dan kompetitif. \nJakarta, 28 Oktober 2008 Kepala Pusat Bahasa \nDendy Sugono\n Pemimpin Redaksi\n\nMENTERI PENDIDIKAN NASIONAL \nREPUBLIK INDONESIA\n \nSAMBUTAN MENTERI PENDIDIKAN NASIONAL\nPADA PENERBITAN\nKAMUS BAHASA INDONESIA\nPerkembangan bahasa mencerminkan perkembangan kemajuan peradaban masyarakat\npendukungnya. Perkembangan bahasa itu tampak pada perkembangan kosakata.\nPerkembangan kosakata bahasa Indonesia amatlah pesat pada akhir abad ke-20 dan awal\nabad ke-21 yang, antara lain, dipacu oleh perkembangan ilmu dan teknologi serta seni.\nPerkembangan kosakata itu dapat dilihat pada bertambahnya lema dalam kamus bahasa\nIndonesia dari sat","extraction_status":"completed","extraction_error":null,"uploaded_at":"2026-05-09 06:04:19","updated_at":"2026-05-09 08:11:06"},{"id":"381bb6a9-8bea-4716-a72c-836d451f990c","document_type":"grammar_guide","document_type_label":"Buku Pedoman Tata Bahasa","title":"PEDOMAN TATA BAHASA INDONESIA","description":"Digunakan oleh AI dalam menyusun kalimat","original_filename":"PUEBI.pdf","stored_filename":"20260509080925-pedoman-tata-bahasa-indonesia-fh89p8id.pdf","file_path":"ai-knowledge-base\/20260509080925-pedoman-tata-bahasa-indonesia-fh89p8id.pdf","mime_type":"application\/pdf","size":5869266,"page_count":51,"extracted_text":"Pedoman Umum Ejaan Bahasa Indonesia\nPEDOMAN UMUM EJAAN\nBAHASA INDONESIA\nTim Pengembang Pedoman Bahasa Indonesia\nBadan Pengembangan dan Pembinaan Bahasa\nKementerian Pendidikan dan Kebudayaan\n2016\n\nPedoman Umum Ejaan Bahasa Indonesia\nEdisi keempat berdasarkan Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan \nRepublik Indonesia Nomor 50 Tahun 2015 tanggal 26 November 2016\nPenanggung Jawab\nDadang Sunendar\nKepala Badan Pengembangan dan Pembinaan Bahasa\nPenyelia\nSugiyono\nKepala Pusat Pengembangan dan Pelindungan\nPengembang Pedoman Bahasa Indonesia\nMustakim, Ganjar Harimansyah, Meity Taqdir Qodratillah, \nAbdul Gaffar Ruskhan, Sriyanto, Sry Satriya Tjatur Wisnu Sasangka, \nSiti Zahra, Saut Raja H. Sitanggang, Dora Amalia, \nAtikah Solihah, Azhari Dasman Darnis\n \nPembantu Pengembang\nVita Luthfia Urfa, Elvi Suzanti, Triwulandari, Nur Azizah, Tri Iryani Hastuti, \nSeptimariani, Ryen Maerina, Riswanto, Fahma Alfikri\nKatalog dalam Terbitan (KDT)\n PB\n 499.211 52\nPED Pedoman Umum Ejaan Bahasa Indonesia\/Panitia Pengembang\nP Pedoman Bahasa Indonesia, Kementerian Pendidikan dan \n Kebudayaan. Jakarta: Badan Pengembangan dan Pembinaan \n Bahasa, 2016\n xii. 78 hlm. 21 cm\n ISBN 978-979-069-262-6\n1. Bahasa Indonesia-Ejaan\n2. Bahasa Indonesia-Buku Panduan\n3. Ejaan\n\niii\nKATA PENGANTAR\nKEPALA BADAN PENGEMBANGAN DAN PEMBINAAN BAHASA\nBahasa Indonesia mengalami perkembangan yang sangat pesat \nsebagai dampak kemajuan ilmu pengetahuan, teknologi, dan seni. \nPenggunaannya pun semakin luas dalam beragam ranah pemakaian, \nbaik secara lisan maupun tulis. Oleh karena itu, kita memerlukan \nbuku rujukan yang dapat dijadikan pedoman dan acuan berbagai \nkalangan pengguna bahasa Indonesia, terutama dalam pemakaian \nbahasa tulis, secara baik dan benar. \nSehubungan dengan itu, Badan Pengembangan dan Pembinaan \nBahasa, Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, menerbitkan \nPedoman Umum Ejaan Bahasa Indonesia . Pedoman ini disusun \nuntuk menyempurnakan Pedoman Umum Ejaan Bahasa Indone -\nsia yang Disempurnakan (PUEYD). Pedoman ini diharapkan dapat \nmengakomodasi perkembangan bahasa Indonesia yang makin pesat. \nSemoga penerbitan Pedoman Umum Ejaan Bahasa Indonesia \nsecara langsung atau tidak langsung akan mempercepat proses \ntertib berbahasa Indonesia sehingga memantapkan fungsi bahasa \nIndonesia sebagai bahasa negara.\n Jakarta, Maret 2016 \nProf. Dr. Dadang Sunendar, M.Hum.\nPedoman Umum Ejaan Bahasa Indonesia\n\niv\nPERATURAN\nMENTERI PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN\nREPUBLIK INDONESIA\nNOMOR 50 TAHUN 2015\nTENTANG\nPEDOMAN UMUM EJAAN BAHASA INDONESIA\nDENGAN RAHMAT TUHAN YANG MAHA ESA\nMENTERI PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN REPUBLIK INDONESIA,\nMenimbang :a. bahwa sebagai dampak kemajuan ilmu pengetahuan, \nteknologi, dan seni, penggunaan bahasa Indonesia da-\nlam beragam ranah pemakaian, baik secara lisan mau-\npun tulisan semakin luas;\nb.bahwa untuk memantapkan fungsi bahasa Indonesia \nsebagai bahasa Negara, perlu menyempurnakan Pe-\ndoman Umum Ejaan Bahasa Indonesia;\nc.bahwa berdasarkan pertimbangan sebagaimana di-\nmaksud dalam huruf a dan huruf b, perlu menetapkan \nPeraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan tentang \nPedoman Umum Ejaan bahasa Indonesia;\nMengingat :1.Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem \nPendidikan Nasional (Lembaran Negara Republik In-\ndonesia Nomor 78 Tahun 2003, Tambahan Lembaran \nNegara Republik Indonesia Nomor 4301);\nPedoman Umum Ejaan Bahasa Indonesia\n\nv\n2.Undang-Undang Nomor 24 Tahun 2009 tentang Ben- \ndera, Bahasa, dan Lambang Negara, serta Lagu Kebang-\nsaan (Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun 2009 \nNomor 109, Tambahan Lembaran Negara Republik In-\ndonesia Nomor 5035);\n3.Peraturan Pemerintah Nomor 57 Tahun 2014 tentang \nPengembangan, Pembinaan dan Pelindungan Bahasa \ndan Sastra, serta Peningkatan Fungsi Bahasa Indonesia \n(Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun 2014 No-\nmor 157, Tambahan Lembaran Negara Republik Indo-\nnesia Nomor 5554);\n4.Peraturan Presiden Nomor 16 Tahun 2010 tentang Peng-\ngunaan Bahasa Indonesia dalam Pidato Resmi Presiden \ndan\/atau Wakil Presiden serta Pejabat Negara Lainnya;\n5. Peraturan Presiden Nomor 7 Tahun 2015 tentang Or-\nganisasi Kementerian Negara (Lembaran Negara Re-\npublik Indonesia Tahun 2015 Nomor 8);\n6. Peraturan Presiden Nomor 14 Tahun 2015 tentang Ke-\nmenterian Pendidikan dan Kebudayaan (Lembaran \nNegara Republik Indonesia Tahun 2015 Nomor 15);\n7.Keputusan Presiden Nomor 121\/P\/2014 tentang Kabinet \nKerja periode tahun 2014\u20142019 sebagaimana telah di-\nubah dengan Keputusan Presiden Nomor 79\/P Tahun \n2015 tentang Penggantian Beberapa Menteri Negara \nKabinet Kerja Periode Tahun 2014\u20142019;\nMEMUTUSKAN :\nMenetapkan : PERATURAN MENTERI PENDIDIKAN DAN KEBU -\nDAYAAN TENTANG PEDOMAN UMUM EJAAN BAHASA \nINDONESIA.\nPedoman Umum Ejaan Bahasa Indonesia\n\nvi\nPasal 1\n(1) Pedoman Umum Ejaan Bahasa Indonesia dipergunakan bagi instansi peme- \nrintah, swasta, dan masyarakat dalam penggunaan bahasa Indonesia secara \nbaik dan benar.\n(2) Pedoman Umum Ejaan Bahasa Indonesia sebagaimana dimaksud pada ayat \n(1) tercantum dalam Lampiran yang merupakan bagian tidak terpisahkan \ndari Peraturan Menteri ini.\nPasal 2\nPada saat Peraturan Menteri ini mulai berlaku, Peraturan Menteri Pendidikan Na-\nsional Nomor 46 Tahun 2009 tentang Pedoman Umum Ejaan Bahasa Indonesia \nyang Disempurnakan dicabut dan dinyatakan tidak berlaku.\nPasal 3\nPeraturan Menteri ini mulai berlaku pada tanggal diundangkan.\nAgar setiap orang mengetahuinya, memerintahkan pengundangan Peraturan \nMenteri Pendidikan dan Kebudayaan ini dengan penempatannya dalam Berita \nNegara Republik Indonesia. \n Ditetapkan di Jakarta\npada tanggal 26 November 2015\nMENTERI PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN\nREPUBLIK INDONESIA,\nTTD.\nANIES BASWEDAN\nPedoman Umum Ejaan Bahasa Indonesia\n\nvii\nDiundangkan di Jakarta\npada tanggal 30 November 2015\nDIREKTUR JENDERAL\nPERATURAN PERUNDANG-UNDANGAN\nKEMENTERIAN HUKUM DAN HAK ASASI MANUSIA\nREPUBLIK INDONESIA,\nTTD.\nWIDODO EKATJAHJANA\nBERITA NEGARA REPUBLIK INDONESIA TAHUN 2015 NOMOR 1788\nSalinan sesuai dengan aslinya.\nKepala Biro Hukum dan Organisasi\nKementerian Pendidikan dan Kebudayaan,\nAris Soviyani\nNIP 196112071986031001\nPedoman Umum Ejaan Bahasa Indonesia\n\nviii\nPRAKATA\nPenyempurnaan terhadap ejaan bahasa Indonesia telah dilakukan \noleh Badan Pengembangan dan Pembinaan Bahasa, Kementerian \nPendidikan dan Kebudayaan. Penyempurnaan tersebut menghasil -\nkan naskah yang pada tahun 2015 telah ditetapkan menjadi Pera -\nturan Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 50 Tahun \n2015 tentang Pedoman Umum Ejaan Bahasa Indonesia. \n Ditinjau dari sejarah penyusunannya, sejak peraturan ejaan \nbahasa Melayu dengan huruf Latin ditetapkan pada tahun 1901 ber-\ndasarkan rancangan Ch. A. van Ophuijsen dengan bantuan Engku \nNawawi gelar Soetan Ma'moer dan Moehammad Taib Soetan Ibra -\nhim, telah dilakukan penyempurnaan ejaan dalam berbagai nama \ndan bentuk.\n Pada tahun 1938, pada Kongres Bahasa Indonesia yang per -\ntama di Solo, disarankan agar ejaan Indonesia lebih banyak diinter-\nnasionalkan. Pada tahun 1947 Soewandi, Menteri Pengajaran, Pen -\ndidikan, dan Kebudayaan pada masa itu, menetapkan dalam surat \nkeputusannya tanggal 19 Maret 1947, No. 264\/Bhg.A bahwa peru -\nbahan ejaan bahasa Indonesia dengan maksud membuat ejaan yang \nberlaku menjadi lebih sederhana. Ejaan baru itu oleh masyarakat \ndiberi julukan Ejaan Republik. \nKongres Bahasa Indonesia Kedua, yang diprakarsai Menteri \nMoehammad Yamin, diselenggarakan di Medan pada tahun 1954. \nKongres itu mengambil keputusan supaya ada badan yang me- \nnyusun peraturan ejaan yang praktis bagi bahasa Indonesia. Panitia \nyang dimaksud yang dibentuk oleh Menteri Pengajaran, Pendidikan \ndan Kebudayaan dengan surat keputusannya tanggal 19 Juli 1956, \nNo. 44876\/S, berhasil merumuskan patokan-patokan baru pada ta -\nhun 1957.\nSesuai dengan laju pembangunan nasional, Lembaga Bahasa \ndan Kesusastraan yang pada tahun 1968 menjadi Lembaga Baha -\nsa Nasional, kemudian pada tahun 1975 menjadi Pusat Pembinaan \ndan Pengembangan Bahasa, menyusun program pembakuan baha -\nsa Indonesia secara menyeluruh. Di dalam hubungan ini, Panitia \nEjaan Bahasa Indonesia Departemen Pendidikan dan Kebudayaan \nyang disahkan oleh Menteri Pendidikan dan Kebudayaan, Sarino \nPedoman Umum Ejaan Bahasa Indonesia\n\nix\nMangunpranoto, sejak tahun 1966 dalam surat keputusannya tang -\ngal 19 September 1967, No. 062\/1967, menyusun konsep yang di -\ntanggapi dan dikaji oleh kalangan luas di seluruh tanah air selama \nbeberapa tahun.\nSetelah rancangan itu akhirnya dilengkapi di dalam Seminar \nBahasa Indonesia di Puncak pada tahun 1972 dan diperkenalkan \nsecara luas oleh sebuah panitia yang ditetapkan dengan surat kepu-\ntusan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan tanggal 20 Mei 1972, No. \n03\/A.I\/72, pada hari Proklamasi Kemerdekaan tahun itu juga dires-\nmikanlah aturan ejaan yang baru itu berdasarkan keputusan Presi-\nden, No. 57, tahun 1972, dengan nama Ejaan yang Disempurnakan. \nDepartemen Pendidikan dan Kebudayaan menyebarkan buku kecil \nyang berjudul Pedoman Ejaan Bahasa Indonesia yang Disempurna -\nkan, sebagai patokan pemakaian ejaan itu.\nKarena penuntun itu perlu dilengkapi, Panitia Pengembangan \nBahasa Indonesia, Departemen Pendidikan dan Kebudayaan yang \ndibentuk oleh Menteri Pendidikan dan Kebudayaan dengan surat \nkeputusannya tanggal 12 Oktober 1972, No. 156\/P\/1972 menyu -\nsun buku Pedoman Umum yang berisi pemaparan kaidah ejaan yang \nlebih luas.\n Pada tahun 1988 Pedoman Umum Ejaan yang Disempurnakan \n(PUEYD) edisi kedua diterbitkan berdasarkan Keputusan Menteri Pen-\ndidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor 0543a\/U\/1987 \npada tanggal 9 September 1987. Setelah itu, edisi ketiga diterbitkan \npada tahun 2009 berdasarkan Peraturan Menteri Pendidikan Nasio- \nnal Nomor 46. Pada tahun 2016 berdasarkan Keputusan Menteri \nPendidikan dan Kebudayaan, Dr. Anis Baswedan, Pedoman Umum \nEjaan Bahasa Indonesia yang Disempurnakan (PUEYD) diganti de- \nngan nama Pedoman Umum Ejaan Bahasa Indonesia yang penyem-\npurnaan naskahnya disusun oleh Pusat Pengembangan dan Pelin- \ndungan, Badan Pengembangan dan Pembinaan Bahasa.\nPedoman Umum Ejaan Bahasa Indonesia\n\nx\n Penyusunan pedoman ini tidak terlepas dari kerja keras dan \nkontribusi berbagai pihak. Oleh karena itu, penghargaan dan uca-\npan terima kasih kami sampaikan kepada segenap pakar dan ahli \nbahasa, pengambil kebijakan di tingkat kementerian, serta kalangan \nmasyarakat yang telah bekerja sama mewujudkan tersusunnya Pe-\ndoman Umum Ejaan Bahasa Indonesia . \n Jakarta, Maret 2016\nPengembang Pedoman Bahasa Indonesia\nBadan Pengembangan dan Pembinaan Bahasa\nKementerian Pendidikan dan Kebudayaan\nPedoman Umum Ejaan Bahasa Indonesia\n\nxi\nDAFTAR ISI\nKATA PENGANTAR KEPALA BADAN .......................................... iii\nPERATURAN MENTERI PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN ......... iv\nPRAKATA.................................................................................. viii\nDAFTAR ISI................................................................................ xi\nI. PEMAKAIAN HURUF ............................................................1\n A. Huruf Abjad ...........................................................1\n B. Huruf Vokal ...........................................................2\n C. Huruf Konsonan ....................................................3\n D. Huruf Diftong..........................................................4\n E. Gabungan Huruf Konsonan....................................4\n F. Huruf Kapital..........................................................5\n G. Huruf Miring.........................................................13\n H. Huruf Tebal..........................................................14\nII. PENULISAN KATA ..............................................................16\n A. Kata Dasar ...........................................................16\n B. Kata Berimbuhan................................................. 16\n C. Bentuk Ulang .......................................................18\n D. Gabungan Kata ....................................................19\n E. Pemenggalan Kata ................................................20\n F. Kata Depan ..........................................................24\n G. Partikel.................................................................25\n H. Singkatan dan Akronim .......................................26\n I. Angka dan Bilangan .............................................29\n J. Kata Ganti ku-, kau-, -ku, -mu, -nya ...................34\n K. Kata Sandang si dan sang ....................................34\nPedoman Umum Ejaan Bahasa Indonesia\n\nxii\nIII. PEMAKAIAN TANDA BACA ................................................ 36\n A. Tanda Titik (.) ......................................................36\n B. Tanda Koma (,) .....................................................39\n C. Tanda Titik Koma (;) .............................................44\n D. Tanda Titik Dua (:) ...............................................45\n E. Tanda Hubung (-)..................................................47\n F. Tanda Pisah (\u2014) ...................................................49\n G. Tanda Tanya (?)....................................................50\n H. Tanda Seru (!).......................................................51\n I. Tanda Elipsis (...)..................................................51\n J. Tanda Petik (\u201c...\u201d)..................................................52\n K. Tanda Petik Tunggal (\u2018...\u2019) .....................................53\n L. Tanda Kurung ((...)) ..............................................54\n M. Tanda Kurung Siku ([...]) ......................................55\n N. Tanda Garis Miring (\/) .........................................55\n O. Tanda Penyingkat atau Apostrof (\u2018)........................56\nIV. PENULISAN UNSUR SERAPAN............................................58\nV. INDEKS ............................................................................. 76\nPedoman Umum Ejaan Bahasa Indonesia\n\n1\nI. PEMAKAIAN HURUF \nA. Huruf Abjad\nAbjad yang dipakai dalam ejaan bahasa Indonesia terdiri atas \n26 huruf berikut. \nHuruf\nNama Pengucapan\nKapital Nonkapital\nA a a a\nB b be b\u00e9\nC c ce c\u00e9\nD d de d\u00e9\nE e e \u00e9\nF f ef \u00e8f\nG g ge g\u00e9\nH h ha ha\nI i i i\nJ j je j\u00e9\nK k ka ka\nL l el \u00e8l\nM m em \u00e8m\nN n en \u00e8n\nO o o o\nP p pe p\u00e9\nQ q ki ki\nR r er \u00e8r\nS s es \u00e8s\nPedoman Umum Ejaan Bahasa Indonesia\n\n2\nT t te t\u00e9\nU u u u\nV v ve v\u00e9\nW w we w\u00e9\nX x eks \u00e8ks\nY y ye y\u00e9\nZ z zet z\u00e8t\nB. Huruf Vokal\nHuruf yang melambangkan vokal dalam bahasa Indonesia terdi-\nri atas lima huruf, yaitu a, e, i, o, dan u.\nHuruf \nVokal\nContoh Pemakaian dalam Kata\nPosisi Awal Posisi Tengah Posisi Akhir\na\ne*\ni\no\nu\napi\nenak\nember\nemas\nitu\noleh\nulang\npadi\npetak\npendek\nkena\nsimpan\nkota\nbumi\nlusa\nsore\n-\ntipe\nmurni\nradio\nibu\n Keterangan:\n* Untuk pengucapan (pelafalan) kata yang benar, diakritik \nberikut ini dapat digunakan jika ejaan kata itu dapat menim-\nbulkan keraguan.\na. Diakritik (\u00e9) dilafalkan [e].\nMisalnya: \n Anak-anak bermain di teras (t\u00e9ras). \n Kedelai merupakan bahan pokok kecap (k\u00e9cap).\nPedoman Umum Ejaan Bahasa Indonesia\n\nb. Diakritik (\u00e8) dilafalkan [\u025b].\n Misalnya: \n Kami menonton film seri (s\u00e8ri). \n Pertahanan militer (milit\u00e8r) Indonesia cukup kuat.\nc. Diakritik (\u00ea) dilafalkan [\u0259].\n Misalnya: \n Pertandingan itu berakhir seri (s\u00eari). \n Upacara itu dihadiri pejabat teras (t\u00earas) Bank \n Indonesia. \n Kecap (k\u00eacap) dulu makanan itu.\nC. Huruf Konsonan\nHuruf yang melambangkan konsonan dalam bahasa Indonesia \nterdiri atas 21 huruf, yaitu b, c, d, f, g, h, j, k, l, m, n, p, q, r, s, t, \nv, w, x, y, dan z.\nHuruf\nKonsonan\nContoh Pemakaian dalam Kata\nPosisi AwalPosisi Tengah Posisi Akhir\nb\nc\nd\nf\ng\nh\nj\nk\nl\nm\nn\nbahasa\ncakap\ndua \nfakir\nguna\nhari\njalan\nkami\nlekas\nmaka\nnama\nsebut\nkaca\nada\nkafan \ntiga\nsaham\nmanja\npaksa\nalas\nkami\ntanah\nadab\n-\nabad\nmaaf \ngudeg\ntuah\nmikraj\npolitik\nakal\ndiam\ndaun\nPedoman Umum Ejaan Bahasa Indonesia\n3\n\nPedoman Umum Ejaan Bahasa Indonesia\np\nq*\nr\ns\nt\nv\nw\nx*\ny\nz\npasang\nqariah\nraih\nsampai\ntali\nvariasi\nwanita\nxenon\nyakin\nzeni\napa\niqra\nbara\nasli\nmata\nlava\nhawa\n-\npayung\nlazim\nsiap\n-\nputar\ntangkas\nrapat\nmolotov\ntakraw\n-\n-\njuz\n Keterangan:\n * Huruf q dan x khusus digunakan untuk nama diri dan keper-\nluan ilmu. Huruf x pada posisi awal kata diucapkan [s].\nD. Huruf Diftong\nDi dalam bahasa Indonesia terdapat empat diftong yang di- \nlambangkan dengan gabungan huruf vokal ai, au, ei, dan oi.\nHuruf\nDiftong\nContoh Pemakaian dalam Kata\nPosisi Awal Posisi Tengah Posisi Akhir\nai\nau\nei\noi\naileron\nautodidak\neigendom\n-\nbalairung\ntaufik\ngeiser\nboikot\npandai\nharimau\nsurvei\namboi\nE. Gabungan Huruf Konsonan\nGabungan huruf konsonan kh, ng, ny, dan sy masing-masing \nmelambangkan satu bunyi konsonan.\n4\n\nGabungan\nHuruf Konsonan\nContoh Pemakaian dalam Kata\nPosisi Awal\nPosisi \nTengah\nPosisi Akhir\nkh\nng\nny\nsy\nkhusus\nngarai\nnyata\nsyarat\nakhir\nbangun\nbanyak\nmusyawarah\ntarikh\nsenang\n-\narasy\nF. Huruf Kapital \n1. Huruf kapital dipakai sebagai huruf pertama awal kalimat.\n Misalnya:\n A pa maksudnya?\n Dia membaca buku.\n Kita harus bekerja keras.\n Pekerjaan itu akan selesai dalam satu jam.\n2. Huruf kapital dipakai sebagai huruf pertama unsur nama orang, \ntermasuk julukan.\nMisalnya:\nAmir Hamzah\nDewi Sartika \nHalim Perdanakusumah\nWage Rudolf Supratman\nJenderal Kancil\nDewa Pedang\nAlessandro Volta\nAndr\u00e9-Marie Amp\u00e8re\nMujair\nRudolf Diesel \nPedoman Umum Ejaan Bahasa Indonesia\n5\n\nPedoman Umum Ejaan Bahasa Indonesia\nCatatan:\n(1) Huruf kapital tidak dipakai sebagai huruf perta-\nma nama orang yang merupakan nama jenis atau \nsatuan ukuran.\nMisalnya:\nikan mujair\nmesin diesel\n5 ampere\n10 volt\n(2) Huruf kapital tidak dipakai untuk menuliskan huruf \npertama kata yang bermakna \u2018anak dari\u2019, seperti bin, \nbinti, boru, dan van, atau huruf pertama kata tugas.\nMisalnya: \nAbdul Rahman bin Zaini\nSiti Fatimah binti Salim\nIndani boru Sitanggang\nCharles Adriaan van Ophuijsen\nAyam Jantan dari Timur\nMutiara dari Selatan\n3. Huruf kapital dipakai pada awal kalimat dalam petikan \nlangsung.\n Misalnya:\n Adik bertanya, \u201cKapan kita pulang?\u201d\n Orang itu menasihati anaknya, \u201cBerhati-hatilah, Nak!\u201d\n\u201cMereka berhasil meraih medali emas,\u201d katanya.\n\u201cBesok pagi,\u201d kata dia, \u201cmereka akan berangkat.\u201d \n4. Huruf kapital dipakai sebagai huruf pertama setiap kata \nnama agama, kitab suci, dan Tuhan, termasuk sebutan dan \nkata ganti untuk Tuhan.\n6\n\nPedoman Umum Ejaan Bahasa Indonesia\nMisalnya:\n Islam Alquran\n Kristen Alkitab\n Hindu Weda\n Allah\n Tuhan\nAllah akan menunjukkan jalan kepada hamba- Nya.\n Ya, Tuhan, bimbinglah hamba-Mu ke jalan yang Engkau beri \nrahmat.\n5. a. Huruf kapital dipakai sebagai huruf pertama unsur nama \ngelar kehormatan, keturunan, keagamaan, atau akade -\nmik yang diikuti nama orang, termasuk gelar akademik \nyang mengikuti nama orang.\nMisalnya:\nSultan Hasanuddin\nMahaputra Yamin\nHaji Agus Salim\nImam Hambali\nNabi Ibrahim\nRaden Ajeng Kartini\nDoktor Mohammad Hatta \nAgung Permana, Sarjana Hukum\nIrwansyah, Magister Humaniora\n \nb. Huruf kapital dipakai sebagai huruf pertama unsur nama \ngelar kehormatan, keturunan, keagamaan, profesi, serta \nnama jabatan dan kepangkatan yang dipakai sebagai sa-\npaan.\nMisalnya:\n Selamat datang, Yang Mulia.\n Semoga berbahagia, Sultan.\n Terima kasih, Kiai.\n Selamat pagi, Dokter.\n7\n\nPedoman Umum Ejaan Bahasa Indonesia\n Silakan duduk, Prof.\n Mohon izin, Jenderal. \n6. Huruf kapital dipakai sebagai huruf pertama unsur nama \njabatan dan pangkat yang diikuti nama orang atau yang \ndipakai sebagai pengganti nama orang tertentu, nama ins- \ntansi, atau nama tempat.\nMisalnya:\nWakil Presiden Adam Malik\nPerdana Menteri Nehru\nProfesor Supomo\nLaksamana Muda Udara Husein Sastranegara\nProklamator Republik Indonesia (Soekarno-Hatta)\nSekretaris Jenderal Kementerian Pendidikan dan Kebu-\ndayaan\nGubernur Papua Barat \n7. Huruf kapital dipakai sebagai huruf pertama nama bangsa, \nsuku bangsa, dan bahasa.\n Misalnya:\nbangsa Indonesia \nsuku Dani\nbahasa Bali\nCatatan:\nNama bangsa, suku bangsa, dan bahasa yang dipakai \nsebagai bentuk dasar kata turunan tidak ditulis dengan \nhuruf awal kapital. \nMisalnya:\npengindonesiaan kata asing\nkeinggris-inggrisan\nkejawa-jawaan\n8\n\nPedoman Umum Ejaan Bahasa Indonesia\n8. a. Huruf kapital dipakai sebagai huruf pertama nama ta-\nhun, bulan, hari, dan hari besar atau hari raya.\nMisalnya:\n tahun Hijriah tarikh Masehi \n bulan Agustus bulan Maulid \n hari Jumat hari Galungan \n hari Lebaran hari Natal\nb. Huruf kapital dipakai sebagai huruf pertama unsur na- \nma peristiwa sejarah.\nMisalnya:\n K onferensi Asia Afrika\n P erang Dunia II \n P roklamasi Kemerdekaan Indonesia\nCatatan:\nHuruf pertama peristiwa sejarah yang tidak dipakai \nsebagai nama tidak ditulis dengan huruf kapital. \nMisalnya:\nSoekarno dan Hatta memproklamasikan kemerde- \nkaan bangsa Indonesia.\nPerlombaan senjata membawa risiko pecahnya \nperang dunia.\n9. Huruf kapital dipakai sebagai huruf pertama nama geografi.\n Misalnya:\n J akarta Asia Tenggara\nPulau Miangas Amerika Serikat\nBukit Barisan Jawa Barat\nDataran Tinggi Dieng Danau Toba\nJalan Sulawesi Gunung Semeru\nNgarai Sianok Jazirah Arab\nSelat Lombok Lembah Baliem\n9\n\nPedoman Umum Ejaan Bahasa Indonesia\nSungai Musi Pegunungan Himalaya\nTeluk Benggala Tanjung Harapan\nTerusan Suez Kecamatan Cicadas\nGang Kelinci Kelurahan Rawamangun\n \nCatatan:\n(1) Huruf pertama nama geografi yang bukan nama diri ti-\ndak ditulis dengan huruf kapital.\nMisalnya:\n berlayar ke teluk mandi di sungai\n menyeberangi selat berenang di danau\n(2) Huruf pertama nama diri geografi yang dipakai sebagai \nnama jenis tidak ditulis dengan huruf kapital.\nMisalnya:\n jeruk bali (Citrus maxima)\n kacang bogor (Voandzeia subterranea)\n nangka belanda (Anona muricata)\n petai cina (Leucaena glauca)\n \nNama yang disertai nama geografi dan merupakan \nnama jenis dapat dikontraskan atau disejajarkan \ndengan nama jenis lain dalam kelompoknya.\nMisalnya:\nKita mengenal berbagai macam gula, seperti gula \njawa, gula pasir, gula tebu, gula aren, dan gula \nanggur.\nKunci inggris, kunci tolak, dan kunci ring mempu-\nnyai fungsi yang berbeda.\nContoh berikut bukan nama jenis.\nDia mengoleksi batik Cirebon, batik Pekalongan, ba-\ntik Solo, batik Yogyakarta, dan batik Madura.\n \n10\n\nPedoman Umum Ejaan Bahasa Indonesia\nSelain film Hongkong, juga akan diputar film India, \nfilm Korea, dan film Jepang.\nMurid-murid sekolah dasar itu menampilkan tari -\nan Sumatra Selatan, tarian Kalimantan Timur, dan \ntarian Sulawesi Selatan.\n10. Huruf kapital dipakai sebagai huruf pertama semua kata \n(termasuk semua unsur bentuk ulang sempurna) dalam \nnama negara, lembaga, badan, organisasi, atau dokumen, \nkecuali kata tugas, seperti di, ke, dari, dan, yang, dan untuk.\nMisalnya:\nRepublik Indonesia\nMajelis Permusyawaratan Rakyat Republik Indonesia\nIkatan Ahli Kesehatan Masyarakat Indonesia \nPeraturan Presiden Republik Indonesia Nomor 16 Tahun \n2010 tentang Penggunaan Bahasa Indonesia dalam Pida-\nto Presiden dan\/atau Wakil Presiden serta Pejabat Lain-\nnya \nPerserikatan Bangsa-Bangsa\nKitab Undang-Undang Hukum Pidana\n11. Huruf kapital dipakai sebagai huruf pertama setiap kata \n(termasuk unsur kata ulang sempurna) di dalam judul \nbuku, karangan, artikel, dan makalah serta nama majalah \ndan surat kabar, kecuali kata tugas, seperti di, ke, dari, \ndan, yang, dan untuk, yang tidak terletak pada posisi awal.\n Misalnya:\nSaya telah membaca buku Dari Ave Maria ke Jalan Lain \nke Roma.\nTulisan itu dimuat dalam majalah Bahasa dan Sastra.\nDia agen surat kabar Sinar Pembangunan.\nIa menyajikan makalah \u201cPenerapan Asas-Asas Hukum \nPerdata\u201d.\n11\n\nPedoman Umum Ejaan Bahasa Indonesia\n12. Huruf kapital dipakai sebagai huruf pertama unsur singka-\ntan nama gelar, pangkat, atau sapaan.\nMisalnya:\n S.H . sarjana hukum\nS.K.M. sarjana kesehatan masyarakat \n S.S . sarjana sastra \n M.A . master of arts\n M.H um. magister humaniora\n M .Si. magister sains\n K.H. kiai haji\n Hj. hajah\n Mgr. monseigneur \n Pdt. pendeta\n \n Dg. daeng\n Dt. datuk\n R.A. raden ayu\n St. sutan\n Tb. tubagus\n D r. doktor \n P rof. profesor\n T n. tuan\n N y. nyonya\n S dr. saudara\n13. Huruf kapital dipakai sebagai huruf pertama kata penun-\njuk hubungan kekerabatan, seperti bapak, ibu, kakak, adik, \ndan paman, serta kata atau ungkapan lain yang dipakai da-\nlam penyapaan atau pengacuan.\n Misalnya:\n\u201cKapan Bapak berangkat?\u201d tanya Hasan.\nDendi bertanya, \u201cItu apa, Bu?\u201d \n\u201cSilakan duduk, Dik!\u201d kata orang itu.\nSurat Saudara telah kami terima dengan baik.\n\u201cHai, Kutu Buku, sedang membaca apa?\u201d\n\u201cBu, saya sudah melaporkan hal ini kepada Bapak.\u201d\n Catatan:\n(1) Istilah kekerabatan berikut bukan merupakan pe- \nnyapaan atau pengacuan.\n12\n\nMisalnya:\nKita harus menghormati bapak dan ibu kita.\nSemua kakak dan adik saya sudah berkeluarga.\n \n(2) Kata ganti Anda ditulis dengan huruf awal kapital.\nMisalnya: \nSudahkah Anda tahu?\nSiapa nama Anda?\nG. Huruf Miring\n1. Huruf miring dipakai untuk menuliskan judul buku, nama \nmajalah, atau nama surat kabar yang dikutip dalam tu -\nlisan, termasuk dalam daftar pustaka.\n Misalnya:\n Saya sudah membaca buku Salah Asuhan karangan Ab-\ndoel Moeis.\n Majalah Poedjangga Baroe menggelorakan semangat ke-\nbangsaan.\n Berita itu muncul dalam surat kabar Cakrawala.\n Pusat Bahasa. 2011. Kamus Besar Bahasa Indonesia \n Pusat Bahasa. Edisi Keempat (Cetakan Kedua). \n Jakarta: Gramedia Pustaka Utama.\n2. Huruf miring dipakai untuk menegaskan atau mengkhu -\nsuskan huruf, bagian kata, kata, atau kelompok kata dalam \nkalimat.\n Misalnya:\n Huruf terakhir kata abad adalah d.\n Dia tidak diantar, tetapi mengantar.\n Dalam bab ini tidak dibahas pemakaian tanda baca.\n Buatlah kalimat dengan menggunakan ungkapan lepas \ntangan. \nPedoman Umum Ejaan Bahasa Indonesia\n13\n\nPedoman Umum Ejaan Bahasa Indonesia\n3. Huruf miring dipakai untuk menuliskan kata atau ungka-\npan dalam bahasa daerah atau bahasa asing. \nMisalnya:\nUpacara peusijuek (tepung tawar) menarik perhatian \nwisatawan asing yang berkunjung ke Aceh.\n Nama ilmiah buah manggis ialah Garcinia mangostana.\n Weltanschauung bermakna \u2018pandangan dunia\u2019.\n Ungkapan bhinneka tunggal ika dijadikan semboyan \nnegara Indonesia.\n Catatan:\n(1) Nama diri, seperti nama orang, lembaga, atau orga- \nnisasi, dalam bahasa asing atau bahasa daerah ti-\ndak ditulis dengan huruf miring.\n(2) Dalam naskah tulisan tangan atau mesin tik (bukan \nkomputer), bagian yang akan dicetak miring ditan- \ndai dengan garis bawah.\n(3) Kalimat atau teks berbahasa asing atau berbaha -\nsa daerah yang dikutip secara langsung dalam teks \nberbahasa Indonesia ditulis dengan huruf miring.\nH. Huruf Tebal\n1. Huruf tebal dipakai untuk menegaskan bagian tulisan yang \nsudah ditulis miring.\nMisalnya:\nHuruf dh, seperti pada kata Ramadhan, tidak terdapat \ndalam Ejaan Bahasa Indonesia.\nKata et dalam ungkapan ora et labora berarti \u2018dan\u2019.\n2. Huruf tebal dapat dipakai untuk menegaskan bagian- \nbagian karangan, seperti judul buku, bab, atau subbab.\n14\n\nMisalnya:\n1.1 Latar Belakang dan Masalah\nKondisi kebahasaan di Indonesia yang diwarnai oleh \nbahasa standar dan nonstandar, ratusan bahasa dae- \nrah,dan ditambah beberapa bahasa asing, membutuh -\nkan penanganan yang tepat dalam perencanaan baha -\nsa. Agar lebih jelas, latar belakang dan masalah akan \ndiuraikan secara terpisah seperti tampak pada paparan \nberikut.\n1.1.1 Latar Belakang\nMasyarakat Indonesia yang heterogen menyebabkan \nmunculnya sikap yang beragam terhadap penggunaan \nbahasa yang ada di Indonesia, yaitu (1) sangat bangga \nterhadap bahasa asing, (2) sangat bangga terhadap ba-\nhasa daerah, dan (3) sangat bangga terhadap bahasa In-\ndonesia.\n1.1.2 Masalah\nPenelitian ini hanya membatasi masalah pada sikap ba-\nhasa masyarakat Kalimantan terhadap bahasa-bahasa \nyang ada di Indonesia. Sikap masyarakat tersebut akan \ndigunakan sebagai formulasi kebijakan perencanaan ba-\nhasa yang diambil.\n1.2 Tujuan\nPenelitian ini bertujuan untuk mengetahui dan meng- \nukur sikap bahasa masyarakat Kalimantan, khususnya \nyang tinggal di kota besar terhadap bahasa-bahasa yang \nada di Indonesia.\nPedoman Umum Ejaan Bahasa Indonesia\n15\n\nPedoman Umum Ejaan Bahasa Indonesia\nII. PENULISAN KATA\nA. Kata Dasar\n Kata dasar ditulis sebagai satu kesatuan.\n Misalnya:\n Kantor pajak penuh sesak.\n Saya pergi ke sekolah.\n Buku itu sangat tebal.\n \n \nB. Kata Berimbuhan\n1. Imbuhan (awalan, sisipan, akhiran, serta gabungan awalan \ndan akhiran) ditulis serangkai dengan bentuk dasarnya.\nMisalnya:\n berjalan\n berkelanjutan\n mempermudah\n g emetar \n lukisan\n ke mauan\n per baikan\n \nCatatan:\n Imbuhan yang diserap dari unsur asing, seperti -isme, \n-man, -wan, atau -wi, ditulis serangkai dengan bentuk \ndasarnya.\n Misalnya:\n sukuisme\n seniman\n kamera wan\n gerejawi\n \n2. Bentuk terikat ditulis serangkai dengan kata yang mengi-\nkutinya.\n16\n\nPedoman Umum Ejaan Bahasa Indonesia\nMisalnya:\nadibusana infrastruktur proaktif\naerodinamika inkonvensional purnawirawan\nantarkota kontraindikasi saptakrida\nantibiotik kosponsor semiprofesional\nawahama mancanegara subbagian\nbikarbonat multilateral swadaya\nbiokimia narapidana telewicara\ndekameter nonkolaborasi transmigrasi\ndemoralisasi paripurna tunakarya\ndwiwarna pascasarjana tritunggal\nekabahasa pramusaji tansuara\nekstrakurikuler prasejarah ultramodern\nCatatan:\n(1) Bentuk terikat yang diikuti oleh kata yang berhuruf \nawal kapital atau singkatan yang berupa huruf ka- \npital dirangkaikan dengan tanda hubung (-).\nMisalnya:\n non- Indonesia\n pan -Afrikanisme\n pro -Barat\n non -ASEAN\n anti -PKI\n(2) Bentuk maha yang diikuti kata turunan yang meng-\nacu pada nama atau sifat Tuhan ditulis terpisah \ndengan huruf awal kapital.\nMisalnya:\nMarilah kita bersyukur kepada Tuhan Yang Maha \nPengasih. \nKita berdoa kepada Tuhan Yang Maha Pengam-\npun.\n17\n\nPedoman Umum Ejaan Bahasa Indonesia\n(3) Bentuk maha yang diikuti kata dasar yang mengacu \nkepada nama atau sifat Tuhan, kecuali kata esa, di-\ntulis serangkai.\nMisalnya: \nTuhan Yang Mahakuasa menentukan arah hidup \nkita.\nMudah-mudahan Tuhan Yang Maha Esa melin-\ndungi kita.\nC. Bentuk Ulang\nBentuk ulang ditulis dengan menggunakan tanda hubung (-) di \nantara unsur-unsurnya.\n Misalnya: \n anak-anak biri-biri\n buku-buku cumi-cumi\n hati-hati kupu-kupu\n kuda-kuda kura-kura\n lauk-pauk berjalan-jalan\n mondar-mandir mencari-cari\n ramah-tamah terus-menerus\n sayur-mayur porak-poranda\n serba-serbi tunggan g-langgang\nCatatan:\n Bentuk ulang gabungan kata ditulis dengan mengulang unsur \npertama.\n Misalnya:\nsurat kabar \u2192 surat-surat kabar\nkapal barang \u2192 kapal-kapal barang \nrak buku \u2192 rak-rak buku\nkereta api cepat \u2192 kereta-kereta api cepat\n18\n\nPedoman Umum Ejaan Bahasa Indonesia\nD. Gabungan Kata\n1. Unsur gabungan kata yang lazim disebut kata majemuk, \ntermasuk istilah khusus, ditulis terpisah.\n Misalnya:\n duta besar model linear\n kambing hitam persegi panjang \n orang tua rumah sakit jiwa \n simpang empat meja tulis\n mata acara cendera mata \n2. Gabungan kata yang dapat menimbulkan salah pengertian \nditulis dengan membubuhkan tanda hubung (-) di antara \nunsur-unsurnya.\nMisalnya:\n anak-istri pejabat anak istri-pejabat \n ibu-bapak kami ibu bapak-kami\n buku-sejarah baru buku sejarah-baru\n \n3. Gabungan kata yang penulisannya terpisah tetap ditulis \nterpisah jika mendapat awalan atau akhiran.\n Misalnya:\nbertepuk tangan\nmenganak sungai\ngaris bawahi\nsebar luaskan\n4. Gabungan kata yang mendapat awalan dan akhiran seka -\nligus ditulis serangkai. \n Misalnya:\n di lipatgandakan\n meng garisbawahi\n me nyebarluaskan \n19\n\nPedoman Umum Ejaan Bahasa Indonesia\n peng hancurleburan\n per tanggungjawaban\n5. Gabungan kata yang sudah padu ditulis serangkai.\nMisalnya: \n acapkali hulubalang radioaktif\n adakalanya kacamata saptamarga\n apalagi kasatmata saputangan\n bagaimana kilometer saripati\n barangkali manasuka sediakala\n beasiswa matahari segitiga\n belasungkawa olahraga sukacita\n bilamana padahal sukarela\n bumiputra peribahasa syahbandar\n darmabakti perilaku wiraswasta\n dukacita puspawarna\nE. Pemenggalan Kata\n1. Pemenggalan kata pada kata dasar dilakukan sebagai \nberikut.\na. Jika di tengah kata terdapat huruf vokal yang berurutan, \npemenggalannya dilakukan di antara kedua huruf vokal \nitu.\nMisalnya:\nbu-ah\nma-in\nni-at\nsa-at\nb. Huruf diftong ai, au, ei, dan oi tidak dipenggal.\nMisalnya:\n pan -dai\n au -la\n s au-da-ra\n \n20\n\nsur-v ei\n am-b oi\nc. Jika di tengah kata dasar terdapat huruf konsonan (terma-\nsuk gabungan huruf konsonan) di antara dua huruf vokal, \npemenggalannya dilakukan sebelum huruf konsonan itu. \n \nMisalnya:\n b a-pak \n la-wan\n d e-ngan\n k e-nyang\n m u-ta-khir\n m u-sya-wa-rah\nd. Jika di tengah kata dasar terdapat dua huruf konsonan \nyang berurutan, pemenggalannya dilakukan di antara \nkedua huruf konsonan itu. \nMisalnya:\n A p-ril \n ca p-lok\n ma kh-luk\n ma n-di \n sa ng-gup\n so m-bong\n swas-ta\ne. Jika di tengah kata dasar terdapat tiga huruf konsonan \natau lebih yang masing-masing melambangkan satu \nbunyi, pemenggalannya dilakukan di antara huruf kon-\nsonan yang pertama dan huruf konsonan yang kedua.\n Misalnya:\nul-tra\nin-fra\nben-trok\nin-stru-men\nPedoman Umum Ejaan Bahasa Indonesia\n21\n\nCatatan:\nGabungan huruf konsonan yang melambangkan satu bunyi \ntidak dipenggal.\n Misalnya:\n bang-krut\nbang-sa\nba-nyak\nikh-las\nkong-res\nmakh-luk\nmasy-hur\nsang-gup \n2. Pemenggalan kata turunan sedapat-dapatnya dilakukan di \nantara bentuk dasar dan unsur pembentuknya.\nMisalnya:\n ber-jalan mem-pertanggungjawabkan\n mem-bantu memper-tanggungjawabkan \n di-ambil mempertanggung-jawabkan\n ter-bawa mempertanggungjawab-kan\n per-buat me-rasakan\n makan-an merasa-kan\n letak-kan per-buatan\n pergi-lah perbuat-an\n apa-kah ke-kuatan\n kekuat-an\nCatatan:\n(1) Pemenggalan kata berimbuhan yang bentuk dasar-\nnya mengalami perubahan dilakukan seperti pada \nkata dasar.\nMisalnya:\nme-nu-tup\nme-ma-kai\nPedoman Umum Ejaan Bahasa Indonesia\n22\n\nme-nya-pu\nme-nge-cat\npe-mi-kir \npe-no-long\npe-nga-rang\npe-nge-tik\npe-nye-but\n \n(2) Pemenggalan kata bersisipan dilakukan seperti pada \nkata dasar.\nMisalnya:\nge-lem-bung\nge-mu-ruh\nge-ri-gi\nsi-nam-bung \nte-lun-juk\n(3) Pemenggalan kata yang menyebabkan munculnya \nsatu huruf di awal atau akhir baris tidak dilakukan.\nMisalnya:\n Beberapa pendapat mengenai masalah itu\n telah disampaikan \u2026.\n Walaupun cuma-cuma, mereka tidak ma u\n mengambil makanan itu.\n \n3. Jika sebuah kata terdiri atas dua unsur atau lebih dan \nsalah satu unsurnya itu dapat bergabung dengan unsur \nlain, pemenggalannya dilakukan di antara unsur-unsur itu. \nTiap unsur gabungan itu dipenggal seperti pada kata dasar. \n Misalnya:\nbiografi bio-grafi bi-o-gra-fi\nbiodata bio-data bi-o-da-ta\nfotografi foto-grafi fo-to-gra-fi\nfotokopi foto-kopi fo-to-ko-pi\nintrospeksi intro-speksi in-tro-spek-si\nPedoman Umum Ejaan Bahasa Indonesia\n23\n\nintrojeksi intro-jeksi in-tro-jek-si\nkilogram kilo-gram ki-lo-gram\nkilometer kilo-meter ki-lo-me-ter\npascapanen pasca-panen pas-ca-pa-nen\n4. Nama orang yang terdiri atas dua unsur atau lebih pada \nakhir baris dipenggal di antara unsur-unsurnya.\nMisalnya:\nLagu \u201cIndonesia Raya\u201d digubah oleh Wage Rudolf\nSupratman.\nBuku Layar Terkembang dikarang oleh Sutan Takdir\nAlisjahbana.\n5. Singkatan nama diri dan gelar yang terdiri atas dua huruf \natau lebih tidak dipenggal.\nMisalnya:\nIa bekerja di DLLAJR. \nPujangga terakhir Keraton Surakarta bergelar R.Ng. \nRangga Warsita.\nCatatan:\nPenulisan berikut dihindari.\nIa bekerja di DLL-\nAJR. \nPujangga terakhir Keraton Surakarta bergelar R.\nNg. Rangga Warsita.\nF. Kata Depan \nKata depan, seperti di, ke, dan dari, ditulis terpisah dari kata \nyang mengikutinya. \n \nPedoman Umum Ejaan Bahasa Indonesia\n24\n\nMisalnya:\n Di mana dia sekarang?\n Kain itu disimpan di dalam lemari.\n Dia ikut terjun ke tengah kancah perjuangan.\n Mari kita berangkat ke kantor.\n Saya pergi ke sana mencarinya.\n Ia berasal dari Pulau Penyengat.\n Cincin itu terbuat dari emas.\nG. Partikel\n1. Partikel -lah, -kah, dan -tah ditulis serangkai dengan kata \nyang mendahuluinya.\nMisalnya:\n Baca lah buku itu baik-baik!\n Apa kah yang tersirat dalam surat itu?\n Siapa kah gerangan dia?\n Apa tah gunanya bersedih hati?\n \n2. Partikel pun ditulis terpisah dari kata yang mendahuluinya.\nMisalnya:\n Apa pun permasalahan yang muncul, dia dapat mengata-\nsinya dengan bijaksana.\n Jika kita hendak pulang tengah malam pun, kendaraan \nmasih tersedia.\n Jangankan dua kali, satu kali pun engkau belum pernah \nberkunjung ke rumahku.\nCatatan:\n Partikel pun yang merupakan unsur kata penghubung \nditulis serangkai. \nPedoman Umum Ejaan Bahasa Indonesia\n25\n\nPedoman Umum Ejaan Bahasa Indonesia\n26\n Misalnya:\n Meski pun sibuk, dia dapat menyelesaikan tugas tepat \npada waktunya.\n Dia tetap bersemangat walaupun lelah.\n Adapun penyebab kemacetan itu belum diketahui.\n Bagaimanapun pekerjaan itu harus selesai minggu de-\npan. \n3. Partikel per yang berarti \u2018demi\u2019, \u2018tiap\u2019, atau \u2018mulai\u2019 ditulis \nterpisah dari kata yang mengikutinya.\nMisalnya:\n Mereka masuk ke dalam ruang rapat satu per satu.\n Harga kain itu Rp50.000,00 per meter.\n Karyawan itu mendapat kenaikan gaji per 1 Januari.\nH. Singkatan dan Akronim\n1. Singkatan nama orang, gelar, sapaan, jabatan, atau pang-\nkat diikuti dengan tanda titik pada setiap unsur singkatan \nitu.\nMisalnya:\nA.H. Nasution Abdul Haris Nasution\nH. Hamid Haji Hamid\nSuman Hs. Suman Hasibuan \nW.R. Supratman Wage Rudolf Supratman \nM.B.A. master of business administration\nM.Hum. magister humaniora\nM.Si. magister sains\nS.E. sarjana ekonomi\n S.Sos. sarjana sosial\nS.Kom. sarjana komunikasi\nS.K.M. sarjana kesehatan masyarakat\nSdr. saudara\nKol. Darmawati Kolonel Darmawati\n\n2. a. Singkatan yang terdiri atas huruf awal setiap kata nama \nlembaga pemerintah dan ketatanegaraan, lembaga pen -\ndidikan, badan atau organisasi, serta nama dokumen \nresmi ditulis dengan huruf kapital tanpa tanda titik.\nMisalnya:\n NKRI Negara Kesatuan Republik Indonesia\n UI Universitas Indonesia\n PBB Perserikatan Bangsa-Bangsa\n WHO World Health Organization \n PGRI Persatuan Guru Republik Indonesia\n KUHP Kitab Undang-Undang Hukum Pidana \nb. Singkatan yang terdiri atas huruf awal setiap kata yang \nbukan nama diri ditulis dengan huruf kapital tanpa tan-\nda titik.\n Misalnya:\n PT perseroan terbatas\n MAN madrasah aliah negeri\n SD sekolah dasar\n KTP kartu tanda penduduk\n SIM surat izin mengemudi\n NIP nomor induk pegawai\n3. Singkatan yang terdiri atas tiga huruf atau lebih diikuti \ndengan tanda titik.\nMisalnya:\nhlm. halaman\ndll. dan lain-lain\ndsb. dan sebagainya\ndst. dan seterusnya\nsda. sama dengan di atas\nybs. yang bersangkutan\nyth. yang terhormat \nttd. tertanda\ndkk. dan kawan-kawan\nPedoman Umum Ejaan Bahasa Indonesia\n27\n\n4. Singkatan yang terdiri atas dua huruf yang lazim dipakai \ndalam surat-menyurat masing-masing diikuti oleh tanda \ntitik.\nMisalnya:\n a.n. atas nama\n d.a. dengan alamat\n u.b. untuk beliau\n u.p. untuk perhatian\n s.d. sampai dengan\n5. Lambang kimia, singkatan satuan ukuran, takaran, tim-\nbangan, dan mata uang tidak diikuti tanda titik.\n Misalnya:\n Cu kuprum\n cm sentimeter\n kVA kilovolt-ampere \n l liter\n kg kilogram\n Rp rupiah\n \n6. Akronim nama diri yang terdiri atas huruf awal setiap kata \nditulis dengan huruf kapital tanpa tanda titik.\n Misalnya:\nBIG Badan Informasi Geospasial\nBIN Badan Intelijen Negara\nLIPI Lembaga Ilmu Pengetahuan Indonesia\nLAN Lembaga Administrasi Negara\nPASI Persatuan Atletik Seluruh Indonesia\n7. Akronim nama diri yang berupa gabungan suku kata atau \ngabungan huruf dan suku kata dari deret kata ditulis \ndengan huruf awal kapital.\nPedoman Umum Ejaan Bahasa Indonesia\n28\n\nMisalnya:\n Bulog Badan Urusan Logistik\n Bappenas Badan Perencanaan Pembangunan Nasi-\nonal\n Kowani Kongres Wanita Indonesia\n Kalteng Kalimantan Tengah\nMabbim Majelis Bahasa Brunei Darussalam-Indo-\nnesia-Malaysia\nSuramadu Surabaya-Madura\n8. Akronim bukan nama diri yang berupa gabungan huruf \nawal dan suku kata atau gabungan suku kata ditulis \ndengan huruf kecil.\nMisalnya:\niptek ilmu pengetahuan dan teknologi\npemilu pemilihan umum\npuskesmas pusat kesehatan masyarakat\nrapim rapat pimpinan\nrudal pelu ru kendali\ntilang buk ti pelanggaran\nI. Angka dan Bilangan\nAngka Arab atau angka Romawi lazim dipakai sebagai lambang \nbilangan atau nomor.\nAngka Arab : 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9\nAngka Romawi : I, II, III, IV, V, VI, VII, VIII, IX, X, L (50), \nC (100), D (500), M (1.000), \n_\nV(5.000), \n_\nM\n(1.000.000)\nPedoman Umum Ejaan Bahasa Indonesia\n29\n\n1. Bilangan dalam teks yang dapat dinyatakan dengan satu \natau dua kata ditulis dengan huruf, kecuali jika dipakai se-\ncara berurutan seperti dalam perincian.\n Misalnya:\n Mereka menonton drama itu sampai tiga kali.\n Koleksi perpustakaan itu lebih dari satu juta buku.\n Di antara 72 anggota yang hadir, 52 orang setuju, 15 \norang tidak setuju, dan 5 orang abstain.\n Kendaraan yang dipesan untuk angkutan umum terdiri \natas 50 bus, 100 minibus, dan 250 sedan.\n2. a. Bilangan pada awal kalimat ditulis dengan huruf.\nMisalnya:\n Lima puluh siswa teladan mendapat beasiswa dari \npemerintah daerah. \n Tiga pemenang sayembara itu diundang ke Jakarta.\nCatatan:\nPenulisan berikut dihindari.\n50 siswa teladan mendapat beasiswa dari peme- \nrintah daerah.\n3 pemenang sayembara itu diundang ke Jakarta.\nb. Apabila bilangan pada awal kalimat tidak dapat dinya-\ntakan dengan satu atau dua kata, susunan kalimatnya \ndiubah.\nMisalnya:\nPanitia mengundang 250 orang peserta.\nDi lemari itu tersimpan 25 naskah kuno. \n \n \n \nPedoman Umum Ejaan Bahasa Indonesia\n30\n\nCatatan:\nPenulisan berikut dihindari.\n250 orang peserta diundang panitia.\n25 naskah kuno tersimpan di lemari itu.\n3. Angka yang menunjukkan bilangan besar dapat ditulis se-\nbagian dengan huruf supaya lebih mudah dibaca.\nMisalnya:\nDia mendapatkan bantuan 250 juta rupiah untuk \nmengembangkan usahanya.\nPerusahaan itu baru saja mendapat pinjaman 550 miliar \nrupiah.\nProyek pemberdayaan ekonomi rakyat itu memerlukan \nbiaya 10 triliun rupiah.\n4. Angka dipakai untuk menyatakan (a) ukuran panjang, be-\nrat, luas, isi, dan waktu serta (b) nilai uang.\nMisalnya:\n 0,5 sentimeter \n 5 kilogram \n 4 hektare \n 10 liter \n2 tahun 6 bulan 5 hari\n1 jam 20 menit\n Rp5.000,00 \n US$3,50 \n \u00a35,10 \n \u00a5100\n5. Angka dipakai untuk menomori alamat, seperti jalan, ru-\nmah, apartemen, atau kamar. \nMisalnya:\n Jalan Tanah Abang I No. 15 atau \nPedoman Umum Ejaan Bahasa Indonesia\n31\n\nJalan Tanah Abang I\/15\n Jalan Wijaya No. 14\n Hotel Mahameru, Kamar 169\n Gedung Samudra, Lantai II, Ruang 201\n6. Angka dipakai untuk menomori bagian karangan atau ayat \nkitab suci.\nMisalnya:\n Bab X, Pasal 5, halaman 252\n Surah Yasin: 9\n Markus 16: 15\u201416 \n7. Penulisan bilangan dengan huruf dilakukan sebagai beri-\nkut.\na. Bilangan Utuh\nMisalnya:\n dua belas (12)\ntiga puluh (30)\nlima ribu (5.000)\nb. Bilangan Pecahan \nMisalnya:\n setengah atau seperdua (\u00bd)\n seperenam belas (\u215f\n16\n)\n tiga perempat ( \u00be) \n dua persepuluh (\u00b2\u2215\u2081\u2080)\n tiga dua-pertiga (3\u2154)\n satu persen (1%)\n satu permil (1\u2030)\n8. Penulisan bilangan tingkat dapat dilakukan dengan cara \nberikut.\nPedoman Umum Ejaan Bahasa Indonesia\n32\n\nMisalnya:\nabad XX \nabad ke-20 \nabad kedua puluh \nPerang Dunia II\nPerang Dunia Ke-2\nPerang Dunia Kedua \n9. Penulisan angka yang mendapat akhiran -an dilakukan \ndengan cara berikut. \nMisalnya:\nlima lembar uang 1.000-an (lima lembar uang seribuan)\ntahun 1950-an (tahun seribu sembilan ra-\n tus lima puluhan)\nuang 5.000-an (uang lima ribuan)\n10. Penulisan bilangan dengan angka dan huruf sekaligus \ndilakukan dalam peraturan perundang-undangan, akta, \ndan kuitansi.\n Misalnya:\n Setiap orang yang menyebarkan atau mengedar- \nkan rupiah tiruan, sebagaimana dimaksud dalam \nPasal 23 ayat (2), dipidana dengan pidana kurungan \npaling lama 1 (satu) tahun dan pidana denda paling \nbanyak Rp200.000.000,00 (dua ratus juta rupiah).\n Telah diterima uang sebanyak Rp2.950.000,00 (dua juta \nsembilan ratus lima puluh ribu rupiah) untuk pembayaran \nsatu unit televisi.\n11. Penulisan bilangan yang dilambangkan dengan angka dan \ndiikuti huruf dilakukan seperti berikut.\nPedoman Umum Ejaan Bahasa Indonesia\n33\n\nMisalnya: \n Saya lampirkan tanda terima uang sebesar Rp900.500,50 \n(sembilan ratus ribu lima ratus rupiah lima puluh sen).\n Bukti pembelian barang seharga Rp5.000.000,00 (lima \njuta rupiah) ke atas harus dilampirkan pada laporan per-\ntanggungjawaban.\n12. Bilangan yang digunakan sebagai unsur nama geografi \nditulis dengan huruf.\nMisalnya:\nKelapadua\nKotonanampek\nRajaampat\nSimpanglima\nTigaraksa\n \nJ. Kata Ganti ku-, kau-, -ku, -mu, dan \u2013nya\nKata ganti ku- dan kau- ditulis serangkai dengan kata yang \nmengikutinya, sedangkan -ku, -mu, dan -nya ditulis serangkai \ndengan kata yang mendahuluinya. \nMisalnya:\nRumah itu telah kujual.\nMajalah ini boleh kaubaca.\nBukuku, bukumu, dan bukunya tersimpan di perpustakaan.\nRumahnya sedang diperbaiki.\nK. Kata Sandang si dan sang\nKata si dan sang ditulis terpisah dari kata yang mengikutinya.\nMisalnya:\n Surat itu dikembalikan kepada si pengirim.\n Toko itu memberikan hadiah kepada si pembeli. \n Ibu itu menghadiahi sang suami kemeja batik.\nPedoman Umum Ejaan Bahasa Indonesia\n34\n\nSang adik mematuhi nasihat sang kakak.\n Harimau itu marah sekali kepada sang Kancil.\n Dalam cerita itu si Buta berhasil menolong kekasihnya.\nCatatan:\n Huruf awal sang ditulis dengan huruf kapital jika sang me- \nrupakan unsur nama Tuhan.\nMisalnya:\nKita harus berserah diri kepada Sang Pencipta.\nPura dibangun oleh umat Hindu untuk memuja Sang \nHyang Widhi Wasa.\nPedoman Umum Ejaan Bahasa Indonesia\n35\n\nIII. PEMAKAIAN TANDA BACA\nA. Tanda Titik (.)\n1. Tanda titik dipakai pada akhir kalimat pernyataan.\nMisalnya:\n Mereka duduk di sana.\n Dia akan datang pada pertemuan itu.\n2. Tanda titik dipakai di belakang angka atau huruf dalam \nsuatu bagan, ikhtisar, atau daftar.\nMisalnya:\na. I. Kondisi Kebahasaan di Indonesia \nA. Bahasa Indonesia\n1. Kedudukan \n2. Fungsi\nB. Bahasa Daerah\n1. Kedudukan \n2. Fungsi\nC. Bahasa Asing\n1. Kedudukan \n2. Fungsi\nb. 1. Patokan Umum\n1.1 Isi Karangan\n1.2 Ilustrasi\n1.2.1 Gambar Tangan\n1.2.2 Tabel\n1.2.3 Grafik\n2. Patokan Khusus\n\u2026\n...\nPedoman Umum Ejaan Bahasa Indonesia\n36\n\nCatatan:\n(1) Tanda titik tidak dipakai pada angka atau huruf yang \nsudah bertanda kurung dalam suatu perincian.\nMisalnya:\nBahasa Indonesia berkedudukan sebagai \n1) bahasa nasional yang berfungsi, antara lain, \n a) lambang kebanggaan nasional,\n b) identitas nasional, dan\n c) alat pemersatu bangsa;\n2) bahasa negara \u2026. \n(2) Tanda titik tidak dipakai pada akhir penomoran digi-\ntal yang lebih dari satu angka (seperti pada 2b).\n(3) Tanda titik tidak dipakai di belakang angka atau ang-\nka terakhir dalam penomoran deret digital yang lebih \ndari satu angka dalam judul tabel, bagan, grafik, atau \ngambar.\nMisalnya:\nTabel 1 Kondisi Kebahasaan di Indonesia\nTabel 1.1 Kondisi Bahasa Daerah di Indonesia\nBagan 2 Struktur Organisasi \nBagan 2.1 Bagian Umum\nGrafik 4 Sikap Masyarakat Perkotaan terhadap Ba-\nhasa Indonesia\nGrafik 4.1 Sikap Masyarakat Berdasarkan Usia \nGambar 1 Gedung Cakrawala\nGambar 1.1 Ruang Rapat\n \n2. Tanda titik dipakai untuk memisahkan angka jam, menit, \ndan detik yang menunjukkan waktu atau jangka waktu.\nMisalnya:\npukul 01.35.20 (pukul 1 lewat 35 menit 20 detik \natau pukul 1, 35 menit, 20 detik)\n 01.35.20 jam (1 jam, 35 menit, 20 detik)\nPedoman Umum Ejaan Bahasa Indonesia\n37","extracted_excerpt":"Pedoman Umum Ejaan Bahasa Indonesia\nPEDOMAN UMUM EJAAN\nBAHASA INDONESIA\nTim Pengembang Pedoman Bahasa Indonesia\nBadan Pengembangan dan Pembinaan Bahasa\nKementerian Pendidikan dan Kebudayaan\n2016\n\nPedoman Umum Ejaan Bahasa Indonesia\nEdisi keempat berdasarkan Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan \nRepublik Indonesia Nomor 50 Tahun 2015 tanggal 26 November 2016\nPenanggung Jawab\nDadang Sunendar\nKepala Badan Pengembangan dan Pembinaan Bahasa\nPenyelia\nSugiyono\nKepala Pusat Pengembangan dan Pelindungan\nPengembang Pedoman Bahasa Indonesia\nMustakim, Ganjar Harimansyah, Meity Taqdir Qodratillah, \nAbdul Gaffar Ruskhan, Sriyanto, Sry Satriya Tjatur Wisnu Sasangka, \nSiti Zahra, Saut Raja H. Sitanggang, Dora Amalia, \nAtikah Solihah, Azhari Dasman Darnis\n \nPembantu Pengembang\nVita Luthfia Urfa, Elvi Suzanti, Triwulandari, Nur Azizah, Tri Iryani Hastuti, \nSeptimariani, Ryen Maerina, Riswanto, Fahma Alfikri\nKatalog dalam Terbitan (KDT)\n PB\n 499.211 52\nPED Pedoman Umum Ejaan Bahasa Indonesia\/Panitia Pengembang\nP Pedoman Bahasa Indonesia, Kementerian Pendidikan dan \n Kebudayaan. Jakarta: Badan Pengembangan dan Pembinaan \n Bahasa, 2016\n xii. 78 hlm. 21 cm\n ISBN 978-979-069-262-6\n1. Bahasa Indonesia-Ejaan\n2. Bahasa Indonesia-Buku Panduan\n3. Ejaan\n\niii\nKATA PENGANTAR\nKEPALA BADAN PENGEMBANGAN DAN PEMBINAAN BAHASA\nBahasa Indonesia mengalami perkembangan yang sangat pesat \nsebagai dampak kemajuan ilmu pengetahuan, teknologi, dan seni. \nPenggunaannya pun semakin luas dalam beragam ranah pemakaian, \nbaik secara lisan maupun tulis. Oleh karena itu, kita memerlukan \nbuku rujukan yang dapat dijadikan pedoman dan acuan berbagai \nkalangan pengguna bahasa Indonesia, terutama dalam pemakaian \nbahasa tulis, secara baik dan benar. \nSehubungan dengan itu, Badan Pengembangan dan Pembinaan \nBahasa, Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, menerbitkan \nPedoman Umum Ejaan Bahasa Indonesia . Pedoman ini disusun \nuntuk menyempurnakan Pedoman Umum Ejaan Bahasa Indone -\nsia yang Disempurnakan (PUEYD). Pedoman ini diharapkan dapat \nmengakomodasi perkembangan bahasa Indonesia yang makin pesat. \nSemoga penerbitan Pedoman Umum Ejaan Bahasa Indonesia \nsecara langsung atau tidak langsung akan mempercepat proses \ntertib berbahasa Indonesia sehingga memantapkan fungsi bahasa \nIndonesia sebagai bahasa negara.\n Jakarta, Maret 2016 \nProf. Dr. Dadang Sunendar, M.Hum.\nPedoman Umum Ejaan Bahasa Indonesia\n\niv\nPERATURAN\nMENTERI PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN\nREPUBLIK INDONESIA\nNOMOR 50 TAHUN 2015\nTENTANG\nPEDOMAN UMUM EJAAN BAHASA INDONESIA\nDENGAN RAHMAT TUHAN YANG MAHA ESA\nMENTERI PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN REPUBLIK INDONESIA,\nMenimbang :a. bahwa sebagai dampak kemajuan ilmu pengetahuan, \nteknologi, dan seni, penggunaan bahasa Indonesia da-\nlam beragam ranah pemakaian, baik secara lisan mau-\npun tulisan semakin luas;\nb.bahwa untuk memantapkan fungsi bahasa Indonesia \nsebagai bahasa Negara, perlu menyempurnakan Pe-\ndoman Umum Ejaan Bahasa Indonesia;\nc.bahwa berdasarkan pertimbangan sebagaimana di-\nmaksud dalam huruf a dan huruf b, perlu menetapkan \nPeraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan tentang \nPedoman Umum Ejaan bahasa Indonesia;\nMengingat :1.Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem \nPendidikan Nasional (Lembaran Negara Republik In-\ndonesia Nomor 78 Tahun 2003, Tambahan Lembaran \nNegara Republik Indonesia Nomor 4301);\nPedoman Umum Ejaan Bahasa Indonesia\n\nv\n2.Undang-Undang Nomor 24 Tahun 2009 tentang Ben- \ndera, Bahasa, dan Lambang Negara, serta Lagu Kebang-\nsaan (Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun 2009 \nNomor 109, Tambahan Lembaran Negara Republik In-\ndonesia Nomor 5035);\n3.Peraturan Pemerintah Nomor 57 Tahun 2014 tentang \nPengembangan, Pembinaan dan Pelindungan Bahasa \ndan Sastra, serta Peningkatan Fungsi Bahasa Indonesia \n(Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun 2014 No-\nmor 157, Tambahan Lembaran Negara Republik Indo-\nnesia Nomor 5554);\n4.Peraturan Presiden Nomor 16 Tahun 2010 tentang Peng-\ngunaan Bahasa Indonesia dalam Pidato Resmi Presiden \ndan\/atau Wakil Presid","extraction_status":"completed","extraction_error":null,"uploaded_at":"2026-05-09 08:09:26"},{"id":"f42922d6-748e-40b7-9fe0-8b5ffe7ca4c2","document_type":"bloom_kko","document_type_label":"Pedoman KKO Taksonomi Bloom","title":"PEDOMAN KKO TAKSONOMI BLOOM","description":"Digunakan oleh AI dalam merumuskan kalimat Indikator","original_filename":"Taksonomi_Bloom_revisi.pdf","stored_filename":"20260509081038-pedoman-kko-taksonomi-bloom-K0vnBsjh.pdf","file_path":"ai-knowledge-base\/20260509081038-pedoman-kko-taksonomi-bloom-K0vnBsjh.pdf","mime_type":"application\/pdf","size":139293,"page_count":9,"extracted_text":"TAKSONOMI\u00a0BLOOM-REVISI\nAna\u00a0Ratna\u00a0Wulan\/\u00a0FPMIPA\u00a0UPI\n\nRevisi\u00a0Taksonomi\u00a0Bloom\nTaksonomi\u00a0\nBloom lama\nC1\u00a0\n(Pengetahuan)\nC2\n(Pemahaman)\nC3\n(Aplikasi)\nC4\n(Analisis)\nC5\u00a0\n(Sintesis)\nC6\u00a0\n(Evaluasi)\nTaksonomi\u00a0\nrevisi\nC1\n(Mengingat)\nC2\n(Memahami)\nC3\n(Mengaplikasikan)\nC4\n(Menganalisis)\nC5\n(Mengevaluasi)\nC6\u00a0\n(Mencipta)\n(Anderson,\u00a0L.W.\u00a0&\u00a0Krathwohl,\u00a0D.R.:\u00a02001)\u00a0\n\nTaksonomi\u00a0Bloom\u00a0Revisi\nDimensi\u00a0Pengetahuan\nDimensi\u00a0Proses\u00a0Kognitif\n1.\u00a0Pengetahuan\u00a0Faktual\na.\u00a0Pengetahuan\u00a0ttg\u00a0terminologi\nb.\u00a0Pengetahuan\u00a0ttg\u00a0bagian\u00a0detail\u00a0dan\u00a0unsur-\nunsur\n2.\u00a0Pengetahuan\u00a0Konseptual\na.\u00a0Pengetahuan\u00a0ttg\u00a0klasifikasin\u00a0dan\u00a0kategori\nb.\u00a0Pengetahuan\u00a0ttg\u00a0prinsip\u00a0dan\u00a0generalisasi\nc.\u00a0Pengetahuan\u00a0ttg\u00a0teori,\u00a0model\u00a0&\u00a0struktur\n3.\u00a0Pengetahuan\u00a0Prosedural\na.\u00a0Pengetahuan\u00a0ttg\u00a0keterampilan\u00a0khusus\u00a0yg\u00a0\nberhubungan\u00a0dng\u00a0suatu\u00a0bidang\u00a0tertentu\u00a0\ndan\u00a0pengetahuan\u00a0algoritma\nb.\u00a0Pengetahuan\u00a0ttg\u00a0teknik\u00a0dan\u00a0metode\nc.\u00a0Pengetahuan\u00a0ttg\u00a0kriteria\u00a0penggunaan\u00a0suatu\u00a0\nprosedur\n4.\u00a0Pengetahuan\u00a0Metakognitif\na.\u00a0Pengetahuan\u00a0strategik\nb.\u00a0Pengetahuan\u00a0ttg\u00a0operasi\u00a0kognitif\nc.\u00a0Pengetahuan\u00a0ttg\u00a0diri\u00a0sendiri\nC.1.\u00a0Mengingat\u00a0(Remember)\n1.1.\u00a0Mengenali\u00a0(recognizing)\n1.2.\u00a0Mengingat\u00a0(recalling)\nC.2.\u00a0Memahami\u00a0(Understand)\n1.3.\u00a0Menafsirkan\u00a0(interpreting)\n1.4.\u00a0Memberi\u00a0contoh\u00a0(exampliying)\n1.5.\u00a0Meringkas\u00a0(summarizing)\n1.6.\u00a0Menarik\u00a0inferensi\u00a0(inferring)\n1.7.\u00a0Membandingkan\u00a0(compairing)\n1.8.\u00a0Menjelaskan\u00a0(explaining)\nC.3.\u00a0Mengaplikasikan\u00a0(Apply)\n1.9.\u00a0Menjalankan\u00a0(executing)\n1.10.\u00a0Mengimplementasikan\u00a0(implementing)\nC.4.\u00a0Menganalisis\u00a0(Analyze)\n1.11.\u00a0Menguraikan\u00a0(diffrentiating)\n1.12.\u00a0Mengorganisir\u00a0(organizing)\n1.13.\u00a0Menemukan\u00a0makna\u00a0tersirat\u00a0(attributing)\nC.5.\u00a0Evaluasi\u00a0(Evaluate)\u00a0\n1.14.\u00a0Memeriksa\u00a0(checking)\n1.15.\u00a0Mengritik\u00a0(Critiquing)\nC.6.\u00a0Membuat\u00a0Create)\n1.16.\u00a0Merumuskan\u00a0(generating)\n1.17.\u00a0Merencanakan\u00a0(planning)\n1.18.\u00a0(Memproduksi\u00a0(producing)\n\nDIMENSI\u00a0PENGETAHUAN\n1. Pengetahuan\u00a0faktual\u00a0(Factual\u00a0\nknowledge):\u00a0\na. Pengetahuan\u00a0terminologi\u00a0(knowledge\u00a0\nof\u00a0terminology.\nb. Pengetahuan\u00a0detail\u00a0dan\u00a0unsur-unsur\u00a0\n(kejadian,\u00a0subyek,\u00a0waktu,\u00a0detail\u00a0\ntertentu)\n\n2.\u00a0Pengetahuan\u00a0konseptual\u00a0(conceptual\u00a0\nknowledge)\na. Pengetahuan\u00a0klasifikasi\u00a0dan\u00a0kategori\u00a0\n(knowledge\u00a0of\u00a0classification\u00a0and\u00a0\ncategories).\nb. Pengetahuan\u00a0prinsip\u00a0dan\u00a0generalisasi\u00a0\n(knowledge\u00a0of\u00a0principles\u00a0and\u00a0\ngeneralization)\nc. Pengetahuan\u00a0teori,\u00a0model,\u00a0dan\u00a0struktur\u00a0\n(knowledge\u00a0of\u00a0theories,\u00a0models,\u00a0and\u00a0\nstructures)\n\n3.\u00a0Pengetahuan\u00a0prosedural\u00a0(procedural\u00a0\u00a0\nknowledge)\na. Pengetahuan\u00a0tentang\u00a0keterampilan\u00a0\nbidang\u00a0tertentu\u00a0dan\u00a0algoritma\u00a0\n(knowledge\u00a0of\u00a0subject\u00a0specific\u00a0skills\u00a0\nand\u00a0algorithms).\nb. Pengetahuan\u00a0tentang\u00a0teknik\u00a0dan\u00a0\nmetode\u00a0pada\u00a0bidang\u00a0tertentu\u00a0\n(knowledge\u00a0of\u00a0subject\u00a0specific\u00a0\ntechniques\u00a0and\u00a0methods)\nc. Pengetahuan\u00a0kriteria\u00a0penggunaan\u00a0\nprosedur\u00a0secara\u00a0tepat\u00a0(knowledge\u00a0of\u00a0\ncriteria\u00a0for\u00a0determining\u00a0when\u00a0to\u00a0use\u00a0\nappropriate\u00a0procedures\u00a0)\n\n4.\u00a0Pengetahuan\u00a0metakognitif\u00a0(metacognitive\u00a0\u00a0\u00a0\nknowledge)\na. Pengetahuan\u00a0strategi\u00a0(strategic\u00a0\nknowledge).\nb. Pengetahuan\u00a0tugas\u00a0kognitif,\u00a0termasuk\u00a0\npengetahuan\u00a0konteks\u00a0dan\u00a0kondisi\u00a0\n(knowledge\u00a0about\u00a0cognitive\u00a0task,\u00a0\nincluding\u00a0contextual\u00a0and\u00a0conditional\u00a0\nknowledge)\nc. Pengetahuan\u00a0tentang\u00a0diri\u00a0sendiri\u00a0(self-\nknowledge)\n\nMatrik\u00a0Tujuan\u00a0Pembelajaran\nDimensi\u00a0Proses\u00a0Kognitif\nC-1\nMengingat\nC-2\nMemahami\nC-3\nMenerapkan\nC-4\nMenganalisis\nC-5\nMengevaluasi\nC-6\nMencipta\nDimensi\u00a0Pengetahuan\nA\nPengetahuan\u00a0\nfaktual\nC-1\nFaktual\nC-2\nFaktual\nC-3\nFaktual\nC-4\nFaktual\nC-5\nFaktual\nC-6\nFaktual\nB\nPengetahuan\nKonseptual\nC-1\nKonseptual\nC-2\nKonseptual\nC-3\nKonseptual\nC-4\nKonseptual\nC-5\nKonseptual\nC-6\nKonseptual\nC\nPengetahuan\nProsedural\nC-1\nProsedural\nC-2\nProsedural\nC-3\nProsedural\nC-4\nProsedural\nC-5\nProsedural\nC-6\nProsedural\nD\nPengetahuan\nMetakognitif\nC-1 Metakognoitif\nC-2 Metakognoitif\nC-3 Metakognoitif\nC-4 Metakognoitif\nC-5\nMetakognoitif\nC-6 Metakognoitif\n\nDaftar\u00a0contoh\u00a0kata\u00a0kerja\u00a0operasional yang\u00a0dapat\u00a0dipakai\u00a0untuk\u00a0ranah\u00a0Kognitif\nmengetahui Memahami\u00a0 Mengaplikasikan Menganalisis\u00a0 Mengevaluasi Membuat\u00a0\/Create Mengutip\nMenyebutkan\nMenjelaskan\nMenggambar\nMembilang\nMengidentifikasi\nMendaftar\nMenunjukkan\nMemberi\u00a0label\nMemberi\u00a0indeks\nMemasangkan\nMenamai\nManandai\nMembaca\nMenyadari\nMenghafal\nMeniru\nMencatat\nMengulang\nMereproduksi\nMeninjau\nMemilih\nMenyatakan\nMempelajari\nMentabulasi\nMemberi\u00a0kode\nMenelusuri\nMenulis\nMemperkirakan\nMenjelaskan\nMengkategorikan\nMencirikan\nMerinci\nMengasosiasikan\nMembandingkan\nMenghitung\nMengkontraskan\nMengubah\nMempertahankan\nMenguraikan\nMenjalin\nMembedakan\nMendiskusikan\nMenggali\nMencontohkan\nMenerangkan\nMengemukakan\nMempolakan\nMemperluas\nMenyimpulkan\nMeramalkan\nMerangkum\nMenjabarkan\nMenugaskan\nMengurutkan\nMenentukan\nMenerapkan\nMenyesuaikan\nMengkalkulasi\nMemodifikasi\nMengklasifiksi\nMenghitung\nMembangun\nMengurutkan\u00a0\nMembiasakan\nMencegah\nMenggambarkan\nMenggunakan\nMenilai\nMelatih\nMenggali\nMengemukakan\nMengadaptasi\nMenyelidiki\nMengoperasikan\nMempersoalkan\nMengkonsepkan\nMelaksanakan\nMeramalkan\nMemproduksi\nMemproses\nMengaitkan\nMenyusun\nMensimulasikan\nMemecahkan\nMelakukan\nMentabulasi\nMenganalisis\nMengaudit\nMemecahkan\nMenegaskan\nMendeteksi\nMendiagnosis\nMenyeleksi\nMemerinci\nMenominasikan\nMendiagramkan\nMengkorelasikan\nMerasionalkan\nMenguji\nMencerahkan\nMenjelajah\nMembagankan\nMenyimpulkan\nMenemukan\nMenelaah\nMemaksimalkan\nMemerintahkan\nMengedit\nMengaitkan\nMemilih\nMengukur\nMelatih\nMentransfer\nMembandingkan\nMenyimpulkan\nMenilai\nMengarahkan\nMengkritik\nMenimbang\nMemutuskan\nMemisahkan\nMemprediksi\nMemperjelas\nMenugaskan\nMenafsirkan\nMempertahankan\nMemerinci\nMengukur\nMerangkum\nMembuktikan\nMemvalidasi\nMengetes\nMendukung\nMemilih\nMemproyeksikan\nMengabstraksi\nMengatur\nMenganimasi\nMengumpulkan\nMengkategorikan\nMengkode\nMengkombinasikan\nMenyusun\nMengarang\nMembangun\nMenanggulangi\nMenghubungkan\nMenciptakan\nMengkreasikan\nMengoreksi\nMerancang\nMerencanakan\nMendikte\nMeningkatkan\nMemperjelas\nMemfasilitasi\nMembentuk\nMerumuskan\nMenggeneralisasi\nMenggabungkan\nMemadukan\nMembatas\nMereparasi\nMenampilkan\nMenyiapkan\u00a0\nMemproduksi\nMerangkum\nMerekonstruksi\nMembuat\u00a0","extracted_excerpt":"TAKSONOMI\u00a0BLOOM-REVISI\nAna\u00a0Ratna\u00a0Wulan\/\u00a0FPMIPA\u00a0UPI\n\nRevisi\u00a0Taksonomi\u00a0Bloom\nTaksonomi\u00a0\nBloom lama\nC1\u00a0\n(Pengetahuan)\nC2\n(Pemahaman)\nC3\n(Aplikasi)\nC4\n(Analisis)\nC5\u00a0\n(Sintesis)\nC6\u00a0\n(Evaluasi)\nTaksonomi\u00a0\nrevisi\nC1\n(Mengingat)\nC2\n(Memahami)\nC3\n(Mengaplikasikan)\nC4\n(Menganalisis)\nC5\n(Mengevaluasi)\nC6\u00a0\n(Mencipta)\n(Anderson,\u00a0L.W.\u00a0&\u00a0Krathwohl,\u00a0D.R.:\u00a02001)\u00a0\n\nTaksonomi\u00a0Bloom\u00a0Revisi\nDimensi\u00a0Pengetahuan\nDimensi\u00a0Proses\u00a0Kognitif\n1.\u00a0Pengetahuan\u00a0Faktual\na.\u00a0Pengetahuan\u00a0ttg\u00a0terminologi\nb.\u00a0Pengetahuan\u00a0ttg\u00a0bagian\u00a0detail\u00a0dan\u00a0unsur-\nunsur\n2.\u00a0Pengetahuan\u00a0Konseptual\na.\u00a0Pengetahuan\u00a0ttg\u00a0klasifikasin\u00a0dan\u00a0kategori\nb.\u00a0Pengetahuan\u00a0ttg\u00a0prinsip\u00a0dan\u00a0generalisasi\nc.\u00a0Pengetahuan\u00a0ttg\u00a0teori,\u00a0model\u00a0&\u00a0struktur\n3.\u00a0Pengetahuan\u00a0Prosedural\na.\u00a0Pengetahuan\u00a0ttg\u00a0keterampilan\u00a0khusus\u00a0yg\u00a0\nberhubungan\u00a0dng\u00a0suatu\u00a0bidang\u00a0tertentu\u00a0\ndan\u00a0pengetahuan\u00a0algoritma\nb.\u00a0Pengetahuan\u00a0ttg\u00a0teknik\u00a0dan\u00a0metode\nc.\u00a0Pengetahuan\u00a0ttg\u00a0kriteria\u00a0penggunaan\u00a0suatu\u00a0\nprosedur\n4.\u00a0Pengetahuan\u00a0Metakognitif\na.\u00a0Pengetahuan\u00a0strategik\nb.\u00a0Pengetahuan\u00a0ttg\u00a0operasi\u00a0kognitif\nc.\u00a0Pengetahuan\u00a0ttg\u00a0diri\u00a0sendiri\nC.1.\u00a0Mengingat\u00a0(Remember)\n1.1.\u00a0Mengenali\u00a0(recognizing)\n1.2.\u00a0Mengingat\u00a0(recalling)\nC.2.\u00a0Memahami\u00a0(Understand)\n1.3.\u00a0Menafsirkan\u00a0(interpreting)\n1.4.\u00a0Memberi\u00a0contoh\u00a0(exampliying)\n1.5.\u00a0Meringkas\u00a0(summarizing)\n1.6.\u00a0Menarik\u00a0inferensi\u00a0(inferring)\n1.7.\u00a0Membandingkan\u00a0(compairing)\n1.8.\u00a0Menjelaskan\u00a0(explaining)\nC.3.\u00a0Mengaplikasikan\u00a0(Apply)\n1.9.\u00a0Menjalankan\u00a0(executing)\n1.10.\u00a0Mengimplementasikan\u00a0(implementing)\nC.4.\u00a0Menganalisis\u00a0(Analyze)\n1.11.\u00a0Menguraikan\u00a0(diffrentiating)\n1.12.\u00a0Mengorganisir\u00a0(organizing)\n1.13.\u00a0Menemukan\u00a0makna\u00a0tersirat\u00a0(attributing)\nC.5.\u00a0Evaluasi\u00a0(Evaluate)\u00a0\n1.14.\u00a0Memeriksa\u00a0(checking)\n1.15.\u00a0Mengritik\u00a0(Critiquing)\nC.6.\u00a0Membuat\u00a0Create)\n1.16.\u00a0Merumuskan\u00a0(generating)\n1.17.\u00a0Merencanakan\u00a0(planning)\n1.18.\u00a0(Memproduksi\u00a0(producing)\n\nDIMENSI\u00a0PENGETAHUAN\n1. Pengetahuan\u00a0faktual\u00a0(Factual\u00a0\nknowledge):\u00a0\na. Pengetahuan\u00a0terminologi\u00a0(knowledge\u00a0\nof\u00a0terminology.\nb. Pengetahuan\u00a0detail\u00a0dan\u00a0unsur-unsur\u00a0\n(kejadian,\u00a0subyek,\u00a0waktu,\u00a0detail\u00a0\ntertentu)\n\n2.\u00a0Pengetahuan\u00a0konseptual\u00a0(conceptual\u00a0\nknowledge)\na. Pengetahuan\u00a0klasifikasi\u00a0dan\u00a0kategori\u00a0\n(knowledge\u00a0of\u00a0classification\u00a0and\u00a0\ncategories).\nb. Pengetahuan\u00a0prinsip\u00a0dan\u00a0generalisasi\u00a0\n(knowledge\u00a0of\u00a0principles\u00a0and\u00a0\ngeneralization)\nc. Pengetahuan\u00a0teori,\u00a0model,\u00a0dan\u00a0struktur\u00a0\n(knowledge\u00a0of\u00a0theories,\u00a0models,\u00a0and\u00a0\nstructures)\n\n3.\u00a0Pengetahuan\u00a0prosedural\u00a0(procedural\u00a0\u00a0\nknowledge)\na. Pengetahuan\u00a0tentang\u00a0keterampilan\u00a0\nbidang\u00a0tertentu\u00a0dan\u00a0algoritma\u00a0\n(knowledge\u00a0of\u00a0subject\u00a0specific\u00a0skills\u00a0\nand\u00a0algorithms).\nb. Pengetahuan\u00a0tentang\u00a0teknik\u00a0dan\u00a0\nmetode\u00a0pada\u00a0bidang\u00a0tertentu\u00a0\n(knowledge\u00a0of\u00a0subject\u00a0specific\u00a0\ntechniques\u00a0and\u00a0methods)\nc. Pengetahuan\u00a0kriteria\u00a0penggunaan\u00a0\nprosedur\u00a0secara\u00a0tepat\u00a0(knowledge\u00a0of\u00a0\ncriteria\u00a0for\u00a0determining\u00a0when\u00a0to\u00a0use\u00a0\nappropriate\u00a0procedures\u00a0)\n\n4.\u00a0Pengetahuan\u00a0metakognitif\u00a0(metacognitive\u00a0\u00a0\u00a0\nknowledge)\na. Pengetahuan\u00a0strategi\u00a0(strategic\u00a0\nknowledge).\nb. Pengetahuan\u00a0tugas\u00a0kognitif,\u00a0termasuk\u00a0\npengetahuan\u00a0konteks\u00a0dan\u00a0kondisi\u00a0\n(knowledge\u00a0about\u00a0cognitive\u00a0task,\u00a0\nincluding\u00a0contextual\u00a0and\u00a0conditional\u00a0\nknowledge)\nc. Pengetahuan\u00a0tentang\u00a0diri\u00a0sendiri\u00a0(self-\nknowledge)\n\nMatrik\u00a0Tujuan\u00a0Pembelajaran\nDimensi\u00a0Proses\u00a0Kognitif\nC-1\nMengingat\nC-2\nMemahami\nC-3\nMenerapkan\nC-4\nMenganalisis\nC-5\nMengevaluasi\nC-6\nMencipta\nDimensi\u00a0Pengetahuan\nA\nPengetahuan\u00a0\nfaktual\nC-1\nFaktual\nC-2\nFaktual\nC-3\nFaktual\nC-4\nFaktual\nC-5\nFaktual\nC-6\nFaktual\nB\nPengetahuan\nKonseptual\nC-1\nKonseptual\nC-2\nKonseptual\nC-3\nKonseptual\nC-4\nKonseptual\nC-5\nKonseptual\nC-6\nKonseptual\nC\nPengetahuan\nProsedural\nC-1\nProsedural\nC-2\nProsedural\nC-3\nProsedural\nC-4\nProsedural\nC-5\nProsedural\nC-6\nProsedural\nD\nPengetahuan\nMetakognitif\nC-1 Metakognoitif\nC-2 Metakognoitif\nC-3 Metakognoitif\nC-4 Metakognoitif\nC-5\nMetakognoitif\nC-6 Metakognoitif\n\nDaftar\u00a0contoh\u00a0kata\u00a0kerja\u00a0operasional yang\u00a0dapat\u00a0dipakai\u00a0untuk\u00a0ranah\u00a0Kognitif\nmengetahui Memahami\u00a0 Mengaplikasikan Menganalisis\u00a0 Mengevaluasi Membuat\u00a0\/Create Mengutip\nMenyebutkan\nMenjelaskan\nMenggambar\nMembilang\nMengidentifikasi\nMendaftar\nMenunjukkan\nMemberi\u00a0label\nMemberi\u00a0indeks\nMemasangkan\nMenamai\nManandai\nMembaca\nMenyadari\nMenghafal\nMeniru\nMe","extraction_status":"completed","extraction_error":null,"uploaded_at":"2026-05-09 08:10:39"}]


